医护互动式教学在肛肠科临床教学中的应用效果探讨

沙巴义丁·吐尔逊 董杨帆

【摘 要】目的：探讨医护互动式教学在肛肠科临床教学中的应用效果。方法：选取我院2019年9月至2020年6月肛肠科87名护理实习生作为本次的研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组和对照组。观察组43例，采用互动式教学，对照组44例，采用常规教学模式，对比两组实习生的考核成绩和教学满意度。结果：观察组实习生的考核成绩明显优于对照组；教学满意度明显高于对照组；组间数据差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结论：肛肠科临床教学过程中，采用医护互动式教学效果更好，可以提高实习生的满意度和专业技能，值得推广和广泛使用。

【关键词】互动式教学；肛肠科；临床教学

肛肠科比较特殊，收治的主要是直肠和肛门疾病患者，患者治疗过程中的护理是肛肠科临床教学的重点。有效的护理不仅可以提高患者的生活质量，还可以促进患者的康复。所以肛肠科实习生实习期间，要加强护理教学的质量，保障其工作期间的护理质量。传统教学模式下，护理学生对于肛肠科术后的实践能力比较弱，且积极性比较低[1]。医护互动式教学是一种新型的教学模式，我科在临床带教应用，并取得明显的效果。本文主要探讨了医护互动式教学在肛肠科临床教学中的应用效果，具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用随机数字表法将我院2019年9月至2020年6月肛肠科87名护理实习生分为观察组和对照组。观察组43例，其中男9名，女34名，年龄21岁～26岁，平均年龄（22.42±2.92）岁，其中专科学历13名，本科学科30名。对照组44名，男8名，女36名，年龄21岁～25岁，平均年龄（22.32±2.62）岁，其中专科学历15名，本科学历29名。对比两组实习生的基本资料，差异无统计学意义，（P>0.05）。

1.2 方法

对照组采用常规教学模式，根据教学内容制定教学计划，由带教老师进行统一授课，对知识点进行常规讲解，对护理知识进行常规操作教学。观察组采用医护互动式教学模式，具体方法如下：（1）教学准备：学生在学校所学的理论知识不同，所以临床技术会存在一定的差异性，教学的过程中，带教老师要根据学生的基本情况制定针对性的教学计划。（2）授课培训：采用互动式教学模式，带教老师可以借助视频、情境模拟的方式进行教学，带动学生的积极性，提高学生的临床技能。教学的过程中，注意护理注意事项，采用提问的模式和学生进行互动，加强学生对肛肠科临床知识及围手术期管理的了解[2]。（3）护理实践：临床工作的过程中，实践技能尤为重要，关乎患者的健康。所以教学的过程中，带教老师要注重学生的实践技能，让学生进行角色扮演，进行实践练习。（4）现场指导：教学的过程中，可以邀请经验丰富的在职医生进行现场指导，并对学生的学习情况进行评价和打分。

1.3 观察指标

对比两组实习生的考核成绩和教学理满意度。满意度采用医院自制的调查表进行调查，满分为100分，80分以上为非常满意，60分～80分为满意，60分以上为基本满意，低于60分为不满意。满意度=（满意+基本满意+非常满意）÷总例数×100%。

1.4 统计学分析

2 結果

2.1 两组实习生考核成绩对比

观察组实习生考核成绩明显优于对照组（P<0.05），见表1

2.2 两组实习生教学满意度对比

观察组教学满意度为95.35%，对照组满意度为77.27%，观察组教学满意度明显高于对照组（P<0.05），见表2。

3 讨论

社会经济不断发展的过程中，患者对临床护理的要求越来越高，这给护理人员的工作增加了难度。根据临床数据，我国肛门疾病的发病率逐年上升，肛肠科护理人员不仅需要具备较高的护理技能，还需要具备综合素质[3]。传统教学模式主要以理论知识为主，护理了医学生的实操能力，所以常规教学模式不利于学生的综合素质提升。互动式教学主要以问题教学模式为主，注重学生的实际操作能力，所以肛肠科临床教学过程中采用医护互动式教学，具有明显的优势，可以提高学生的考核成绩，也能提高学生的教学满意度。

本次研究表明，观察组实习生的考核成绩明显优于对照组，且教学满意度为95.35%，明显高于对照组实习生77.27%（P<0.05），该数据和苗大兴[4]医生在2020年信息技术与互动式教学在肛肠科临床教学中的应用报告中所得出的数据是相吻合的，这充分说明了互动式教学在肛肠科临床教学中的效果。

综上所述，肛肠科临床教学过程中，采用医护互动式教学效果更好，可以提高实习生的满意度和专业技能，值得推广和广泛使用。

参考文献

[1] 王小英，沙景荣.互动教学模式在肛肠科护理实习生教学管理中的应用[J].卫生职业教育，2020，38（6）：100-102.

[2] 张串串，张闯闯，韩海涛，等.CBL教学模式在肛肠科实习生教学中的应用[J].光明中医，2020，35（20）：168-169.

[3] 况成才.以问题为导向的互动式教学法在普外科临床教学中的应用[J].教育现代化，2018，5（18）：221-222.

[4] 苗大兴.信息技术与互动式教学在肛肠科临床教学中的应用[J].医药界，2020（9）：1.