小学语文良好课堂氛围的构建

苏昌莉

摘 要：基于分析快乐与快乐的小小摩擦——小学语文良好课堂氛围的构建。首先分析出当前小学语文课堂主要存在学生注意力不集中;学生的参与不积极;师生之间的距离感三个问题。其次分析出通过创设语文情境，营造舒适课堂氛围;拉近师生距离，消除学生恐惧心理;运用游戏教学，点燃学生学习热情三种构建途径，将原本枯燥、沉闷的课堂活起来，有利于学生学习兴趣和动力的激发，以此来增强学生的语文能力和学习效率。

关键词：语文课堂;良好课堂氛围;构建方式

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0081-02

【Abstract】Based on the analysis of the small friction between happiness and happiness -- the construction of a good classroom atmosphere of primary Chinese. Firstly，it analyzes the main problems of students' inattention in the current primary school Chinese classroom;Students' participation is not active;There are three problems about the sense of distance between teachers and students. Secondly，it analyzes how to create a comfortable classroom atmosphere by creating Chinese context;Close the distance between teachers and students，eliminate students' fear;The use of game teaching，ignite students' enthusiasm for learning three ways to build，the original boring，boring classroom alive，conducive to stimulate students' interest in learning and motivation，in order to enhance students' language ability and learning efficiency.

【Keywords】Chinese classroom;Good classroom atmosphere;Construction mode

由于當前素质教育的全面贯彻背景下，小学语文教学不仅要求学生掌握语文知识，还注重学生的多方面能力发展。而处于小学阶段的学生，心智尚未发展成熟，且注意力容易分散，当面对枯燥的语文知识时，无法提起兴趣与积极性，严重影响了学生的语文学习效果。因此，这就需要教师彻底告别传统单调的教学模式，实现快乐与快乐的小小摩擦，为学生良好构建的课堂氛围，充分调动起学生的内在学习动机，让学生的热情高涨去更加有效的学习语文知识，从而促进学生的语文能力和学习效率的明显提升。

1.当前小学语文课堂的现状

在近几年我国社会时代和经济的不断发展下，人们对教育和人才提出了更高的要求。可以说，现代化形势下的教育教学，更加注重以人为本的教育原则，以培养学生的综合素养为核心，以便学生更好的适应时代的进步及要求。因此，在小学语文教学之中，就需要教师深化教育的改革，彻底摒弃传统的教学思想和模式。

但是在目前的语文课堂上，教师习惯性对学生的灌输式知识传授，加之应试教育的影响，导致教师只是一味注重学生的应试能力和知识掌握程度，完全忽视学生的课堂主体地位，没有重视学生的课堂感受与学习兴趣，促使学生始终处于被动性的学习状态中。这样一来，学生自然就会对语文学习形成刻板的印象，认为语文的枯燥乏味，久而久之产生抵触的学习情绪，在潜意识里不爱学习语文，最终造成学生的语文学习成绩下降，反而语文教学的效果十分不理想。

2.小学语文课堂氛围构建存在的问题

（1）学生注意力不集中

语文是一门基础性的学科，会伴随着整个义务教育阶段。但是在传统的语文教学之中，教学内容的枯燥、乏味，导致学生的学习注意力不够集中是目前存在的普遍问题之一。究其原因在于教师的教学模式过于单一、固化，从上课开始到结束，往往没有任何的起伏，很多时候教师只是照本宣科的进行知识的传授，这样学生自然就难以产生听课的兴趣，尤其是小学生，正处于好奇心强烈的阶段，很容易被一切新鲜事物所吸引，从而学生在课堂上出现的问题越来越多，比如窃窃私语、睡觉等等，而这样教师就要加强课堂秩序的维持，久而久之恶性循环下去，造成语文课堂效率的低下。

（2）学生的参与不积极

对于当下的小学语文教学，需要教师时刻秉持以学生为本的原则进行教学，学生作为课堂的主人，应处于中心的地位。但是在实际的语文课堂上，教师往往会忽略这点，反而占据课堂的主导和中心，大多数情况下都是教师一直在讲，学生被动性的听，直到教师将本节课的教学内容讲完，认为完成了教学任务。这样致命的问题，导致学生在课堂上的学习参与度极低，加之沉闷的课堂氛围，更加难以调动起学生的参与课堂学习的积极性，从而造成小学语文课堂失去了应有的活力与生命力。

（3）师生之间的距离感

在长期传统文化和思想的影响下，我国的师生关系始终处于一个紧张的状态。由于普遍上将教师与学生定位于上下级的关系，教师就好比一个放羊人，去赶着学生去学习，尤其在语文课堂上，教师过于严肃，面部表情十分凝重，而当学生出现错误便直接的批评、斥责，导致学生从小就教师产生了一定的畏惧、恐惧，这样具有距离感的师生关系，学生见到教师更多的时候就是避开走，从而很难在课堂上构建出良好的课堂氛围。