小学数学课堂教学中如何培养学生的空间思维

2021-10-20 08:43骆春辉
天府数学 2021年2期
关键词:空间思维小学数学课堂教学

摘 要:小学数学有利于激发学生对于数学的兴趣,培养学生的创新能力、逻辑能力、空间思维能力,在整个教育阶段中的重要性不言而喻。同时,很多学生在学习数学的过程中会面临着空间转换不畅、空间思维难以建立的问题,教师需要思考如何才能更好的培养学生的空间思维。本文结合小学数学课堂教学的实际情况,提出培养学生空间思维的策略,期望能够为教师们提供有益的借参考。

关键词:小学数学;课堂教学;空间思维

引言:

在小学数学教学中,教师不仅要教授学生基本的数学知识,更重要的是培养学生的数学思维。空间思维作为数学思维的重要部分,能够帮助学生更好的理解数学问题。与此同时,空间思维也或成为影响学生学习和成绩的重要方面。所以,教师亟需探讨如何真正的利用好各种教学方式和手段,帮助学生培养空间思维,更好的学习数学。

一、小学数学课堂教学的现状

1、教学方式单一

数学具有抽象性、概念性等特点,以及复杂的理论、公式更是增加了学习的难度。在小学阶段,一方面,小学生还尚未建立起全面的数学思维,对很多概念的理解运用都存在难度,空间思维、解题思维都有待提高,然而大多数的教师仍然沿用传统的教学方法和模式,以讲述课本知识和案例分析为主进行课堂教学,很少考虑教学方式的更新。另一方面,小学也恰恰是学生真正开始接触数学、对数学产生兴趣的阶段,单一的课堂教学方式必然会降低学生的学习兴趣,不利于学生数学能力的提高和教学质量的提升。

2、教学活动匮乏

小学是学生们步入校园的第一个阶段,也是他们学习知识最初的起航地。在实践的过程中学习数学,能够使数学变得更有趣味性、更有操作性。小学数学的教学不应该仅仅局限在单一枯燥的“讲课”之中,更应当引入丰富的教学方式和方法,讓学生们有更多的途径去学习、了解以及运用数学,有更多的机会去锻炼自己的数学思维能力。然而,当下小学数学课堂教学恰恰缺乏新颖的教学方式,很多教师忽视了这一环节,将数学置于书本和课堂的条框之中,这不仅使数学教学黯然失色,也逐渐降低了学生学习数学的热情。

二、小学数学培养学生空间思维的策略

1、采用多种教学方式

在以往的小学数学教学过程中,教师主要以知识传输、例题讲述、复习引导等方式进行教学,忽视了教学模式的更新,严重影响学生学习的兴趣。因而,小学数学教师要转变自己的思维,积极的去接受、学习、贯彻优秀的教学方式,以更加新颖的方式来调动起数学课堂的氛围。

近几年在数学教学中兴起了实验教学法、翻转课堂教学、微课教学法等等,数学教师应该迅速认识到新的教学方法的优势,敏锐的捕捉到不同的教学方式对提高学生不同能力的作用。例如,在培养空间思维上,教师可以可以利用信息设备展现“图形的运动”,以合作学习的方式让学生制作“圆柱与圆锥”,或是适当的使用微课教学法,给与学生更多自主学习、自主思考的空间。总之,教师要善于为学生提供更加丰富的学习方法,利用不同的教学方式来培养学生的空间思维。

2、利用多媒体辅助教学

现代信息技术融合了视听语言的特性,展现形式更加丰富多样。教师可以巧妙的利用信息技术的条件,将其视听语言的优势转化为丰富数学教学的手段,将各种图形立体化的展现在学生眼前,让学生更直观的了解到空间的结构和变化,引导空间感的建立。

教师可以运用多媒体设备展现各种图片、视频等,演示立体化的图形与变化,创设更加有趣的学习环境。例如,在“轴对称与平移”一章的教学中,教师可以通过动画进行播放展示一些轴对称图形,立体化的演示图形如何实现轴对称,以及经过平移是如何进行的、平移之后会形成哪种新的图形,从而让学生有更加形象的认知,最终达到能够在自己脑海中对图形进行变换的效果,渐渐的建立自我的一个空间意识,培养空间思维。

3、引导学生小组合作

通过小组合作学习,学生们之间对图形的变化进行交流,分享自己的观点,空间感强的同学帮助引导其他同学,互相帮助,能够更加快速的解决问题。而且也可以通过动手操作,制作立体化的图形,共同演示。不仅能够提高学生的操作、协调、沟通能力,同时也更易于达成培养空间思维的教学目标。

例如,在“观察物体”这一章节的教学中,教师可以引导学生组成4-6人的小组,要求学生以小组合作的形式进行观察,学生们可以针对课本上的图形进行观察分析,也可以自己用剪纸等制作出简单的正方体或者更加复杂的立体图形,每个人从不同的角度观察,进行记录、交流与讨论,不仅能够提高学生的兴趣以及参与程度,还能让学生更加真实的理解数学中物体的空间感。

三、结语

综上所述,当前小学数学课堂教学中存在着教学方式单一、教学活动匮乏的问题,要想培养学生的空间思维,教师应该从采用多种教学方式、利用多媒体辅助、引导学生合作学习三个方面入手,增加学生的学习兴趣、将抽象的空间变得更具体,引导学生更快速、顺畅的建立起空间思维。

参考文献:

[1]陆红霞,宋中庆.利用信息技术培育学生数学空间观念策略探究[J].中小学电教(教学),2020(11):15-16.

[2]江孟德.小学数学图形教学中如何培养学生的空间观念[J].数学大世界(上旬),2020(05):96.

作者简介:骆春辉(1982.07-),男,汉族,小学语文一级

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