浅谈高中语文教学中语言感知能力的培养

梁齐旺

摘 要：在新课程改革、新高考评价体系确立的背景下，语文教学中的语言教学对各阶段教学都提出一定要求，需要得到语文课堂的重视。其中在高中语文教学过程中，为了能够有效促进语文课程教学效率的提升，教师必须要提升对各环节教学的重视程度，尤其针对培养学生语言感知能力，这样有助于学生对语文知识掌握更为充分，同时能够更加有效地完成高中语文知识学习。因此，教师应该在现有的基础上进行分析，并落实好各环节要点，最大化发挥语文教育的有效性。基于此，本文主要围绕高中语文教学培养学生语言感知能力展开分析，并阐述一定的实际教学对策，仅供参考。

关键词：语言感知能力;高中语文教学;培养;课标

语文教学作为高中教学的重要组成，在实际开展教育活动的过程中，因涉及的内容相对较多，而且需要加强学生记忆语言的应用，导致高中生在实际学习的过程中经常会受多元化限制，学生无法准确掌握知识学习方案，甚至产生更为严重的影响而降低学生语文学习的信心。所以，为了能够有效解决这些问题，教师必须加强对培养学生语文素养的重视，并通过语言感知能力的训练来引导学生掌握更多语言知识，从而最大化发挥语言教学的有效性，为高中生的语文学习及未来发展奠定基础。

一、高中语文教学培养学生语言感知能力的重要性

高中学生的思维能力正处于逐步发展阶段，但是在实际学习的过程中，仍然会受多元化进程的影响，所以为了能够有效解决多种问题，教师必须要加强对各个环节教学的重视，并全面分析当前学生在学习过程中所面臨的问题，对课本知识进行有效的优化，这样有利于制订针对性教学方案，确保可以通过拓展训练、启发性情境教学等多种形式优化知识的教育，从而帮助学生更加全面完成重点知识的学习，而且教师在教学过程中还应该注重通过多种形式培养学生的语言感知能力，使得学生对重点语文知识学习掌握更为充分，进而能够适当地进行优化与创新，最大化发挥高中语文课程教学的高效性，减少语文教学的限制，为高中生的语文学习提供更多有力帮助[1]。

二、培养学生语言感知能力的原则

由于培养学生语言感知能力无法靠一朝一夕完成，而且在实际培养的过程中，涉及的内容相对较为全面，一旦某个环节没有得到优化，则学生的语文学习会受到影响，甚至会降低学生的学习信心。所以，在教育的过程中，高中语文教师必须要认识到自身的责任，确保可以遵循语文课程教学原则，保证语言感知能力培养符合科学性、统一性等原则，这样可以将更为全面的知识展现在学生面前，从而由于复杂的问题简单化，创新语文知识的学习方案，帮助学生更加全面掌握重点知识的学习，确保通过学生语言感知能力的培养，能够帮助学生更加全面掌握重点知识的学习，弥补传统高中语文教学存在的问题[2]。

三、高中语文语言感知能力培养的主要对策

（一）在咀嚼中品味语言

作品中语言文字所传递的信息只有通过心领意会才能够引导学生掌握，不能仅依靠言传。所以，针对语言描绘，为了能够有效解决传统高中语文课程教学所面临的问题，高中语文教师必须要认识到自身的责任，确保在实际创新语言教学的过程中，能够遵循各环节的教学要求，并有效对之进行优化，注重揣摩，反复引导学生咀嚼，使得学生对语感的特点有着更加充分的了解，从而能够掌握更多语文知识，而且在目前使用的新教材中，有很多课文蕴含着浓厚的人文情怀，同时发挥文字兼备的效果。通过实践教学，语文教师必须要注重自身的责任，确保在语感能力培养的过程中能够有效地将重点知识融入课本教学当中。例如：教师可以将《罗密欧与朱丽叶》重点知识融入课程教学当中，并事先安排学生分角色朗读课文中的人物对白，紧接着合理地将学生分为若干小组，反复朗读人物对白，逐步领会男女主人公的情感变化，明白主人公所追求的那种纯粹爱情，从而能够对类似文章反复咀嚼，帮助学生有效地揣摩语言材料，并深入地理解语言内涵，最大化发挥教育的效果。除此之外，在注重引导学生品味的过程中，教师还应该在现有的基础上落实好各个环节教学，确保通过不断的优化与完善，引导学生对重点知识掌握更为全面，避免受到更为严重的限制，而不利于学生完成语文知识学习，只有通过不断落实、有效创新，才能够最大化发挥教育的作用，而且在多种类型知识学习的过程中，语文教师应该分析当前高中学生语文语言学习现状，确保可以在项目的基础上对语文知识进行优化，选择符合学生年龄段语言学习的内容并有效地创新语言知识学习方案，从而能够体现出语文教学的人文情怀，使得学生能够更加主动参与语文知识学习，进而提高语言感知能力。需要注意的是，在帮助学生学习语言知识的过程中，教师还应该在现有的基础上创新教学形式，确保可以从客观事物激发学生的主观感受，从而使得学生能够运用感性的直觉品味语言，最大化发挥语文教学的作用。

（二）在情境中琢磨语言

情境教学作为新课程改革所推出的营销手段，合理地将其融入课程教学当中时，能够最大化发挥教育导向性，而且为了避免受到一定的限制，教师在创设情境的过程中，需要根据实际情况有效地对知识进行创新，选择符合学生年龄段的内容，从而能够发挥教育教学作用。例如：在实际教学《劝学》这一课知识的过程中，通过文章的阅读让学生认真体会文章中劝与学所表达的另一层意思，并通过课本知识创新引导学生完成重点知识的解答，从而能够最大化发挥教育作用，减少所产生限制的同时，有利于学生更加充分完成知识的解答，而且通过多种类型创新有助于遵循各环节教育教学方案，从而能够使得学生在琢磨语言的过程中更加深刻掌握重点内容。而且在教学的过程中，教师还可以通过分析课本内容有效地创设情境，这样有助于引导学生更加积极主动参与知识学习，解决传统课程教学面临的问题，使学生在情境中能够积极与同学沟通交流，并提高学生的语感能力。除此之外，在高中语文课堂教学的过程中，为了能够让学生联系语境，并从心底积极感悟知识，教师在运用课本内容的过程中，还应该注重对知识进行拓展，避免受到过于严重的限制而不利于学生完成知识学习，而且在特定的情境中，引导学生完成知识探究的过程中，还需要适当地培养学生的语感能力，这样有助于适当地对课程教学进行优化，选择更加符合学生年龄段的内容，确保课程教学的效果，避免受到过于严重的影响，而导致高中生无法完成重点语言知识的学习[3]。

（三）在阅读中积累语言

阅读作为高中语文重要的组成部分，其考验学生手、眼、脑等感官协调能力，而且在开展教育的过程中，教师必须要做好更为全面的优化，确保在精读的基础上还要引导学生进行速读，这样有利于学生对文本内容更加充分地掌握。在训练学生直觉的过程中，教师还应该通过多种途径创新教学，鼓励学生背诵文章的过程中适当地对文本内容进行创新，不断丰富语感，并通过口语交际及多种形式来拓展知识教学。例如：在实际教学《一名物理学家的教育历程》这节课的过程中，文章涉及对物理学家的全面描写，而且为了能够引导学生对重点知识有着充足的掌握并深刻地完成课后习题的解答，教师在教学的过程中需要强调丰富语言的积累，培养语感，并在整体目标设计的过程中优化知识教学，选择更加符合学生年龄段接受的内容，并在各个阶段目标开展的过程中适当地对知识优化，选择更为高效的教学方案，使得学生能够形成良好的语感，并通过多种形式的创新优化丰富学生的语言积累，使得学生在阅读的过程中能够掌握更多重点知识，并有效地将其融入日后的问题解答当中，最大化发挥教育作用的同时，还能够有效地激发学生学习的热情。

而且通过对学生学习能力的检验，教师还应该适当地创新课本重点知识教学，这样有助于帮助学生更为全面地掌握知识，从而通过复杂化到具体化的转变来深化重点知识的学习而且通过现代学理学家的研究表明，阅读中语调节奏经反复刺激，以便于学生在特定的情境下留下深刻的印象，所以教师在教育环节应该注重对各环节教学活动的分析，这样有助于最大化对课程进行创新，才能够使得学生在途中获得感知，进一步要求学生展开联想与想象，进而做好必要的练笔，从有效巩固及多种形式教学中掌握更多重点内容，实现更加有效的重点知识学习，弥补传统高中语文教学所面临的问题，对高中生语感的形成提供帮助，从而遵循语文核心素养教育要求[4]。

（四）在拓展訓练中强化语感

在培养高中生语感的过程中，教师不可仅停留在对文中语音、文字、词语等的品味与琢磨，还需要加强对语感、直觉感受的丰富性与多元性的理解，这样可以根据实际情况合理地设计针对性教学方案，符合学生年龄段并发展学生的思维个性，从而能够在教师正确的引导下，帮助学生更加全面掌握重点知识，最大化发挥教育作用的同时，根据课本有关内容有效地对语言表达进行创新，并通过书面写作及多种形式进行优化，进一步感悟语言的深奥，这样不仅可以使课本思想延续，同时能够使得学生的语感不断提升，而且在现有的基础上，教师还需要注重优化与创新，确保可以通过各个环节教学的优化来实现，更加有效完善知识学习。所以说，每一个环节教学都需要得到教师的重视，确保可以在优化教学的过程中，使得学生对语言知识掌握更为充分，从而最大化发挥语言教学的效果，为学生的语文知识学习奠定基础[5]。

结束语

在高中语文教学的过程中，培养学生语言感知能力是一个漫长的过程，而且语文涉及的内容相对较多，在实践教育的过程中，必须要在教学设计的基础上对各个环节教学进行优化，只有制订针对性教学方案，并不断对语文的语言知识进行探究，通过情境创设引导学生琢磨语言，深化语言能力，在阅读中帮助学生积累更多的语言知识，使得学生能够坚持不懈去领悟语言的魅力，正确掌握语文教学中语言感知的方法，从而提高语言感知能力培养的效果，为高中生的语文学习提供帮助，并且教师在教学的过程中，还需要在不同基础上创新培养的方案，这样有助于帮助学生全面完善自我语言能力的发展，进而促进语文教学效果的全面提升。

参考文献

[1]李战丽.高中语文教学中语言感知能力的培养[J].都市家教：上半月，2018（7）.

[2]张英.试论高中语文教学中语言感知能力的培养[J].语文天地：高中版，2017（9）.

[3]周彤.浅谈在高中语文教学中语言感知能力的培养[J].最漫画·学校体音美，2018（28）.

[4]韦成英.高中语文教学中语言感知能力的培养浅探[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（48）.

[5]王金萍.浅析高中语文教学中语言感知能力的培养[J].神州，2012（6）.