幼儿园园风与家风建设的初步尝试

郭玲

【摘要】在幼儿教育中要格外注重良好行为习惯的养成和思维素质教育，这就要求幼儿园和家庭合作同步，建立良好的幼儿园风和健康的家风，进而潜移默化的给予积极影响，给幼儿树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，因此需要家长与幼儿园教师积极沟通，互相配合，共同促进幼儿的健康成长。

【关键词】幼儿园风;家风建设;初步尝试

引言：幼儿的成长离不开家庭教育，同样也离不开学校教育，而幼儿园风和家风则是教育理念的重要精神内容，因此家长需要树立健康的家风，幼儿园需要建立良好的幼儿园风，二者和谐存在，合作互助，加强关联性建设，为幼儿创建良好的学习氛围和成长环境，双方以幼儿为教育主体，根据幼儿自身和教育策略，教师和家长联合起来积极沟通，互相合作，培养幼儿健全的人格和优秀的思想品质。

一、幼儿园风与家风建设的重要性

家风，是传家之宝，是传授传承家庭文明的重要载体，它体现了一个家庭的生活作风、生活方式、为人处世之道。一个好的家风对一个家庭来说可谓是精神支柱，其重要性与幼儿园风对幼儿园来說重要性一样，都不可或缺。中华民族素有“礼仪之邦”之美称，许许多多脍炙人口的家训都慢慢被传承下来成为“家家之训”;一个幼儿园有着良好的幼儿园风，可以使幼儿身心健康成长，塑造浓密的学习环境和良好的成长氛围，因此幼儿园应该极力建立一种正确的幼儿园风，与家长一同配合，树立被认同、被称赞的幼儿园风与家风，二者相辅相成促进幼儿成长。

二、幼儿园风与家风建设初步尝试的策略

1.家风与幼儿园风结合互动，借鉴经验

幼儿对于任何事物的最初认知都为零，像一张白纸需要教师和家长去为其构图绘画描写，最终的结果都取决于家长和教师的共同努力，因此就需要家长与教师积极主动沟通互动，教育幼儿的过程中同时也要以身作则，幼儿都是对家长老师的模仿学习，幼儿的价值观养成、思维素养的建立、行为习惯的养成等都会受到家长与教师的影响，因此需要家长与教师积极互动，为幼儿做出积极影响，树立良好榜样，无论是言语还是行为习惯，家长和教师都应该做好针对性教育。例如可以通过经常召开家长会，教师与家长针对幼儿的教学策略进行深度交流，教师可以告知家长幼儿的在园表现，分享教育方案;还可以通过开展亲子活动，加深幼儿之间家长之间的互动，使之感情同化。

2.家园联合，奠定良好的人格基础

教师是幼儿汲取知识的主要途径，家长是幼儿获取温暖、健康成长的摇篮。家园联合应以幼儿园为主，家庭为辅，因为幼儿在幼儿园的时间要远超过在家，接受教育的时间也大都在幼儿园，而且幼儿园中可以让幼儿彼此之间互帮互助，相互之间分享自己的心得感悟，还可以邀请家长来园参观，观察幼儿在园的表现以及上课听讲情况，可以据此给幼儿园提供有效意见和沟通教育方案。教师还可以将性格表现相似的幼儿进行分组，也可以对有明显问题的幼儿进行家访，与家长沟通了解幼儿在家表现与问题原因，共同帮助幼儿奠定良好的人格基础;家长和教师还可以在周末、假期、以及各种休息日等开展探讨聚会，共同分享经验，沟通问题，互相了解家长与学校对幼儿的要求，从而采取一致的教育方法，增强教育的合力。

3.家长与教师积极沟通，探讨教育方案

家长与教师之间的积极沟通极其重要，可以让双方互相理解尊重，对幼儿的健康茁壮成长是有极为有益的作用，可以将幼儿在幼儿园的课堂表现与在家中的表现相互结合，共同分析幼儿的学习和成长情况，给予合适的相同目的指导和监督。家长可以在沟通中了解学校对幼儿的各种要求和各项指标，因此共同促进教育达成目标。家长是孩子的第一任老师，言传身教、耳濡目染对孩子各种行为习惯的养成都有十分重要的影响，因此教育幼儿不应该放手将幼儿扔给幼儿园或给教师负责，家长与教师应该共同努力，积极沟通探讨有效、双方赞成的教育策略，合作共赢。例如幼儿园可以适当开展一些校外活动，须有家长陪同参加，由家长和教师共同带领，丰富教学形式，拓宽幼儿的学习层面，幼儿参加活动的同时，教师和家长可以共同观察幼儿表现，对此做出判断和评价，然后及时沟通解决。这可以培养幼儿的交际能力，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，还可以提高班级的团结精神和凝聚力，让家长和教师都更加了解幼儿，采取恰当有效的教育方案。

4.积极良性互动，促进双向发展

幼儿在家中与在幼儿园中的表现可以相互影响，在幼儿园中养成的习惯可以带到家中，在家中养成的习惯也会自然带进幼儿园中，因此二者产生良性循环，教师与家长应该适当沟通，针对幼儿的各种行为习惯以及幼儿与家长教师之间的矛盾误会也可以互相解决，家长与幼儿之间的小吵小闹，教师可以作为心理枢纽，去跟幼儿和家长双向沟通，同样，幼儿在园中与同学或者教师之间存在的矛盾误会也需要家长来双相沟通解决，幼儿作为主体，家长与教师构建桥梁，将家风与幼儿园风融入到一起，共同促进幼儿的健康成长。

三、结束语

总而言之，幼儿园风和家风建设应该将幼儿放在中心，根据幼儿的各种表现和出现的各种问题来制定相应的教育方法，家长与教师联合互助，彼此明确教育方针，共同指导，以幼儿园和家庭两个地点，分别对幼儿开展教育活动，从学习、思维素养、行为习惯以及各种价值观等方面全面发展，促进幼儿身心健康茁壮成长，多层次多方面的开展教育活动，多角度多方位的观察影响幼儿，培养幼儿健全的人格和健康的道德品质，养成良好的行为习惯和思维素养。

参考文献：

[1]王慈.做好家园共育，形成教育合力[J].当代家庭教育，2020（31）：21-22.

[2]孙景梅.“家风+园风”共塑语言美[J].教育家，2020（39）：55.

[3]李旭燕.家园合力培养幼儿良好行为习惯的思考与实践[J].家长，2020（26）：184-185.

[4]柴晓珊.幼儿园家园合作的重要意义及有效策略[J].考试周刊，2018（96）：193.