探求新高考动向 做好英语迎考工作

【摘要】在新高考的背景下，高三英语要想找到高效精准复习之路，首先注重英语学科的核心素养，从战略高度密切关注新高考最新动态，关注新高考英语命题动向，其次深入研究新高考英语真题，精心挑选复习专题;沉着应对英语新型写作，提升概要续写能力，注重提高综合能力，提升各种英语应试技巧，紧抓听力不放松，立足语篇教语法，围绕素养促教学，在复习中还要重视应用，以练代讲，聚焦主题，发展素养;训练的试卷要精挑细选，要既有难度又有广度，在复习训练中提升学生高考英语应试实战能力。

【关键词】新高考;英语学科;复习迎考;方法策略

【作者简介】高丽，江苏省沭阳如东中学。

随着新课程改革如火如荼进行着，新的课程标准要求高中英语教学，必须有效践行核心素养教学理念，来推动学生发展，提升教学质量，作为一线高三英语老师，贯彻核心素养教学就是从战略高度掌控新高考的动向，掌握高考的内容广度深度、题型新的变化、分量多少，在根据班情学情，制定出切实可行的科学高考复习规划，有的放矢的培养学生背诵理解能力，知识迁移能力，应试的实战能力，在一轮复习坚持稳打稳扎、步步为营的战略，做到面面俱到，撒土不漏，起到查漏补缺作用，如梳理知识、分析細化、运用考点、分类能力，夯实基础;二轮复习根据考情的难点、重点、热点要有的放矢重点突破，侧重语感能力、知识结构、逻辑思维、层次分析以及创新性的表达，通过实战化模拟考试演练，磨炼学生顽强意志，提升学生战胜高考的必胜信念，争取将以优异的高考成绩实现自己理想“大学梦”。笔者就如何践行核心素养，掌控英语备考工作论述一下自己想法和做法，与同仁一起分享和切磋。

一、掌控新高考动向，制定复习科学规划

为了更好迎接英语新高考复习工作，首先在思想上要高度重视，这是践行核心素养最好表现，要把握新高考动向，科学规划复习规划。高考关系千家万户，关注程度高，马虎不得，因此英语复习准备工作要做到未雨绸缪，事无巨细。俗话说：“人无远虑必有近忧。”这需要高三英语老师面对新高考挑战，必须在思想上要占领制高点，要高瞻远瞩，只有站得高，才能看的远，才能运筹帷幄，准备好复习迎考工作，才能科学规划出高效的复习规划。每年高考高三老师都要围绕高考指挥棒在转，因此要把握新高考动态，知晓考试动向，紧跟步伐，有的放矢，只有这样才能把珍贵的复习时间花在“刀刃上”;其次，必须知晓英语新高考要考什么？怎么考？然后才能制定复习计划如何考，这就需要英语老师搜集新高考资料，挖掘新高考信息，在复习方法上要有所创新创造，在复习技巧效率上要事半功倍。同时英语老师还要密切关注新高考内容发生哪些新变化，高考的试题结构、形式、难度在发生哪些微妙的变化，如果老师不能把这些新动向而一味苦干盲干，势必会导致复习效果事倍功半，“打空拳费瞎劲”;同时还要知晓新高考题型变化，只有这样复习规划才能与时俱进，从八省联考英语适应性试卷看，这是新高考影子，具有新高考的前瞻性，八省联考英语适应性试卷上，阅读理解的推理、分析类题型明显增多，这样光靠死记硬背显然难易适应新高考题型变化，这样为我们制定出英语高考复习科学的规划提供了有力依据，制定出出奇制胜复习方法，才能使英语老师胸有成竹规划出英语高考复习科学的计划策略，才能使学生在复习迎考中得心应手、游刃有余，最终考出理想成绩。

二、践行核心素养理念，选取具体复习计策

从八省适应性联考英语试卷看，试题的质量很好，无论是命题形式、题型设计、考试知识点的布局，有亮点有新意，能够有效地考察毕业生英语学科的核心素养水平和科学思维认知理解能力，提示我们一线英语老师教学有哪些不足之处，如何调整英语复习思路，及时整改，选取最到位复习方法。

1. 明确复习具体要求，彰显学科核心素养。每节课都要明确复习目标，显示核心价值，老师课前要解读新课标要求，规划好课堂结构，切记复习不能脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，坚决不打无准备之仗。然后再根据自己所教的班级的班情学情，进行二次备课，确立核心素养，为师生复习指明了发展方向。例如，对英语词法、句法，以及语法的专项训练，练什么，怎样练，要练到什么样的目标，在备课时既要显示集体备课的共性，又要有自己的特色。关于与look搭配介词副词，如look in、look to、look after、look into、look for...在情景句子里的应用，老师在集体专项备课的基础上，在根据班情学情，进行拓展延伸，并且要层层要求，题题过关，不让知识有漏网之鱼，不让学生有侥幸心理。

2. 复习既要统筹兼顾 又要突出重点难点。在英语复习迎考中，对每个章节每课的知识点，在梳理过程中既要统筹兼顾，又要突出重点难点，既要防止捡了西瓜丢了芝麻，又要防止眉毛胡子一把抓。从八省联考适应性考试英语试卷看，试卷上有些内容过去都认为考不到，所以复习时就轻描淡写说说划过去了，导致学生在临场考试中措手不及，这个给我们高三英语老师一个大大的提醒，在英语复习时覆盖面要广，也要讲透，否则一个判断失误导致学生英语高考成绩成为“千古之恨”，例如，从英语适应性考试透露信息看，知识点分布比较全面广泛，切记不能靠老经验，说哪里考哪里不考，主观上造成学生在复习中产生误判，这是要不得的，因此要引导学生复习时要统筹兼顾进行全覆盖。当然复习时也要突出重点、难点、热点问题，从适应性考试信息还透露，在英语复习时要注重阅读和写作能力的训练，因此英语老师在这些问题上重点采取攻坚克难有效策略，在复习的过程中帮助学生应对这些重点难点问题，学生就会在考试中轻松快乐克服了这些“堡垒”，对于考试的热点问题，老师更要留心近年来英语高考走向，例如，老师可以拿出一些重点名校最新的模拟试题，进行重点突破点拨，防止此类热点知识再次呈现在高考试卷上。

3. 复习时深挖教材 使模拟测试与高考对接。（1）要想使学生在英语高考考出理想成绩，显然对书本知识复习进行划水远远不够，必须要以教材为基础，深挖教材内容，肤浅表面的书本知识，应付高二学业水平测试绰绰有余，但对选拔性高考来说，相差的太远，远远不能达到高考知识要求，这就要求老师带领学生在英语复习时，深挖教材，提升探究，增加知识广度和难度，拓宽学生的知识面，充分调动学生深层抽象思维能力。特别对英文阅读（English Reading）分析理解，重点词汇（Key words）引伸，中心语句（Central statement）结构，语法句子运用的外延等，在复习时，英语老师都要举一反三，使学生触类旁通，使他们在即将高考英语成绩百尺竿头更进一步。

（2）在平时英语学科复习中，无论大小模拟测试，无论是词汇、语法、句型小练还是完形填空、阅读理解，专题探究，一定要与高考接轨，其模拟的选题要无限接近高考，这些英语模拟测试或者合作探究在选题命题角度上，都要紧紧围绕高考最新动态，适时培养学生对各种语感的洞察力，增强学生应变的创新能力，使之悟出各种解题技能技巧，让学生掌握“通向罗马”最佳的捷径之路。

（3）英语作文在新高考中占据很重的分量，如何使学生在临门一脚旗开得胜，广大的高三师生必须要高度重视，认真探究各种材料作文的类型结构，实现内外兼修，勤与模拟书写，最好每周写1至2篇。写作还要重视审题，紧扣材料主题，紧扣踩分点，作文观点正确，立意要新颖，态度要鲜明，总结要简洁精炼。书写词汇不要写错了，语法要准确，几大英语从句结构要熟练运用，最后还要求养成平时书写漂亮、整洁的好习惯，实现内外兼修，使阅卷老师产生悦目之感，把卷面分拿到。

（4）高考考量学生生活核心素养相融合，培养学生应试能力。高中英语新高考无论怎么创新，其核心方向在于强化基于语境的主题意义探索、培养国际视野与文化沟通能力、重视融入语言知识的思维能力，为了培养出具有高素质英语底蕴的学生，英语老师在追随优质教学中任重而道远。

总之，成功是留给有准备之人，在新高考背景下，高中英语老师在复习迎考中，既要能够统揽全局，统筹兼顾，又能事无巨细，從细节出发，围绕新高考的指挥棒，一切做到未雨绸缪，认真研究考情，关注考试热点，明确具体要求，显示核心素养，精选多样情境，强化信息意识，探求复习方案，剖析考题走向，把握命题意图。精心研讨新教材的变化，切实有效践行英语学科核心素养，从细节上梳理每一个英语知识考点，不能因主观因素对知识考点出现漏网之鱼，实现小题专练，做好复习有的放矢，同时加大零碎知识进行专题化、体系化，使小题不小。重视英语作文表达，培养学生思维的敏捷性，提高英语学生应试新高考实战能力，践行英语学大概念的核心素养，注重英语素养分析，考察新高考应试适应能力，在英语复习迎考中，站在新起点迎接新挑战，让高考的命运紧紧攥在学生手里。

参考文献：

[1]边文霞.新课程、新高考、新策略——浅析新课程理念下的高考英语复习[J].中国科教创新导刊，2010（10）.

[2]刘丽贞.浅谈新课改下如何进行高考英语复习与备考[J].校园英语（教研版），2016（6）.

[3]陈绍维.浅谈高中英语教学中落实核心素养教育目标的策略[J].信息周刊，2020（9）.