自然拼读法在小学英语教学中的应用分析

【摘要】自然拼读法在小学英语教学中，应用较为广泛且教学效果出色，主要是此种教学法，能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识。基于此，教师需要不断地创新自然拼读法，在教学中的应用形式，以此进一步提高教学效果。

【关键词】自然拼读法;小学教育;英语教学;应用

【作者简介】颜梓琳，江苏省张家港市实验小学南校区。

引言

当前自然拼读法，不仅应用在以英语为母语的国家，还十分适用在以英语作为第二语言的国家。主要是由于自然拼读法，对初学英语者较为友好，能够以独特的方法，帮助初学者快速和牢固的掌握英语发音的规则及拼读的技巧。因此，下文将针对自然拼读法，在小学英语教学中的应用，进行详细的分析还研究：

一、发挥出汉语拼音的迁移作用

汉语是我们的母语，学生不论在学习中还是在生活中，都可以熟练地使用汉语进行交流，而英语所处的情况则正好相反，这就导致学生即使在学习英语，也无法真正的掌握英语的应用能力[1]。因此，教师在运用自然拼读法，开展小学英语教学活动时，必须采用小学生易于接受和掌握的方式。基于此，教师结合汉语和英语之间具有的联系性，可以采用知识迁移的方式，提高自然拼读法的有效性，一来提高学生对英语知识的理解能力，二来帮助学生养成使用英语进行交流的习惯。首先，将汉语知识迁移到英语知识中，要注重迁移的形式、内容和过程，避免小学生无法接受和学习。其次，教师不能只重视知识迁移，还要重视习惯迁移，主要是将学生习惯使用汉语交流的方式，迁移到使用英语或者英语简单词汇进行交流的习惯，用以锻炼学生的英语表达能力。

例如，教师在开展“Hello”教学活动时，就需要认识到本节课，是小学生第一节系统接受英语教学的起始段，必须让学生对英语产生正确的认识，以及帮助学生养成使用英语交流的习惯，以此为后期的英语教学奠定坚实的基础。因此，教师在正式教学中，就可以运用自然拼读法，将汉语拼音和英文字母结合在一起，一来降低学生学习英语的难度，二来帮助学生形成“学习英语并不难”的思想意识。如，教师可以先让学生使用汉语，模拟出和朋友相互打招呼的情境，像是“你好，很高兴见到你”“早上好”“下午好”等，同时教师要使用英语翻译出学生的汉语对话，像是“Hello， nice to meet you”“good morning”“Good afternoon”等。如此一来，不仅可以使学生对英语产生初步的认知，还可以提高学生学习英语知识的兴趣。接下来，教师就需要运用自然拼读法，将汉语拼音迁移到英文字母中，如教师先在黑板上写出汉语拼音，并且标记出与拼音对应的英文，像是“a—A”“b—B”“c—C”等。然后，教师应该拼读一边汉语拼音，紧接着拼读一边英文字母的发音，一来让学生体会两种发音的异同点，二来让学生更好的掌握英文字母的读音。当学生掌握英文字母的发音后，教师就可以为学生提供一个简单的单词，以“Hello”为例，先让学生尝试性的拼读单词，像是“H-E-L-L-O”，同时让学生找寻单词中英文字母，与汉语拼音之间的联系。由于本节课是学生第一节英语课，所以教师不要急于求成，而是要想帮助学生对英语学习，产生浓厚的兴趣。通过将汉语拼音迁移到英文字母中，学生可以发现汉语和英语之间的些许联系，从而对学生后期的学习，打下良好的基础。

二、增添教学过程的趣味性

趣味性的教学方式，能够有效地激发学生的学习兴趣，以及提高学生的学习积极性，所以自然拼读法在小学英语教学中的应用，應该将其融入一定的趣味性，从而使学生由被动性的学习转变为主动性的学习[2]。首先，趣味性的教学中，教师需要充分的了解小学生的兴趣爱好，以此才能保证趣味性教学方式发挥出有效性。其次，小学生在性格方面，具有喜新厌旧的特点，所以教师要不断丰富趣味性教学的内容，以便为学生营造出丰富、生动和高效的学习环境。最后，教师还要保证趣味性的教学内容和方式，可以与自然拼读法形成相互配合的形式，如此一来才能帮助学生更好地掌握单词拼读的方法和技巧。

例如，教师在开展“I like dogs”教学活动时，就可以将自然拼读法融入教学游戏中，用以提高英语教学的质量和效率。如，本章节的英语教学内容，主要是帮助学生掌握动物单词，像是“elephant”“tiger”“monkey”“cat”等。随后，教师就可以组织学生开展英语拼读游戏，如，教师为每个学生分配英文字母，像是“小明代表字母A”“小红代表字母B”“小天代表字母C”……接下来，教师就需要安排没有被分配的学生，运用声音和动作模仿一个动物，以“elephant”（大象）为例，学生使用手臂模仿大象吃东西、喝水的动作，还用两个手掌模仿大象扇耳朵的动作，此时代表不同字母的学生，就会根据单词的拼写依次起身，如“e-l-e-p-h-a-n-t”，与此同时教师要将单词写在黑板上，并且采用自然拼读法教授学生单词发音。通过采用游戏化的教学方式，成功的激发了学生的英语学习兴趣，从而使学生在兴趣的带动下，更好地掌握自然拼读的方法和技巧。

三、提高自然拼读的熟练性

熟能生巧在教学中发挥着重要的作用和意义，能够使学生通过不断的练习，更好地理解和掌握所学知识，所以小学英语教学中，教师应该为学生创造出丰富、高效的练习条件，以此确保学生可以掌握自然拼读的方法。

1. 为学生创设英语听力环境。“听”在英语教学中极为重要，是学生掌握单词拼读和拼写的关键所在，只有使学生学会听的技巧，才能保证学生更好的开展英语学习[3]。因此，教师在开展小学英语教学活动时，必须采用合理的教学方式，为学生营造出良好的听力环境。基于此，教师在教学中要尽量使用，英语和汉语配合的方式讲解知识内容，如果知识内容较为简单，就可以全程采用英语讲解，只有讲到较难的知识点时，才可以配合汉语翻译。如此一来，必然可以为学生提供更多的听英语的机会，从而达到提升学生英语听力的目的。

例如，教师在开展“I'm Liu Tao”教学活动时，结合文章的内容，教师就可以全程采用英语诵读文章内容，如“Hello， Yang Ling”“Hello， Mike”“Hello， are you Susan”等。由于知识英语知识较为简单，并且小学生在生活中也有所接触，所以全程使用英语教学，学生不仅可以听懂教学内容，还可以锻炼学生的英语听力能力。此外，为了更好地提高学生的听力水平，教师需要与学生完成对话，如教师运用生活中常用的英语进行对话，教师：“What's your name？”小明：“My name is Xiao Ming”教师：“nice to meet you”小明：“Nice meeting you， too”。与此同时，教师需要将提取出对话中的重点单词，像是“name”“What”“Nice”等，然后采用自然拼读法，帮助学生掌握重点单词的拼读和拼写。

2. 为学生创设英语练习环境。英语是一门语言类学科，所以教学中教师不能只重视学生是否学会知识，而是要关注学生是否会应用所学知识。因此，小学英语教学中，教师需要为学生创设出良好的英语练习环境，用来提升学生的知识应用能力[4]。首先，在英语教学中教师要改变，传统以汉语为主的教学方式，而采用英语为主汉语为辅的形式，以便学生在课堂中获得更多的英语表达机会。其次，在生活中教师需要提倡学生，将英语单词或者短语，合理的应用到日常交流中，以此提高学生的英语表达的能力。

例如，当教师完成“My friends”教学活动后，可以为学生设计出实践性的活动，如“Meet new friends”，要求学生运用课下时间，到校园中结交新的朋友。学生在获悉实践活动的内容后，就需要在校园中，使用英语进行打招呼并做好自我介绍，像是“Hello，My name is Xiao Ming，What's your name？”等。通过高频率的使用英语，可以更好的巩固自然拼读法所学习到的内容，像是英语的发音、拼写等。

通过为学生创设多听和多练的环境，不仅可以帮助学生养成使用英语交流的习惯，还能够达到提高学生自然拼读熟练度的目的。因此，教师需要结合小学生的实际情况，以及结合英语教学的内容，为学生设计出更为适宜和高效的英语听读环境。

四、通过英语阅读促进教学成果

阅读在语文教学中的应用，不仅可以扩展学生的知识层面，还可以锻炼学生的语言组织能力、语言表达能力等，所以基于英语和汉语的互通性，教师可以在小学英语教学中，帮助学生养成英语阅读的好习惯，以此达到促进自然拼读教学成果的目的。首先，教师应该充分地认识到，如果学生只能初步的掌握自然拼读法，在英语学习中就只会停留在，会读单词、记忆单词的层面上，而无法达到提升学生语言连贯性的目的，以及无法形成良好的语感、语速等语言特性。因此，要想学生具备良好的英语读写的能力，就必须提高对英语阅读的重视度。其次，在开展英语阅读教学活动时，教师需要遵循由易到难、循序渐进的原则，一来可以帮助学生巩固基础，二来能够培养学生的学习信心。

例如，教师在开展“I like dogs”教学活动时，就可以向学生提供和教学内容相符的英语阅读资料，同时阅读资料的内容应该尽量迎合小学生的喜好，以便激发学生阅读的兴趣。如绘本中通过将英语和图片结合的形式，向学生展示了各种各样的动物，以“elephant”为例，绘本中描绘出“Elephants have long trunks”“They have big ears”“Elephants are the largest animals on land”等，英语描述中必然存在学生无法理解的单词，像是“trunks”“ears”“largest”“land”等，此时教师就需要运用自然拼读法，向学生讲解单词的发音、意思等。以单词“trunks”为例，教师需要先向学生讲解单词意思，如“象鼻”“树干”“大箱子”等，结合绘本内容此处单词的意思是“象鼻”。接下来，教师就需要采用自然拼读法，帮助学生掌握单词的发音。通过开展英语阅读，不仅可以丰富学生的英语思维，还能够提升学生的自然拼读能力，从而为后期的英语学习奠定坚实的基础。

结语

综上所述，自然拼读法在小学英语教学中的应用方式，直接影响到英语的教学质量和效率。因此，教师需要结合小学生的实际情况，创新出丰富、高效、生动和有趣的教学形式，用以提高自然拼读法在英语教学中的应用效果。

参考文献：

[1]任文秀.浅谈利用自然拼读提升学生英语阅读能力的方法[J].天天爱科学（教学研究），2021（05）：13-14.

[2]孙思佳，孟海蓉.小学生英语词汇学习策略与学习动机的相关性研究[J].天津师范大学学报（基础教育版），2021，22（02）：40-44.

[3]俞辰.小学英语课堂知识有效建构的语义波模式[J].新智慧，2021 （03）：89-90.

[4]崔瑞环.浅析小学英语课堂中的游戏教學方法[J].海外英语，2021 （02）：205-206.