健康教育在盆腔炎护理中的应用价值研究分析

2021-10-30 16:14刘菁娟
康颐 2021年17期
关键词:盆腔炎健康教育应用价值

刘菁娟

【摘要】盆腔炎属妇科中最常见且多发性疾病,同时也是因女性生殖器内及其周围的结缔组织因一些原因而产生的炎症,对妇女的身心健康极为不利。根据相关调查证实,近几年来,全球每年大约会有3亿多人感染性传播疾病,其中就有20%的患者会逐渐发展成慢性盆腔炎。而慢性盆腔炎会直接影响到女性的身体健康和生活治疗,从而引发一系列的家庭与社会问题。对盆腔炎作为常见的妇科疾病,预防疾病的发生,控制疾病的发作,阻碍病情的发展极为重要,这样可以使得患者逐渐形成良好生活习惯,以至于提高患者的生活质量。同时,只有让患者充分了解病症的相关知识,才可以更好的对诱发因素进行控制,并及早发现病情变化,这样不但可以预防患者出现不良的并发症,还能使得患者得到充分地照顾。

【关键词】健康教育;盆腔炎;护理;应用价值

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【DOI】

前言

对于盆腔炎患者来说,如果其病情没有得到彻底的治疗,再加上患者自身的身体机能以及防御能力比较差,就会导致患者的病情发生迁移;同时,也有一些患者的发病比较缓慢,常因为没有急性炎症史而忽视对自身病情的治疗,从而导致患者病情加重。该种疾病的高发人群主要集中在生育期妇女范围,而且在我国人群中,有5年以上性生活史的女性人群中,盆腔炎的患病率不低于20%,并且在近些年由于生活习惯变化,饮食因素与环境因素等的共同影响下,盆腔炎的发病率与患病率呈现出逐渐增高的趋势,对我省女性的健康构成严重的影响。尽管临床上对于该种疾病的研究已经持续多年,但遗憾的是尚未寻找到令人满意的治疗方法,但通过大量的文献查阅,发现大部分患有盆腔炎的患者,对于自身病情的相关知识掌握程度较低,欠缺对盆腔炎的认知、掌握程度。基于此,本文首先探讨了盆腔炎的相关概述,之后分析了健康教育的内容,最后概述了盆腔炎患者应用健康教育的价值,现将综述内容报告如下。

1 盆腔炎的概述

盆腔炎主要包括慢性结缔组织炎、慢性输卵管炎、慢性子宫内膜炎以及卵巢炎,大多数患者均是由于急性盆腔炎没有得到及时且有效的彻底性治疗,或者是患者的体质本身就相对较差,使得患者的病程延长从而导致的一系列炎性疾病[1]。目前,盆腔炎已成为影响且危害妇女身心健康和生命安全的主要不良因素之一。在临床上会将盆腔炎分为急性与慢性盆腔炎,所以其症状也会有所不同。对于急性盆腔炎患者来说,这类患者常见的临床症状有,持续性的下腹疼痛,感到发热,患者的阴道分泌物比正常情况增多,同时会在性交或者是活动训练之后症状加重。如果是病情严重时,患者可能会出现头痛、寒战、食欲不振以及高热等。对于月经期发病的患者来说,其可能也会出现经量增多,经期延长;对于慢性盆腔炎患者来说。全身症状并不是特别明显,有些患者偶尔患出现低热、易感疲乏,病程时间较长,而且部分患者可能还会伴有神经衰弱的症状,例如周身不适、精神不振以及失眠等病症[2]。而慢性盆腔炎可能会形成瘢痕粘连或者是盆腔充血,极有可能会导致患者的下腹出现坠胀感受,而且患者的腹部会有疼痛感受,同时腰骶部还会有酸痛感受,通常情况下,会在性交、劳累或者是月经前后疼痛感受严重加剧。

2 健康教育在盆腔炎护理中的应用

2.1 心理健康疏导

盆腔炎患者会因自身病情在治疗期间病程较长,反复发作以及病情迁延不愈,所以会对疾病治疗失去自信心[3]。所以在为患者进行护理的过程中,首先要做的就是与患者进行交流与沟通,通过与患者之间的沟通,对患者的心理状态进行评估,然后对患者评估的结果制定针对性的心理护理方案,并严格根据方案实施心理护理;值得注意的是,在于患者进行交流时,要注意态度要温和,以同理心态面对患者,从而促进护患关系,并让患者能够对护理人员产生依赖于信任感[4]。并告知患者不良心理状态对自身疾病的不良影响,并多鼓励患者实施自我调节。以积极和乐观的心态来面对病情的治疗。同时适当地组织患者集体活动,以此可以让患者之间进行交流,互相加油打气,以此来降低患者因独自面对疾病所产生的孤独感。并多鼓励患者家属要多陪伴并理解患者,从而创建良好的病房陪护氛围,进而提高患者战胜病症的自信心[5]。

2.2 疾病知识健康教育

盆腔炎患者在早期,可能会有湿热壅盛、瘀热互阻的现象,例如,低热起伏,有隐隐的腹痛感,或者因腹痛而拒绝按压,白带量多,色黄,且月经提前。所以为有效控制病情,在对患者治疗的过程中,加强患者对疾病知识的健康教育也十分重要。建议对患者讲述关于盆腔炎的发病诱因、治疗方式、治疗效果以及在治疗后可能会发生的不良反应等情况[6]。大多数患者会因为对盆腔炎不够了解,所以很容易对该病症产生误解情况。因此,患者在接受治疗的过程中,要以耐心的语气对患者所提出的问题进行解答,以此来消除患者的疑问与顾虑。建议定期举办妇科疾病的健康宣教讲座,并邀请盆腔炎患者积极参与讲座活动,在讲座时,要重点强调妇科疾病对女性身体的危害与影响;同时还可以采取微视频的方式来提高患者对疾病的了解[7]。并在为患者讲解之后,留有最后的问答和讨论时间,這样可以让患者充分了解盆腔炎的相关知识,从而能够积极配合相关的治疗与护理相关工作。

2.3 饮食健康宣教

在对患者实施护理的过程中,应为患者发放我院自制的《健康饮食知识手册》,告知患者可以自己了解相关的饮食健康知识,同时为患者讲解健康饮食对盆腔炎患者的重要性,使患者了解健康饮食对病情康复的重要作用,提升患者的依从性。同时为患者制定饮食计划,根据患者实际情况为其制定科学合理的饮食规划,做好营养餐的搭配[8]。医护人员需严格按照制定的计划监督患者,叮嘱患者严格遵医嘱进行饮食管理。同时可根据患者喜好为其制定食谱,遵循科学饮食的原则,以易消化、清淡的食物为主;叮嘱患者多喝水,注意阴部清洁护理,保持尿路畅通,不可饮用浓茶或者咖啡等饮品[9]。

2.4 行为健康教育

要求患者务必在治疗期间戒烟戒酒,同时告知患者研究对于自身病情所产生的不良影响,并指导患者要养成良好的卫生习惯,勤洗澡、勤换内衣内裤,多注意经期的卫生;同时叮嘱患者要严格遵医嘱用药,根据医嘱所示疗程进行用药治疗,切记不可根据自身临床症状来调整药物剂量,不可以擅自停止服用药物,以此来避免出现病情反复发作的现象[10]。并鼓励患者适当的进行锻炼活动,以此来改善患者的睡眠质量和心态。告知患者进行运动训练要持之以恒,长期坚持,不可运动一天,歇息三天,同时在运动的过程中,要根据自身感受来定每次的运动量,要循序渐进的增加运动了,以此来提升自身的免疫力与抵抗力。

2.5 预防措施教育

为了充分且有效地治疗盆腔炎,降低其复发概率,在日常的护理中,应该向患者讲述盆腔炎的相关诱发因素与预防对策[11]。鉴于该病症的复发概率和发生概率均比较高,所以在日常护理时,应重点对患者进行日常卫生护理,告知患者注意个人卫生的重要性,特别是在患者经期时的卫生情况,同时在治疗期间控制性生活次数,以此来预防患者发生反复感染,同时要避免过度的劳累,从而加重自身病情[12]。通常情况下,盆腔炎患者的病情比较顽固,常常会在月经来临之前或之后,也就是患者机体抵抗力下降的时候,很容易发生病情急性发作的现象。因此,要对患者说明相关中药保留官产,微波治疗等注意事项、原理、效果以及目的等预防措施,以此来消除患者因自身病情而產生的焦虑、紧张等不良心理,同时告知要对自身病情的治疗有信心,使其以积极的心态面对治疗。除此之外,还要让患者了解相关的预防知识,还要叮嘱患者日常调畅情志,勤加锻炼身体,以此来提高患者自身的免疫能力,使其“正气存内,邪不可干”,从而预防患者盆腔炎病情的复发,这也有助于患者的诊治与康复[13]。

2.6 诊疗程度教育

在对盆腔炎患者医疗实践过程中,患者会根据其病情的程度,分别采取保健治疗、门诊治疗、住院治疗以及手术治疗等方式[14]。如果患者在接受治疗之前,就对自身所要接受的治疗方式进行了解,便可以有助于患者获取及时且最佳的治疗效果。例如,急性盆腔炎的治疗常常以清热利湿祛邪为主,再辅助加以凉血化瘀止痛治疗。所以患者在接受治疗前,护理人员就要对患者讲述患者自身的病情程度和诊疗程序等相关知识,使得患者可以对自身的病情和相应的诊疗程序予以坦然面对,从而及时地接受合理的治疗,这样不仅可以缩短患者的病程,加快康复效果[15]。同时,对于慢性盆腔炎患者来说,其临床上最常见的症状就是气滞血瘀证,还有少数的患者出现腹胀疼痛,或者刺痛拒绝按,或拘急不舒,患者的腹痛常常会引发其腰部疼痛,在月经前患者的乳房会感受到胀痛,其月经会严重失调,经色紫暗有块,舌暗红或有瘀点,苔薄腻,脉弦细。所以患者在接受治疗前,护理人员就要对患者进行针对性的诊疗健康教育,这样不仅可以缩短病程,减轻患者不必要的诊疗费用,从而降低患者的经济负担。除此之外,护理人员还要对患者讲述诊疗的常识,并重点强调让患者定期到我院接受复诊的重要作用,以此来预防患者发生病情恶化。

3 结论

通常情况下,盆腔炎患者的病情比较顽固,常常会在月经来临之前或之后,也就是患者机体抵抗力下降的时候,很容易发生病情急性发作的现象。因此,在对盆腔炎患者接受治疗的过程中,应加以相应的护理措施进行干预,可以起到辅助性治疗的作用。而将健康教育应用在盆腔炎患者的护理中,可以充分提高患者对盆腔炎疾病的认知程度,增加患者对于疾病的了解情况,增强其治疗依从性。同时在为患者实施健康教育护理的过程中,可以通过心理健康疏导、疾病知识健康教育、饮食健康宣教、行为健康教育、预防措施教育以及诊疗程度教育等措施,来疏导患者的不良心理情绪,增强其自身对疾病的掌握情况,提高治疗疾病的积极性,并叮嘱患者遵医嘱用药,勤加锻炼身体,以此来提高患者自身的免疫能力,从而预防患者盆腔炎病情的复发。

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000(030):P.165-166.

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