虚拟现实技术在导游实践中的应用分析

摘要：随着现代化信息技术的发展，虚拟现实技术在各个行业都有所渗透，在这样的时代背景下，将虚拟现实技术与导游专业实践教学相融合是势在必得。虚拟现实技术就是所谓的“VR”，该技术的互动性、情节性以及真实感都非常强，在导游实践课程教学中能够为学生展现生动画面，激发学生热情，推动学生积极主动参与到实践教学中，从而提升其专业素质。在本文中，将对传统导游实践教学的缺点进行总结，指出虚拟现实技术应用价值，并且提出虚拟现实技术充分融入导游实践课程教学的对策，为提升虚拟现实技术发挥更大的价值提供参考。

关键词：虚拟现实技术;导游实践课程;教学;应用

一、传统导游实践课堂教学不足

1.教学手段单一且落后

在导游专业学习中最为重要的目标就是提升学生的导实践能力，为此在实践课程教学中会涉及到非常多的景点信息。在传统的教学模式中，教师主要是通过PPT以及教材对景点进行讲解，无法生动形象的展现景点情况。大量的知识导致教学过程非常枯燥，学生兴趣不足，学习效果就非常差，无法有效提升学生的实践能力。

2.教学成本较高

导游专业与其他专业有所不同，其教学的主要目的就是让学生能够完成讲点的实地讲解。不过，从教学实际情况来看，导游学校所在地区一般拥有的知名景点是较少的，即便是景点密集，也需要学生有充足的时间来保障实践教学。另外，对于很多在校学生而言，其经济能力非常有限，导致课外实践活动组织难度较大，为此实践教学效果普遍较差。

3.教学过程枯燥

在传统的导游专业教学中，教学主体仍然集中在教师身上，虽然在不断调整教学方式，也无法真正实现以学生为主体的教学，学生大多数情况下都只能被动接受知识，无法激发自身的主观能动性，同时也无法养成良好的学习习惯。另外，在教学评价方面，一般都是采取理论考试，无法对学生的实践能力有效考核，这与导游专业的教学目标实际上是不相适应的。

二、虚拟现实技术在导游专业实践学习中的应用价值

1.有利于丰富教学手段

在传统的导游专业教学中，更多是依托于PPT，虽然PPT中也充满了图片，实现图文并茂的教学，但是其生动性及立体性仍然无法体现，教学过程中也会缺少互动性。而虚拟现实技术在导游实践教学中的应用，不仅能让学生看到立体影响，同时还能在听觉、视觉以及触觉方面有真实体现，有种身临其境的感觉，有效提升导游实践课程的实践性。

2.激发学生学习兴趣

与传统单一枯燥的导游实践教学相对比，虚拟现实技术因为能够为学生展现更为真实、生动且具体的情境，帮助学生在理解与掌握课本知识的基础上，对景点的位置、布局及特色进行结合观察，教学过程中互动性非常强，有利于激发学生兴趣，帮助学生获得真实的感觉体验，同时有利于提升学生景点解读能力。

3.有利于丰富教学内容

在导游课程实践教学中，学生要想充分了解景点知识，最好的方式就是深入到景点中进行全方位观察。但通常在此过程中會消耗大量的时间与金钱。但将虚拟现实技术与实践教学相结合，不仅能够为学生营造同样的景点进行反复的讲解练习，同时还能够不断更换景点，丰富教学内容，最大限度的锻炼学生实践讲解能力，提升学习效率与教学效果。

三、虚拟现实技术应用于导游实践教学的对策

1.创建虚拟景区漫游系统

虚拟景区漫游系统就是在真实景区环境为基础，以计算机与信息化技术作为辅助工具，所构建的与真实景区相同的虚拟情境，这是虚拟现实技术在导游实践教学中应用最为广泛的内容。在开发与创建虚拟景区系统时，教师可以在3DMAX软件基础上创建景区的三维模型，并且根据游览内容设定自由游览与固定路线游览中两种模式，从而实现景区情况的真实还原，更好的满足教师与学生的需求。其次，在开发景区漫游系统时，学校还可以与当地旅游部门或者景区合作，不断丰富与完善虚拟漫游系统，从而不仅为导游实践教学提供更好的服务，同时还能够为景区宣传创造全新的体验模式，推动当地旅游行业的发展。

2.构建虚拟仿真教学平台

当前，虚拟现实仿真教学平台已经在导游实践课程学习中得到了很好的应用，也得到了教师与学校的高度重视。其中，将虚拟景区与语音识别、技能训练等不同的教学功能相结合，不仅有利于提升课堂教学效果，同时还能够便于教师灵活教学，减轻教师教学压力，很好的解决教学资源不足的问题。另外，在构建虚拟仿真教学平台时，其涉及到的功能及对象较多，为此会与SQLite数据库技术及数据库连接技术相融合，并且借助建模工具来还原景观模型，所以Unity3D技术也是实现虚拟现实技术与导游实践教学充分融合的关键。可见，虚拟现实技术想要与导游实践教学有效融合，对专业知识的需求非常高，学校要重视专业人才的引进与培养。

3.创建多人合作学习平台

随着局域网与广域网的推广，个体之间的互动得到了有效增强，包括教师与学生、学生与学生之间的沟通，为此，有必要创建多人合作学习平台，在虚拟现实技术技术上搭建多人学习平台，为增进师生之间的互动，培养学生的沟通协调能力起到推动作用。在构建多人合作学习平台时，教师可以与游戏教学法的原则相结合，由教师引导学生扮演不同的角色，模拟实际景点讲解中可能会出现的多种情况，从而培养学生的专业讲解能力以及应急能力。最后，多人合作学习平台打破了传统教学的空间与时间限制，教师也可以借助该平台充分考核学生的实践能力，打破传统理论考核束缚，及时了解学生学习状况，借此不断调整教学策略，提升导游实践教学效果。

参考文献

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[3] 马慧燕 . 虚拟现实技术在“模拟导游实训”教学中的应用路径分析 [J]. 教育现代化，2016，3（38）：200-201.

作者简介：次诺（2000.1.29）男，籍贯：西藏拉萨市墨竹工卡县，学历本科，单位学生，职称学生，主要研究方向：虚拟现实.