浅谈赏识教育在幼儿园的应用研究

陈文静

摘要：在幼儿教育时期运用赏识教育对幼儿的身心发展有着不小的作用，赏识教育提倡大家对幼儿的差异性的重视与尊重，认可幼儿的自我价值，帮助幼儿形成自信。增强对幼儿的赏识教育在教育过程中是至关重要的，能够充分地推动幼儿将来的发展，对其成熟心理的构成有着不小的推动效果。深入了解到幼儿教育的价值，积极主动运用有效的方法与模式推动幼儿教育活动的进行，借助赏识教育可以体现其价值，推动幼儿的综合发展。

关键词：赏识教育  幼儿园

前言：幼儿时期的教育对幼儿将来的学习与发展有着不小的作用，幼儿教育是幼儿进入教育时期的第一步，是幼儿时期重要的启蒙阶段，随着教育革新的深入，国家对幼儿教育也愈发关注。幼儿阶段是幼儿学习的启蒙阶段，老师的言传身教对幼儿有着不小的作用。老師在课堂中的一次表扬，有可能对幼儿将来的发展带来重要的影响。运用赏识教育方法，可以充分刺激出幼儿的学习自信，加速幼儿身心的综合发展。

一、赏识教育的内涵

孩子是祖国的将来，是父母的希望，幼儿教育事关社会主义现代化建设的开展，应当得到广大教育工作者的重视。赏识教育的内涵不单单是对幼儿在课堂中的体现开展评估、鼓励与认可，而是要通过合理的教育方法，欣赏幼儿的行为结局，强化幼儿的行为，提高幼儿的自卸，不但可以对幼儿有一定的帮助，还可以刺激出幼儿的学习兴趣与积极主动性。不但如此，赏识教育还可以给幼儿带来一个良好的学习氛围，给幼儿的发展点亮指路灯，同时时刻提醒幼儿纠正自身的不良行为，进而提高幼儿的综合素质，推动幼儿的综合发展[1]。

二、赏识教育在幼儿园应用的可行性

1、树立幼儿自信

赏识教育指的是对幼儿开展爱的认识与欣赏，进而可以使得幼儿形成自我意识，持续在老师的赏识教育中了解自身，认可自身，有助于更好地体现自身的潜在能力。幼儿在学习的过程中，老师应当对幼儿予以相关的认可与鼓励，适当指导幼儿找出自身的错误，找寻正确的答案，从而持续刺激出幼儿的学习动机，树立幼儿的自信心。

2、挖掘幼儿潜在优点

幼儿喜欢老师认可的眼神，这一眼神可以激发幼儿学习知识的积极性。面对一个班级的学生，找寻每一个幼儿的优点，进行认可，这就需要老师具备一颗爱幼儿的童心，用幼儿的语言找寻课本素材。在尽力发掘潜在优点的过程中，老师的智慧不但体现为细心，还应当适当运用宽容之心容纳幼儿发展中的磕磕碰碰。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“有时宽容导致的道德震动较之惩罚更加猛烈。”当幼儿们犯错时，不应当一味地惩罚，找出问题后，换种方法与幼儿交流。老师对全部幼儿都要一视同仁，多一份爱心，多一份鼓励，多一份期待，要予以幼儿足够的时间、机会、勇气，使得幼儿在轻松、自由、快乐的生活环境中充分体现自身，刺激出潜在优点[2]。

三、赏识教育在幼儿园的应用

1.从认知上端正赏识表扬的指导思想

在活动过程中，老师的教育观念要端正，表扬方法的应用要合理，该表扬谁，不该表扬谁，老师要公平对待。教育理念要转变，严禁区别对待。评估“好孩子”的指标要改变，不得将听话、不乱动、遵守纪律的作为评估“好孩子”的关键，而对于那些聪明、好奇心强、表现欲望高的幼儿却严厉批评。在幼儿园之中，在班级之中，难以避免有一些调皮的好动的，时常犯一些小错误的幼儿，老师应当合理的应用赏识方法，正确指导幼儿健康发展。严禁因噎废食，因为小错误而否认幼儿的优点，而应当正面指导，扬长避短，因势利导，借助合适的赏识，形成幼儿自信，纠正错误，使得每一个幼儿健康快乐地成长。

2.面向全部幼儿开展赏识教育

老师面对的是一群受教育者——整个班级的幼儿，而不是单一的个体，赏识教育的方法必须面对全部幼儿，使得每一个幼儿都有获得表扬认可的机会，老师要用心去关心每一位幼儿。假如一个幼儿时常受到表扬，其会自我感觉良好，对自身充满自信。反之，假如很少获得老师的认可与鼓励，其可能就会形成自卑的心态，认为自己不如其他人，对自身失去自信，活动中，体现不积极或者有意捣蛋。对于部分能力不足或者行为上存在一些缺点的幼儿，老师要通过欣赏的目光去看待幼儿身上的每一个值得欣赏的地方，如此幼儿将会从老师认可的目光中得到支持与认可，使得过去细微的优点得到放大，表现也会越发明显，从而持续发展。人都是愿意得到他了的认可与鼓励的，更何况是幼儿？老师的一句表扬甚至会影响幼儿的一生，幼儿都是渴望获得老师的重视与关心的。老师的鼓励就是对幼儿的认可与期望，作为一名教育工作者应当具备一颗博爱的心，认真的教育每一位幼儿，不管是调皮、文静、漂亮、不漂亮的，多鼓励，多认可，尽可能给幼儿带来一个轻松、愉快的学习氛围[3]。

3.运用赏识语言，刺激出幼儿的兴趣

将“赏识”贯彻到“点子”上，有利于教育工作的开展。那么怎么才能够实现呢？老师要将该说的话说好、该做的事做好，满足幼儿的内心所需，自然就能够获得较高的效果。幼儿害怕被“指责”“批评”“教育”，老师的任何一句话说重了，都有可能伤害到幼儿的内心，降低他们的活动激情。可是，教育不合理的话，幼儿又不会重视，难以实现纠正的目的，还会对接下来的教育开展影响，这就证实，说话是一门艺术，挑选合理的赏识语言，把握赏识的契机，使得幼儿教育效果更加突出。

结语：依据上述，幼儿赏识教育使得幼儿感受到自身的作用与优势，形成自信，更加积极主动地参与到老师组织的教育活动中去。在运用过程中，老师要深入了解到赏识教育的价值与作用，并且还必须持续优化与升级，将赏识教育的价值充分体现出来，为幼儿将来的发展打下扎实的基础，从而推动幼儿的持续稳定发展。

参考文献

[1] 徐芝萍. 浅析赏识教育在幼儿园教学中的应用[J]. 新课程， 2020（39）.

[2] 蒋玲. 浅谈赏识教育在幼儿教育中的应用[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（017）：228.

[3] 王淑琴. 浅谈赏识教育在幼儿教育中的作用[J]. 文学少年， 2019.