高中思想品德课堂教学培养学生思想品行策略研究

杨春山

摘要：思想品德教育在当下高中教学过程中变得越来越重要了，而思想品德教学可以快速的帮助学生提升自身的思想认知和行为品行，从而有效的培养学生良好的生活习惯。对于现在的学生来说，他们很少会通过运用相关知识来提升自我的价值修养，因此在高中阶段对学生进行思想品德课程教学则将是高中教育教学发展的必然趋势。所以，对高中思想品德课堂教学培养学生思想品行策略的研究进行分析和研讨也将是本文的一个重要内容。

关键词：高中;思想品德课堂教学;学生的思想品行

引言：随着教育教学事业的不断发展，越来越多的教学内容被排到了课程表当中，如高中思想品德课程。这个课程教学的主要目的就是帮助学生养成良好的知识素养和行为习惯，提升学生的品德思维。在当下的高中思想品德课程的教学过程中，很多教师都是将一些基础理论知识讲解给学生，让学生对一些思想道德知识进行理解，但是并没有重视这门课程对学生的一个指导性和培养性的能力，因此导致整个课堂的教学成效是比较差的。为了有效的提升其教学质量，教师在进行思想品德的教学中可以通过采用一些方法来让学生进行深入的研究和探讨，从而有效的提升自身思想道德意识的提升。

一、高中思想品德课堂教学培养学生思想品行的意义

1.提升学生的思想道德认知

在以往的学习过程中，学生的思想认知还停留在一个表层现象，对于生活中其他人的一些行为习惯和意识也是非常不理解。并且在高中思想品德课堂教学中，学生也没有过多的学习兴趣，常常会将这门课程看作是一门可有可无的课程，因此学生的课堂学习效果往往是比较差的。所以为了有效的缓解这种情況，教师在教学的过程中要不断的调整和优化自身地位教学模式，运用创新型内容来不断的丰富教学内容，从而有效的提升学生的一个思想道德境界和认知，培养学生优秀的思想道德品行。因此，高中思想品德课堂的教学可以有效的提升学生的思想道德认知。

2.帮助学生养成良好的行为习惯

良好的行为习惯是非常重要的。高中阶段很多的学生已经处于一个青年状态，即将迎来成人礼，因此这个阶段也是帮助学生塑造其正确的价值观和思想信念的重要时期。在当下的高中思想品德课堂教学中，教师通过开展实践活动、扩展丰富的教学内容等方式来对高中思想品德课堂教学模式进行创新，从而吸引更多的学生的注意力。所以，在高中思想品德课堂教学中培养学生思想品行有利于帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。

二、高中思想品德课堂教学培养学生思想品行策略

1.利用信息技术来构建线上交流平台，加强互动

在以往的高中思想品德的教学中，很多教师仍然采用的是基础知识的讲解，这样的讲解方式是非常枯燥的，所以导致很多的高中生对于思想品德课堂教学内容并不是很感兴趣。因此，为了有效的缓解这些问题，教师在教学过程中要不断的提升自身的专业水平素养，利用信息技术来对资料进行搜集和整理，然后将所搜集到的知识进行分享，从而有效的拉动整个课堂上师生之间的互动和交流，帮助学生加强对相关知识的理解。

例如，在进行《发掘美好情感》的这一节高中思想品德的教学时，教师可以利用互联网信息对这一内容进行资料的收集。发掘美好情感这一节内容是比较宽泛的，因此学生在学习的时候就要相对比较困难，学习的积极性和实效性也就比较差。为了有效的解决这种问题，提升学生的思想道德修养，教师在进行教学的时候一定要通过借助信息技术手段来进行相关知识内容的了解，通过搜集一些日常生活视频来吸引学生的课堂注意力，并且能够唤醒出学生对过往生活的回忆，然后积极的与其他同学进行美好情感表达的交流，而教师则根据学生的分享来进行评价和指导，从而有效的拉近相互之间的关系，提升整个课堂教学的有效性，达到培养学生思想品行的目的。

2.丰富教学内容，吸引学生学习兴致

教学内容是保证课堂能够顺利开展和事实的重要内容。在以前的高中思想品德的课程教学中，教师经常性的都是依据教材内容知识来进行，这样的教学内容往往是过于单一的，学生在学习的时候也会逐渐丧失其学习的兴致。因此，为了有效的提高高中思想品德课堂教学内容的丰富性，教师在教学的过程中可以通过多种渠道来搜集思想品德课程内容相关知识，扩展教学内容，选取学生感兴趣的知识进行教学，从而能够有效的吸引学生的学习兴致，从而有效的提升学生自我意识的认知，对自身行为习惯的发展进行调整。

例如，在进行《培养正确的学习观念》的教学中，教师可以借助多媒体信息平台或者查阅相关资料来对内容知识进行充实。让学生知道培养正确的学习观念具有什么样的作用和意义，应当如何对其进行培养。在教学的过程中教师可以采用游戏互动的方式进行教学，从而让学生的注意力先集中到课堂之上，然后通过培养正确观念相关的游戏活动来提升学生自身的认知和敏捷的反应能力，从而有效的帮助自己树立正确的学习观念，促进自身的思想品行的修养。

3.将教学内容生活化，培养学生日常生活习惯

为了有效的培养高中生思想品行，教师在进行高中思想品德课程的教学时应当先将教材中的内容进行了解，并与我们生活中的一些常见现象进行结合，以案例的方式向学生进行讲解，这样不仅可以提升学生对知识的了解，还能有效的加强学生在日常生活中对思想道德意识的认知。所以，在高中思想品德课程的教学中，教师要注重将教学内容生活化，提升学生对知识的理解，并且有效的帮助学生培养其日常生活的各种行为习惯。

例如，在进行《一方水土养一方人》的内容时，教师可以将日常生活与教学内容进行联系，如一方水土养一方人主要是表达的是一种感恩之情，所以教师在进行教学时，可以将我们日常生活中所遇到的一些现象进行举例，如在我们日常生活中发生山洪灾害时，政府机关人员会出通知全民抗洪。在抗洪的过程中我们可以看到众多的军人、政府机关人员、平民百姓都在努力抗洪，其目的就是守护自己的家园。在这个过程中我们看到了很多人在灾难降临时作出的各种贡献，因此我们要学会感恩，在日常生活中要规范自己的行为习惯，提升自身的思想道德意识和学生的行为品行。

结束语：总而言之，在当下的高中思想品德课程的教学中教师应当采用多种方式的教学形式来吸引学生们的学习兴趣，并有效的加深学生对相关理论知识的理解，提升学生的道德思想意识，而这也将是未来提升学生思想意识和行为习惯发展的必然趋势。

参考文献

[1]傅安军. 网络时代高中思想品德教育的挑战与对策[J]. 天津教育，2020，No.616（19）：79-80.

[2]尹澍今. 浅谈高中思想品德教育[J]. 青春岁月，2018，（15）：168.