论小学生自主阅读培养的有效策略

金彦利

摘要：在现时代发展的背景下，对小学生自主性学习能力的培养逐步重视起来，需要小学生在开展阅读学习活动时，养成良好的学习习惯，拥有自主性学习能力。为此，本文将针对如何在小学生阅读教学活动中，培养小学生自主阅读能力进行研究与探讨，为今后小学语文阅读教学活动的开展提供参考。

关键词：小学生;自主阅读;意义;有效策略

阅读能力作为小学语文教学的重要培养工作之一，是小学生开展语文学习活动的根本目的，对小学生今后成长具有积极影响。受新课程改革的影响，社会各界对小学生的学习意识尤为关注，自三维教学目标代替原有传统教学目标之日起，知识与技能不再是小学语文阅读教学唯一培养的目的，对小学生阅读能力的培养内容不断延伸与拓展，培养小学生自主性阅读能力成为当代小学语文教学培养的重要教学目标之一。

一、培养小学生自主阅读能力的意义

1.通过自主阅读能够改变语文教学方式

学生保持独立阅读习惯可以改善语文教学上的一些问题，并保证学生在课堂上的学习效率。语言学习是其他教育的基础，也是促进学生未来学习和发展的基础课程之一。通过培养学生的阅读能力，可以改变现有高级知识分子的教学方法和阐明能力，还可以改掉以往教学活动存在的缺点。通过解决问题加强了教师在课堂教学中对于学生的集中培养，有利于改变传统教学方法的概念和教学方式。

2.自主阅读能让学生更容易学习语文

对于目前的语言课程，学生并没有对其充满兴趣。老师经常使用填鸭式教学方法。学生被动接受知识，使他们很容易产生抵抗的心理。自主阅读可以让学生选择阅读风格和阅读习惯，积极思考问题，并产生疑惑。学生可以通过实践获得更好的学习成果，并且充分了解相关知识，改变对语文课程的观点，感受学习的吸引力和乐趣。

3.学生的独立思考可通过自主阅读培养

通过自主阅读，可以提高学生的独立思考能力，在整个的自主阅读学习中，学生可以独立思考和感受语文课程的意义。在这个过程中，学生不仅可以掌握相关内容，而且逐渐形成独立思考的习惯。在小学阶段，这是形成学生个性，培养学生好的习惯的关键一步，自主阅读能够为学生养成良好的学习习惯打下夯实的基础。

二、小学生自主阅读能力的培养措施

1.通过多样化的教学引起学生自主阅读的兴趣

（1）生活化教学

阅读时，教师应结合课程材料和现实生活，以便学生可以从阅读经历中找到灵感。我们必须认识现实生活对小学生阅读能力发展的重要性，让我们找到阅读和教学之间的最佳折衷方案，将课程翻译成阅读，让学生在教科书中获得更多乐趣。例如老师在上《小蝌蚪找妈妈》一课时，通过让学生联想到现实生活，再结合教科书的内容仔细观察小蝌蚪演化成青蛙的过程。这样除了练习学生的独立观察和语言技能外，还让学生充满对阅读的兴趣。

（2）情境式教学

老师在指导学生阅读时，可以为学生创设一个充满情感基调的阅读情境，让学生置于情景阅读中，充分感受文章所表达的含义与情感。例如，在 “秋天的图画”文章中，作者用各种不同的方式来描述各种秋季场景，而一些小学生不能在其文字上体会到真正的景观。教师可以使用多媒体为学生创建背景，并用多媒体给学生播放秋季景觀，让学生犹如身在其中。在演示的同时，学生在阅读文章时要有感情，要理解和认识文章所表达的思想和情感。获得美好阅读体验。

2.拓展学生的学习空间

仅仅依靠课堂上的阅读和解释，学生的学习能力无法得到最大化提升。最重要的是，老师可组建学习小组，在小组中举行辩论赛或组织参演课本剧等形式，让学生充分理解文章内容，并且可以自由自在的进行交流，扩展了学生的学习空间。二是利用图书馆，阅览室等相关资料，拓展课外学习空间，举办名著阅读，优秀诗歌朗读等各种课外活动，以及参观活动等并将其作为课外活动学习区。

3.培养学生养成课前自主阅读的好习惯

（1）课前预习的习惯

因为学生的心理仍然不成熟，比较依赖老师，并且没有提前预习课文的习惯。他们只会等待老师在课堂讲解其内容，阅读收获小。在解释教科书之前，小学教师应指导学生准备课程。除了预览教师愿意解释的文章内容外，建议学生根据文章的主要目的仔细解读这部分内容，并写下自己的经历和感受。在阅读文章时，可能会要求学生概述文章的背景，阅读后，学生可以准备课程，提出难以理解的问题，提高演讲效果，提高阅读能力。

（2）鼓励学生课前主动质疑

传统的教学方法以教师为主，教师在学生面前有着绝对权威性。很少有学生主动向老师提问或对老师讲解的内容产生质疑，这样不利于学生思考的主动性。因此，教师在教学过程中，应鼓励学生踊跃提出问题，在这个过程中，学生在遇到问题之前应该尝试自己解决问题。

4.设计全新的训练模式

学生在阅读时可以进行以下活动。例如，学生可以开展课前预习、自主阅读、课后讨论等阅读活动来激发学生阅读的积极性，在学习过程中，逐步培养自主学习的习惯，提高他们独立学习的能力，提高他们的语言技能。

结语

小学教育的发展是一个相对漫长的过程，无法在一夜之间完成，小学教师需要耐心和自信，他们积极学习策略，以提高学生独立学习的能力，增加他们的阅读兴趣。最后希望通过本文的研究，对今后的专家学者研究相关的问题有一定的借鉴与启发作用。

参考文献

[1]郑岩君.浅谈小学生语文自主阅读能力的培养[J].学周刊，2016（01）：173.