立德树人背景下高中班主任班级管理策略研究

解俊华

摘要：随着素质教育的不断实施，对高中生的德育教育也越来越被重视。在立德树人背景下，高中班主任要注意从自身做起，并通过多样的教学活动，来提高高中生的认等，不仅会让高中生更全面的发展，还会让班级水平、效果明显提高。本文对立德树人背景下，高中班主任开展班级管理的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：立德树人;高中班主任;班级管理

前言：

班主任作为高中生的重要的引领人之一，在平常就需要言行合一，为高中生树立良好的榜样。并且，班主任要积极更新教育方法，让高中生可以积极参与到班级管理活动中，主动去规范自己的行为，才会进一步提升高中生的思想认知水平，帮助他们形成优秀的思想品质。

一、言行合一，树立良好形象

在立德树人背景下，高中班主任首先要转变管理理念，将“立德树人”理念融合进班级管理活动中。这就需要班主任为高中生做出榜样，“树人”先“树己”。其次，班主任要充分尊重高中生。高中生处在青少年时期，其自尊心非常强，班主任主动尊重高中生，高中生才会也更加尊重班主任。班主任塑造良好形象后，高中生才会更加去关注，从而达到教育的目的。另外还需要班主任注意的，就是班主任要对高中生一世同仁，让高中生感受到班主任的人格魅力，才会让高中生积极将班主任当成是学习的榜样，进而不断去提升自己的品行。

在班级管理中，班主任会教育高中生要互相包容、帮助，与同学友好相处。而言行合一的前提下，班主任也需要对包容去对待每一名高中生，当他们有困难时并去主动帮助他们。高中生看在眼里，才会在内心将班主任当成是心中的良好形象。这就需要班主任不仅要在学习中，包容、帮助高中生，还要在平常与高中生的相处中，也去包容和帮助高中生。如，高中生对于班主任刚刚讲解完的知识没能扎实记忆，在解题时出现了错误。此时，班主任就需要用宽容的心理，去对待高中生，耐心了解高中生是哪里遇到了问题。并且，及时帮助高中生解决问题。就会让班主任在高中生心中树立良好的形象。而且，还会有效拉近高中生与班主任的距离。又如，高中生因与家长发生矛盾，在学校中闷闷不乐，学习时态度也不够积极。此时，班主任就要用诚心去打动高中生，并了解事件的原委，以及高中生心中的想法。然后，再帮助高中生分析事件，让高中生解开心结。高中生不仅会重新以饱满的状态投入到学习活动中，还会对班主任建立良好的印象，并且会主动与班主任建立良好的关系，这样班主任在开展班级管理工作时，高中生也会积极去配合。

二、丰富教学活动，提升思想认知

高中生的领悟能力比较强，班主任要摒弃以往的灌输式教育，不仅会让高中生的学习热情、主动性进一步提高，还会让高中生更深刻领悟到优秀的道德品质，从而主动去改变自己。班主任可以将以往的灌输方式，转化为多样化的表演活动。在确立好表演主题后，鼓励高中生以话剧、小品。歌舞等多种形式，还参与表演活动。而且，可以让高中生自由组成小组，选择自己喜欢的表演方式，来参与表演活动。

在表演素材方面，可以指导高中生通过网络去搜集，也可以根据自己的理解和想象，去自编自演。而且，班主任也要积极参与到活动中。如，班主任以“好人如事”为命题，来开展表演活动。高中生在搜集表演素材过程中，会对好人好事有更多的了解，同时，也会让高中生受到感染。当地表演活动开始后，班主任可以担任评委，为高中生的表演打分和評价。不仅会让高中生更加积极去表演，还可以让他们拥有更多释放压力的空间，对于高中生缓解精神压力，有极大的作用。而且，通过表演，还会让高中生在头脑中深刻互相帮助的观念，会促使其与同学之间的关系更加和谐。与此同时，班级的秩序也会得到良好的促进。另外，班主任在选择活动主题时，也可以结合高中生的实际情况而定。倘若高中生缺乏节俭意识，班主任就可以从节俭的角度去设计活动主题。倘若高中生缺乏管理自己的意识，班主任就可以将“如何管理班级”作为活动主题，从侧面引起高中生对管理自己的重视度。通过不同教学活动的开展，会让高中生得到极大的进步，同时也会有效促进班级管理效果提升。

三、树立优秀榜样，营造良好班级风气

对高中生德育教育，班主任要让高中生形成文明、诚信的意识，在与他人交往时，要让高中生懂得以礼待人。在立德树人背景下，班主任可以通过树立榜样的方式，来让高中生认识到这一点。在教育工作开展时，班主任一方面要积极引导高中生文明与他人相处，另一方面也需要注重班级氛围的营造。可以在班级的教室中建立表扬榜，当有表现出众的高中生，班主任就可以将其作为榜样，将其姓名标注在表扬板上。并且，将其所做的优秀事迹图文，也同步张帖在教育的墙面上，在班级中形成一道亮丽的风景线。在榜样的作用上，高中生会更加主动去规范自己的行为，振奋自己的精神，既可以达到管理班级的效果，还可以让高中生的思想品质得到良好的培养。

另外，班主任要注重在平常多去关注高中生，积极发现他们身上的闪光点，才会为高中生树立更多的榜样，进而进一步去感染高中生。如，当高中生捡到了金钱，将其交到班主任手中后，不论其捡到的金钱数额有多少，班主任都要将其事迹公示在表扬板上。并且，要让高中生将事情的脉络详细分享给班级中的同学。并对高中生进行表彰。不仅会让高中生受到极大感染和鼓舞，还会让高中生在榜样的作用下，积极去转变自己的言行，从而达到良好的教育效果。另外，为了进一步促进班级管理效果，班主任在设计班级墙面时，要让高中生积极参与到板的设计中，让高中生亲自参与制作和布置工作。不仅可以让高中生充分发挥特长，还会让高中生对班级的热爱之情得到良好培养，从而帮助高中生奠定良好的学习基础。

总结：

班主任结合高中生的心理特点，以立德树人的教育理念开展班级管理工作，对促进高中生全面发展，有非常重要的影响。班主任不仅要以身作则，还要在高中生心中树立良好形象，并开展多化的教育活动，积极发现高中生身上的闪光点，让高中生之间互相影响，才会进一步促进班级管理效果。同时，也会让高中生形成高尚的人品。

参考文献

[1]王晓栋.立德树人理念下高中班主任德育工作策略研究[J].考试周刊，2021（52）：11-12.

[2]金文杰.立德树人 以德促教——谈高中班主任管理艺术[J].新课程，2021（23）：230.