浅谈小学语文课堂教学与信息技术的融合

李宗喜

摘要：随着我国社会和科技的快速发展，科技已经在人们日常生活中进行了广泛的应用，随着科技的快速发展，为我国教育也带来了一定创新，将科技与教学进行有效的融合，也成为教育界重点关注的问题。在小学阶段进行语文教学对于学生以后的发展非常重要，并且在小学阶段进行语文学习可以帮助学生为以后的学习奠定一定的基础，对学生未来的思想有着重要影响。本文主要从小学语文课堂教学中进行信息技术的融合进行研究，并对教学实践情况进行深入分析，通过采用信息科技的手段，来提高小学语文课堂教学的效果，并促进小学语文成绩的提高。

关键词：小学语文;信息技术;课堂教学

引言

随着我国时代和科技的进步，信息技术已经在小学语文课堂教学中进行了广泛的应用，对于小学语文教学的效果的提高也有着较为明显的帮助。在课堂中进行信息技术的应用可以有效的吸引学生的兴趣，同时通过进行信息技术的利用，可以帮助学生通过图频的方式来直观的感受到教学内容，有效的提高了语文和生活之间的联系，为学生提供了更加丰富的学习空间，为语文课程教学带来了更多的活力。

在新课标改革中提出了较高的要求，在进行语文教学中需要与生活进行联系。同时进行现代科技的利用，可以是学生在不同的教学方法和教学内容中进行学习，为学生带来了全新的体验，并有效的提高了学生进行语文学习的效率。所以，教师在教学中需要充分掌握信息技术的使用，利用多媒体和计算机的使用，来营造良好的课堂教学效果，并提高教师进行教学的质量，使学生的综合能力以及学习能力得到有效提高。

一、构建教学情境，激发学习热情

现代技术的使用可以通过视频和声音的方式来帮助学生直观的进行学习，为学生营造出良好的学习情况，从而有效的吸引学生对学习的兴趣。在小学进行语文教学中涉及较多的教学内容和课外知识点，如自然环境和时代背景等，如果和教学效果进行有效结合，教师可以在上课之前将与教学内容有关的视频和图片资料来应用到教学当中，这样可以有效的提高学生进行学习的兴趣，并营造出良好的教学氛围，从而有效的提高教师进行教学的效果。

比如，小学语文教师在进行“长城”教学中，因为大多数学生年龄较小的问题，导致多数学生并没有去过长城，无法充分的感受到长城的远大和坚固，无法真正的感受到长城的震撼，所以小学语文教师在进行教学中，可以通过视频或者是图片的方式来有效的加深学生的理解，并帮助学生充分的掌握长城所经历的地区，通过这种教学方式可以有效的提高学生对长城的印象，并帮助学生更加直观的感受到长城带给人们的震撼，让学生被我国古代劳动人民的智慧折服。通过进行多媒体的应用可以有效的提高学生对长城的认知，通过视频的教学方式可以帮助学生理解文字带来的感受，并有效的提高学生对语文教学的兴趣，并有效的融入到教学当中。

二、优化课堂教学结构，启发主动参与

在传统灌输式教学方式的影响下，导致多数学生对小学语文教学出现了厌烦的情况，并且传统教学方式已经无法满足当代学生对教学的需求。所以，小学语文教师在进行教学中，需要对自身进行教学的方式进行改变，将传统的以教学内容为主要的教学方式，并成以方法为主的教学方式，这样可以使学生更加主动的进行学习，同时可以使学生通过自主学习、自主练习和网上学习等多种学习方式，从而对小学语文课堂教学进行有效创新，使整体的教学结构出现一定的变化，通过网络的的方式可以使学生随时随地的进行学习，从而提高学生小学语文课堂教学效果。

比如，教师在进行“牧场之国”教学中，教师可以通过对荷兰风光和景色的视频播放，来充分的调动起学生对学习的兴趣。教师也可以让学生跟着音频来进行课文的阅读，这样可以帮助学生更加有效的理解文章内容。

在新课改背景下，教师可以将学生进行分组，充分利用网络资源共享的特点，使学生掌握每一个小组的学习成果，这样节省较多的时间，并加深学生对重点的记忆，有效的提高了学生对信息的收集能力和处理能力，让学生在学习中应用自己所收集的信息，来自主进行学习，或者是通过与小组成员进行沟通从而加深学生的认知，并促进学生沟通合作能力的提高。

三、培养思维能力，化解学习难点

在传统教学中主要以教师为主体进行教学，在教学中主要是一种灌输式教学，从而限制了学生思维能力的发展。在小学语文课堂教学中进行信息技术的融合可以有效的改变传统教学的观点。在教学中以学生为教学主体，让学生根据自己的想法来进行教学，从而有效的培养学生的思维能力和创新能力。

比如，教师在进行“杨氏之子”教学中，为了对学生的思维能力进行培养，使学生有效的掌握文章重点时，可以通过多媒体的方式来进行相关视频的播放，从而有效的激发学生的思维，并对学生进行相关练习，这样才能提高学生的思维能力。

四、拓宽学生视野，陶冶学生情操

教师在进行小学语文课堂教学中，可以通过对多媒体的利用，来将与教学内容相关的信息，融入到课堂中，丰富教学内容，并起到开阔学生视野的效果。

比如，教师在家进行“遨游汉字王国”教学中，教师可以引导学生通过在网络中进行相关资料的查询，从而帮助学生深入的了解汉字的美，使学生从规律中进行方法的总结，这样可以提高学生的综合素质，并陶冶学生的情感，使学生喜欢进行语文学习。

结束语

总而言之，将信息技术应用到小学语文课堂教学当中，可以有效的提高学生的兴趣，并使学生自动的融入到学习当中，通过这种教学方法可以有效的开阔学生的视野，陶冶学生的情操，培养学生的语文素养。所以，将信息技术与语文课堂教学进行有效融合，可以有效的提高语文教学效果。

参考文献

[1]姜宇婷.“深度融合”亦可“浅”？——从一堂课看语文课堂教学与信息技术的融合[J].中小学数字化教学，2021（10）：49-51.

[2]高晓燕.信息技术与阅读课堂的美丽邂逅——现代信息技术在小学语文阅读教学中的探索尝试[J].小学生（下旬刊），2021（10）：59.

[3]侯希霞，杨淑琴.小学语文课堂教学中有效运用信息技术的策略探索[J].学周刊，2021（32）：119-120.

[4]刘伟.信息技术在小学语文阅读课堂教学中的應用——评《信息技术环境下小学语文阅读教学的实践与探索》[J].语文建设，2021（18）：83.