浅谈主题式阅读教学在小学语文教学中的运用

程建华

摘要 在小学的语文教学过程当中，阅读教学作为重要的教学部分，开展主题式的阅读可以有效地调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。因此基于新课程改革的背景下，作为语文教师，应该灵活的运用主题阅读教学方式，并且还要意识到主题式的教学方式对于小学生学习的重要性。基于此，本文针对主题是阅读教学在小学语文教学当中的应用策略做出了详细的阐述，以实现小学语文阅读的高效教学。

关键词：主题式阅读;小学语文;运用策略

引言

小学的语文主题式教学就是要在阅读的时候围绕一个中心主题，展开详细的讲解，有效的突出阅读的主题，同时还可以联合教材之外的课外阅读内容来开展拓展阅读教学，使得学生从不同的文章当中能够深刻的体会文章的主题，使得小学的语文阅读教学变得更加的高效。使用主题阅读教学的过程当中，还可以将语文知识进行归纳和总结，有效地帮助学生形成良好的阅读知识结构体系，使得学生在学习阅读的过程当中能够更加的轻松，增强学生学习语文阅读的自信心，大学生能够通过自主的阅读学习，来不断的锻炼自身的阅读能力。

一、明确阅读主题

在传统的阅读教学过程当中，阅读教学各种知识点非常的零散，所以进行阅读学习的过程当中导致很多学生不能正确的理解文章，学生的阅读学习不够系统，导致学生无法真正的理解文章当中表达的思想情感，也不能深刻的认知阅读主题。因此，在开展主题式阅读教学的过程当中，首先应该明确阅读的主题，进而才能高效的开展后期的阅读教学，使得学生在阅读学习的过程当中有明确的方向，掌握更多与主题相关的阅读知识，进而加深对主题的认知和理解。在具体的课堂教学过程当中，教师可以将一个单元作为阅读的主题，进而明确中心思想之后，再对文章的内容进行详细的分析，以此来提高阅读主题的整体教学效果。此外，教师还可以结合课本当中的同一类型的文章作为一个阅读主题来开展阅读教学，优化教学内容，拓展学生的知识面，有效地提升学生的语文核心素养[1]。比如在学习《牛肚子里的旅行》这篇课文时，因为文章是童话故事类的，因此充满了趣味性的故事情节和想象力，所以在教学的过程当中，教师可以引导学生以童话为主题来开展阅读教学，同时还可以为学生推荐相关的阅读素材，使得学生能够在童话的阅读学习过程当中深入的理解童话类的文章。并且在阅读关于童话类的故事时，教师还可以引导学生在阅读的过程当中，充分的发挥自身的想象力，进而来理解作者想要表达的画面和意境，加深对文章的理解。

二、创设阅读学习情境

在小学语文阅读教学过程当中，小学生的自制力较差，因此在学习的过程当中很难集中注意力听讲，这会影响到小学生的阅读学习效果，并且在阅读学习的过程当中，一些基本的阅读语句大部分的学生都会熟练的掌握，而对文章当中一些抽象的语句这样很难理解，有的文章当中会用到很多的修辞手法，并且还会出现修辞手法叠加的情况，对于小学生而言他们的理解能力较差，在阅读关于这类的语句时，会出现一定的问题。在课本当中还有部分文章作者想要表达的情感思想非常的深沉，导致学生很难和文章当中的情感产生共鸣。在主题式的阅读教学过程当中，教师应该注重引导学生深入的理解文章的内容，并且还要通过课前预习等有效的教学方式，让学生更加深入的感知文章的情感表达。此外在教学的过程当中，教师还应该积极的利用先进的教学设备为学生创设和相应的教学情境，使得学生在生动有趣的情境当中能够积极的参与到阅读学习中，同时通过信息技术设备还可以使得一些抽象的语文知识变得更加的生动直观，降低学生学习的难度，直到学生能够深入的理解阅读主题。教师如果能够创设有效的教学情境，还可以帮助学生加深对文章的理解，充分地展现出主题阅读教学的价值，提高小学语文阅读教学的整体效果。比如在学习《观潮》这一篇文章的时候，因为很多小学生并没有真正的去见过钱塘江大潮，所以对于文章的一些内容并不能进行深入的理解。因此在开展主题式阅读的过程当中，教师可以通过多媒体教学设备为学生展示钱塘江大潮的图片以及视频，音频，使得学生能够对谈钱塘江大潮有更加形象直观的认识，进而在进行文章的阅读会更加理解文章对钱塘江大潮的描写，感受文章当中钱塘江大潮的壮丽景观和雄伟的气势。在学生阅读的过程当中，教师可以将钱塘江大潮的音频作为背景音乐进行播放，使得学生在此背景下，能够如同身临其境，增强学生对文章的理解和感知能力。

三、拓展主题阅读范围

在开展主题式的阅读教学过程当中，首先要让学生明确阅读的主题，进而在阅读文章并总结更多的阅读学习规律和经验，深入的理解文章主题，同时还要培养学生的阅读思维。因此在开展主题式的阅读教学过程当中，教师应该积极的拓展主题阅读的范围，丰富学生的阅读知识面，为学生选择更多的以主题相关的文章和资料，使得学生通过增加课外的阅读来提高学生的阅读学习水平[2]。在阅读和课本内容同一主题的文章时，教师应该注重引导学生获得不同层次的阅读知识，并且还要明确主题阅读当中的中心思想和价值观，使得学生能够通过阅读养成良好的道德品质，健全自身的人格，并且通过主题式的阅读教师还要引导学生自主的做出总结归纳，对于主题的内容以及中心思想和阅读方法有更为全面的了解和认知，进而提高学生学习水平。比如在学习《纳米技术就在我们身边》这一篇文章时，因为文章的类型属于科普文，因此在阅读教学的过程当中，教师应该注重培养学生热爱科学，形成良好的科学精神、因此在开展主题式的阅读教学过程当中，教师可以为学生推荐更多的与纳米技术相关的阅读资料，使得学生在课外阅读的过程当中，能够深刻的体会纳米技术的神奇，学生对纳米技术有更强的探索欲望，引导学生自主的从课下搜索更多关于纳米技术的相关资料，进而不断的完善学生的科学思维，帮助学生形成良好的科学价值观。

结束语

在小学的语文阅读教学中，通过主题式的教学方式，不仅可以有效的提高课堂的阅读教学趣味性，还可以调动学生的阅读学习兴趣，提高阅读学习的效率。并且在主题式的阅读教学过程当中，还可以让学生体会阅读学习的魅力，进而提高小學生的实际阅读水平。

参考文献

[1]拜丽.浅谈主题式阅读教学在小学语文教学中的运用[J].新课程，2021（43）：89.

[2]奥瑞.主题式阅读教学在小学语文教学中的应用[J].家长，2021（05）：95-96.