新时代下中职舞蹈多元化教学应用探析

欧权

摘要：中职舞蹈教育所采用的教学模式是培养舞蹈人才的重要基础，它影响着学生的学习效果。由于舞蹈教学与其他领域的教学有很大不同，因此需要改进教学模式，使学生更好地吸收舞蹈教学的要点及其表演技巧。本文研讨的是多元化教学在中职舞蹈课程内的应用。

关键词：新时代下;中职舞蹈;多元化教学;应用探析;

引言

在新课改革的背景下，虽然部分教育者逐渐认识到舞蹈专业的重要性，但现如今，我国中职院校中的舞蹈专业依然存在着舞蹈教学基础薄弱、教学模式落后等诸多问题。因此，我国中职舞蹈教师应在实践教学中不断积累经验，不断优化舞蹈教学模式，促进舞蹈教学多元化发展，提高学生的专业素养。

一、不斷革新优化教学理念及思路

第一，教师应当根据教学现状及教学需求树立积极的信息化教学意识及理念，正确看待多媒体教学对于舞蹈教育起到的推动作用;第二，明确立德树人的教学宗旨和原则，正确看待专业知识、实践操作技能与学生核心素养培育之间的关系，充分利用多媒体技术，丰富教学内容及教学形式;第三，教师应当与时俱进，学习当前社会中生活化理念、生本理念、STEAM等相关的教学理念，端正教学态度，整合教学资源。例如，在进行舞蹈与生活实践教学时，教师可以引导并鼓励学生充分发挥自身想象力自由编排舞蹈动作。在此之前，教师可以通过多媒体播放相应的舞蹈视频，引导学生根据视频中的舞蹈行为动作及原理进行深入探究分析，使他们充分意识到舞蹈是一门来源于生活却又高于生活的艺术。

二、自主性教学法在教学中的应用

中职院校的学生由于身心发育较成熟，相对于小学生来说性格比较独立，学生有时会需要更多的空间来进行自主学习。因此，教师应该结合学生的身心特征来规划一个合理的教学时间，给学生们空出一些时间来进行自主学习，尊重学生的主体地位。学生在自主学习过程中能够充分发挥自己的创造力和想象力，并且可以大大提升学生的学习积极性和学习效率，促进学生的个性化发展。在学生进行自主学习过程中，教师应该充分发挥自己的引导作用，帮助学生解决自主学习过程中遇到的困难和困惑。例如在学习芭蕾舞的时候，教师可以先向学生介绍芭蕾舞的历史背景、来源、舞蹈服饰特点和动作特点，激发学生对芭蕾舞的学习兴趣，让学生带着好奇心进行学习。在自主学习的过程中，学生可以相互交流，探讨芭蕾舞的动作要领，同时教师也可以参与到学生的交流之中，共同学习、共同进步，营造一个温馨、和谐的友好师生学习氛围。

三、合理使用情境教学

为了更好地发展舞蹈教育，需要运用各种教学方法和教育内容进行灵活调整。情境训练模型起着重要作用。教师应激发学生的学习热情，以便学生更好地感知舞蹈动作。教师可以创建情境提高学生的兴趣，这种方法能使学生快速掌握舞蹈动作并了解其情感含义。学习跳舞涉及很多内容，并且需要通过身体运动来表达教师的思想。教师应注意培养学生的艺术和审美素养，并通过特定的舞蹈教育学生，培养其创造力。例如，在创造舞蹈氛围时，可以利用多媒体方式激发学生的兴趣，使他们能够对声光做出反应，将情境与自己融合在一起，充分了解舞蹈动作中的思想和情感，从而掌握舞蹈学习内容。

四、使用个体化教学

中职学生在舞蹈教育上有很大的个体差异，有些学生缺乏基本的舞蹈技能，这就要求教师对学生的舞蹈技能进行分类。教师应根据学生的气质和综合能力等情况，选择不同的教学方法，为学生提供合适的舞蹈类型，为他们的舞蹈学习提供更大的发展空间。在教学方法上，有必要对各种教学方法进行深入分析，并考虑到学生的实际需求，选择合适的教学方法，使学生在舞蹈学习中充分表现出自己的能力。

五、以就业为导向的中职舞蹈艺术教学实践体制创新

随着社会经济的不断发展，对于人才的要求也逐渐在提高。所以，在当前中职舞蹈艺术的教学过程当中，要能够结合专业自身的优势，以就业市场需求为导向来进行课堂教学内容的开展。在舞蹈艺术教育教学的过程当中，要加强对于职业特征和特性的有效凸显，通过与企业相互结合的方式，让学生到企业进行实习和学校组织比赛、竞赛等教学实践的方法，使学生对于未来的工作岗位有更加明确的目标和认识，从而能够培养更加符合市场需求的实用型、创新型人才。首先，在中职院校教育当中，要加强对于舞蹈兴趣社团的组建，使学生能够通过多方面对舞蹈艺术有更加深入的体会。同时，还可以通过参加地方文化艺术活动的方式，提高学生的舞蹈技能。其次，在学生进行实践的过程当中，要积极地鼓励学生参与到企业的文化建设以及文娱活动当中，从而能够以舞蹈艺术作为契机，实现中职教育与企业的相互联系，提高学生未来就业的优势。最后，可以在中职舞蹈艺术教育过程当中，加强对互联网、自媒体等信息技术的融合，从而促进中职舞蹈艺术教育的有效发展。

结束语

总而言之，目前中职院校中单一的舞蹈教学模式已不再适应当前教育发展趋势和人才培养需求，教师应将提高学生的舞蹈应用能力和综合素质作为教学目标，通过不断的探索和研究来实现教学模式的优化升级，建立一套多元化的舞蹈教学体系，提高舞蹈教学质量。

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