小学语文游戏化趣味教学理论与实践研究

杨文华

摘要：语文关乎着中华文化的传播与继承，因此语文的教学地位在教学中也显得越来越重要。为了收获较高质量的小学语文教学成果，就要需要我们教师采用游戏化趣味教学策略来引导学生们进行语文的学习，从最大程度上提高学生们的对于语文课程学习的热情与兴致，从而使学生的语文素养得到滋润与培养。

关键词：小学语文;游戏化趣味教学;措施

引言：在当今对素质教育的推崇下，人们越来越认识到语文教育的重要性，正因如此，老师在如何在课堂上采用科学合理的教学方式来提高学生对语文学习的兴趣成为了一个亟待解决的问题。而對于小学生来说，儿童的天性就是爱玩，所以想要学生学好语文这门学科，将游戏引入课堂，最大程度上地激发学生们的学习兴趣与热情，使学生将注意力集中于课堂知识的学习上，而后将语文知识准确充分地运用于实际生活之中，实现语文教学的意义。本篇论文是我结合自身的教学经验与教学方法，对语文游戏化趣味教学方法进行分析与实践，首先简要指出当前小学语文教学中存在的问题，而后对怎样将语文游戏化趣味教学进行有效实践提出相应的措施与建议，希望通过此来使目前小学语文的教学水平能得到有效提升。

一、当前小学语文教学中存在的问题

1、小学语文的教学方式固化

语文是一个语言类的学习科目，而语言类的学习科目最重要的就是运用语文来进行沟通交流与传递信息。但是，当前的语文教学方式相当固化，大多老师的语文教学方式就是传统的认字、读文章等，这样的教学方式，不仅使得课堂氛围枯燥乏味，在一定程度上还会损伤学生们对语文学习的热情，长此以往学生难以感受到语文学习过程中的欢乐，那么对语文教学质量的拔高更是无稽之谈。

2、语文游戏化趣味教学方式单一，缺乏时代发展性

当前有不少教师能够顺应儿童天性，在课堂中引入游戏以促进教学，但是实施趣味化教学的方式过于单一与传统，没有根据学生的需求以及喜好来设置语文教学游戏，仅仅只是简单引入同类型的趣味学习小游戏，这样并不能有效引起学生们对于语文学习的热情与兴趣，从而使得语文游戏化趣味教学模式的落实事倍功半。

二、将语文游戏化趣味教学进行有效实践的方法与策略

1、依托课本，趣化教材，激发学生想象力

小学语文课本上的绘画、插图往往生动形象，教师就可以根据这些图画进行趣味化教学，从课本插图入手，带领学生充分发挥他们的想象力，让学生对于图画内容进行联想描述，相比于以往干巴巴的“填鸭式”教学来说，这更能够让学生深入地理解课文内容，同时也有效丰富了课堂内容的呈现方式以及学习方式，让语文知识的学习过程中趣味横生。

例如，在进行教学李白的《望庐山瀑布》时，由于该诗简洁有力，教师就可以依托课本，趣化教材，将游戏化趣味教学以图片描述的方式引入课堂教学之中，依据课本上生动形象的插图，让学生们由词到句来描述自己看到插图的内容以及感受，从而就能让学生在欢快愉悦的学习过程中深刻地感受到作者笔下瀑布的宏伟壮观之势以及感受到作者对祖国山河的热爱之情。在这个过程中，学生不仅通过图片描述锻炼了自身的语言表达能力，同时也通过图片描述深化了对诗句的理解，更能在语文课堂中获益匪浅。

二、以游戏累积习作素材，寓教于学

在小学语文中，作文写作也是小学语文中必不可少的一部分，而不少学生会对写作出现畏惧心理，归根结底还是学生缺乏相关的写作素材，在写作时不知从何下笔。而对学生们来说，写作最重要的资源库便是我们的学习生活，所以教师便可以通过开展游戏活动来丰富学生的学习生活经历，不仅可以让学生有“事”可写，杜绝“巧妇难为无米之炊”的写作现象，还能激发学生写作的积极性与热情度，提升教学效果。

例如，教师可以组织学生进行拔河比赛，号召学生积极参与，让学生在拔河比赛中感受到拔河的快乐以及班级团结一致的集体精神，而后引导同学们以“拔河”为题写一篇作文，可以描写自己在拔河比赛中的感受、可以描写拔河比赛的赛况、同学们的表现等等，学生们依托于自身的实际经历更能写出富有真情实感的好文章。

三、课后作业游戏化，培养学生课后学习自主性

在大多数学生的眼中，语文作业就是抄抄写写、读读背背，缺乏新意还枯燥单调。所以，倘若老师在布置作业时可以酌情考虑同学们的喜好，设计有趣且方式多样的课后作业安排，这样一来不仅可以缓解学生们的课业压力，也能帮助学生们培养对语文学习的浓厚兴致，以培养学生学习的自觉性。

例如，教师可以布置一些“游戏型动手作业”，在进行《邓小平爷爷植树》的教学后，教师也可以让学生们种一株自己喜爱的植物，以日记的形式来记录植物的生长过程，这样不仅可以强化学生的写作能力，同时也能丰富学生的知识层面，了解植物的生长过程，感受生物的奥秘。

结束语：

总而言之，语文游戏化趣味教学模式的探索与实践不是一朝一夕就能够做好的，需要经过反复地打磨与历练，这就需要教师立足当下语文教学实况，增强学习以有效丰富语文游戏化趣味教学方式的多样性，积极了解学生的兴趣点与需求点，顺应教学发展潮流，积极进行教学模式的打磨与剖光，为语文教学水平的提高贡献自身力量。

参考文献

[1]梁晴晴.趣味课堂 轻松学习——小学语文游戏化教学策略[J].小学生（中旬刊），2021（03）：84.

[2]王良燕. 让学习充满趣味——浅谈游戏化教学在小学语文教学中的应用[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2020：2.