漫谈小学生创新能力的培养

王雪

摘要：创新是现在社会一个非常主流的话题。人类已经进入到科技十分发达的现代化时代，高科技成果不断飞速呈现，知识领域不断快速更新，国际竞争日趋激烈，一个国家国力的根基取决于它的科技发达水平，而对培养创新型的人才直接关系到一个国家科技发达的水平。因此，培养、造就现代化、创新型高科技人才在各个国家的教育领域都备受重视。本文以语文教学为例，对小学生创新能力的培养进行了论述。

关键词：小学生;语文教学;创新能力;培养

语文作为一门基础性、工具性学科，对培养学生的创新能力起着重要的作用。我们知道，创造力是人的一种潜能，没有适宜的外部条件，就很难诱发得出来。正像法国生理学家贝尔纳所说，“创造力是无法教的”。这些年来，我们的语文教学在应试教育的影响下，课堂上统得过死，课外又塞得太满。小学生没有可能去探究，去创造，没有自己支配的时间和空间，没有展示自我的机会，哪里还谈得上去发展创新思维呢？ 怎样才能在学语文的过程中，培养学生的创新思维呢？我以为主要应抓好以下几个方面。

一、创设情景，培养学生的创新能力

宋代王安石曾说：“欲事其才，问以言。”由此可见，言是衡量人才的重要标准，因此，我在教学中，通过培养学生说话的能力，来培养学生的创新意识。如教小口语交际《我们来表演》一文时，我让学生先朗读文章《小猴脸红了》，把感兴趣的情节多读两遍，接着让学生复述故事，要把小猴、小熊、大象三个人物的语言和动作讲清楚，之后进行同学合作，和分角色读一读，要求学生表演时要自然大方由于此类游戏形式新鲜，有时代感，学生的积极性就较充分的跳动起来，课堂气氛活跃，这就发展了学生的创新能力，因此，教师应尽可能地给学生创造说话的机会，以培养学生的创新能力。

二、营造氛围，发展学生的创新能力

学习环境对学生的学习和能力培养有着非常直接的影响，优化教学环境有利于学生创造活动的开展和创造力的形成，伟大的马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”而对小学生而言，他们的学习活动还处于一种不自觉的阶段，他们更多的是出于好奇和兴趣，来影响学习的具体行为，所以，小学教师要特别注意学习环境的营造，在教学中，给学生一个宽松、愉悦、和谐的气氛进行更为有效的学习，才会发挥他们的学习创造性，从而发展学生的创新能力，只有在宽松、民主的氛围下教师与教材所提供的信息才能变成激活、诱发学生积极进行创造思维的有利条件，才能让学生真正成为教学的主体，让他们有机会展示自己，学生的创新能力才得以更好的发展。

三、拓展思维，激发学生的创新能力

想象是创新的翅膀，只有拓展思维，发挥学生的想象力，才有创新可言，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力是无边的。”所以科学家因为有了想象力，才会有那么多的发明创造，我们的语文老师要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，这是培养创新能力的一个重要手段，例如：学习小学语文二年级下册《坐井观天》一文时，我通过提出问题：青蛙说，天不过井口那么大，和小鸟说，天无边无际，大得很呐！来做好铺垫，使每一个学生都能依据自己的想象，表达不同的看法，使学生的思维也得到了较好的训练。

现在的学生，生活和谢谢空间越来越广泛，不仅可以通过电视、书籍获得信息，而且还可以通过上网等多种途径，学到很多知识，学生遇到问题，爱问为什么，喜欢异想天爱，教师要滿足学生的好奇心，拓展学生思维，保护学生的创造想象，激发学生的的创新能力。

四、提供素材，发扬学生的创新能力

创新活动始于创新思维，创新思维起源于问题或怀疑，科学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”所以在课堂上，教师结合学生实际，给学生提供素材，引导发挥学生的想象力，不仅能达到好的教学效果，还能发扬学生的创新能力。

1.给学生提供“审美”的能力，我在教小学语文三年级下册《多彩的夏天》一课时，让学生先拿起彩笔，根据课文内容，把夏天的美景画出来，从而进一步领会课文内容，在画中我们可描绘火辣辣的太阳，高高地挂在空中，把热尽情的洒向大地，我们不必穿着厚厚的衣服，显得笨手笨脚;也不必为大风沙烦恼，如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡……看谁画的最美，进行总结评比，从而更大的调动了学生学习的积极性，培养了学生的审美能力，培养了学生的创新能力

2.给学生提供“表演”的能力，在教学中，由于有些课文内容篇幅大，学习时如果只单一朗读，学生会产生厌倦，所以，我经常采用课本剧的形式能较好地弥补过一缺陷，让学生演一演，以增强学生对课文内容的理解，收到事半功倍的效果。

3.给学生提供“合作”的能力，小组合作学习不仅仅是完成学习任务，更重要的是通过小组合作学习，培养学生的合作参与意识。小组成员彼此平等，彼此尊重，学生在合作中，不受拘束，不收压抑，能自主地展示自我，充分发挥自己的特长和潜能，当然，学生小组合作不能机械死板，而要根据学习内容灵活掌握这样才能更好地发挥学生的创新能力。

总之，在语文教学中，教师要千方百计地激发学生参与的兴趣，给学生提供创新发展的机会，学生的创新能力是在我们日常教学的点滴中培养起来的，为了培养学生语文创新能力的发展，我还将在今后的教学中继续努力！

参考文献

[1]蔡晓元.小学语文课堂教学中学生创新思维能力的培养[J].学周刊，2012.