浅析初中班主任该如何有效进行班级管理

樊玉涛

摘要：初中班主任的班级管理主要是做学生的工作，而学生是存在很多差异的，成长环境、性格等方面都会存在很大不同。所以就导致班级管理这项工作变得十分复杂，同时当好一名班主任，这也是一门学问。初中学生处于青春期，都容易叛逆，而班主任的管理就变得更加困难。基于此，本文将浅谈初中班主任该如何有效进行班级管理。

关键词：班级管理;如何有效管理;管理方法

引言

学生在初中阶段的学习是尤为重要的，而作为班主任就相当于学生在学校的父母，初中班主任对学生的管理起到了很大作用，对青春期的孩子有效的管理更显得尤为重要。作为班主任应该抓住初中学生的心理特点，对他们进行民主式管理。告别小学的保姆式管理模式，让孩子更加独立。同时初中班主任更应该引导孩子的思想，让他们明白作为一名初中生应该守好的基础准则。

一、班主任在班级管理中存在的问题

大部分的班主任都以教学工作为核心，而忽略了对学生的关心。传统的教学方式根深蒂固，在考察教学工作中，班主任考察一个学生的能力时，都会把重点放在学生的学习能力上。而忽视了学生全方面的成长。而把重点放在给学生传授知识上，往往会忽视学生其他方面的成长，从而导致学生的综合能力不均衡。同时许多班主任都缺乏创新能力，在探究教学方面，存在着许多的不足。班主任的管理应该做到加强与外界之间的联系与学习，不断更新自己的管理理念，进行管理理念的吸收，结合现实制定出一套适合班级管理的完善方案。初中班主任在班级管理中，沟通往往都存在着巨大的问题。传统教学中，教师只是单一的授课者。而新时代下的班主任，应该注重以生为本，与学生相互尊重，让学生敢于和班主任沟通。在沟通中解决班级管理中的问题，也能对学生的性格和平时的各个方面有所了解，从而更好地根据现实制定良好的班级管理方案[1]。

二、班级管理中合适氛围重要性

班级管理中，良好的文化建设对提升学习兴趣有很大的帮助，积极向上的班级氛围不仅能够提高学生学习的兴趣，同时还能让学生自主进行学习。而让学生担任一部分的工作，则能培养学生的责任感。营造良好的氛围可以让学生潜移默化的受到影响。初中班主任在班级管理中应该注意班级的环境，一个好的环境对学生的学习也尤为重要。同时也应该创建评比机制，对好的学生进行肯定。对那些学习上进步大的学生，进行重点表扬。一个好的班训，不仅能够激发学生的学习热情，还能营造良好的精神风貌。班主任对班级管理中，更应该通过各式各样的活动，来激发学生的潜能，从而找出每一个学生的优势，做到因材施教，营造良好的氛围，多关注学生，注意网络对学生的影响，时代的进步，信息技术也在不断的发展，有些学生甚至出现沉迷网络的现象，从而导致身体素质变差，学业下降。初中班主任在班级管理中同时也应该引导学生正确的使用网络，要有节制的使用网络，不让学生陷入网络当中，影响到他们正常的生活。虽然网络可以满足学生的好奇心，但是处于初中阶段的学生，他们的心智还不够成熟。初中班主任就应该合理的进行引导，使他们不深陷网络，有更多的精力去投入学业中[2]。

三、先进的班级管理理念

许多班主任在管理学生中，都取得了很好的效果。但在长期的管理之下，许多管理方式就会跟不上学生的思维及行为。管理工作就会存在偏差，會直接影响后面教学工作的开展。因此，初中班主任应具有新的管理理念，就会显得尤为重要。班主任在对学生不能过于苛刻，也不能放任学生。班主任管理班级时应该制定完善的管理制度，同时注重沟通多与学生交流，听取学生的意见，以及学生对班级管理现有方式的想法。总结管理当中存在不足的地方，进行改进和完善，从而提高管理的质量。同时班主任应该制定一套完整的学生培养计划，对学生的差异化和多样化进行分析，实施不同的管理方法。让学生成为主体，实现学生自主配合班主任进行自我管理。同时班主任也应该紧跟时代的脚步，对新型管理知识进行更新，和学生有效沟通，了解学生的实际需求，培养出具有全面性、高素质的人才。

四、学生学习管理

初中的学习直接影响了初中学生能否接受更高的教育。而初中学生在学习当中就更要学会如何把握住机会，而教师作为辅导者，应该要帮助学生，解决学生在学习中遇到的困难。而我国在初中阶段，城市和乡镇的升学率存在着巨大的差异。城市学校的升学率几乎可以达到90%左右，而乡镇的升学率却在而60%左右。初中班主任在教学中，任务十分艰巨。要帮助所有需要帮助的学生，让他们提高学习的效率，能够跟上教学的进度，同时打好自己学习的基础。而作为初中班主任，在学生的班级管理中，应该多采用一些创新型科学有效的教学方式，指导学生相互配合学习，凸显出每位学生的学习优势。通过合作式学习方法，从而提高学生对学习的积极性，初中班主任在班级管理中的综合效果也会有很大的提升。每一位学生都有每一位学生的个性特点，教师的分组学习，不仅要根据学生的特点，同时还要根据学生的学习成绩，以及性格方面，让他们的学习分组能够达到互补，学生与学生之间相互协调，才能更好的发展。

五、班级管理中要紧密结合德育教育

初中德育教育中班主任的位置是巨大的，班主任不仅仅是学生的知己和前辈，同时初中班主任也是学生在学习上的引路人，因此班主任的工作就显得尤为重要。班主任的教学目标不仅仅在学习上，同时也要在德育上，给学生树立正确的德育思想让学生树立正确的德育观念。初中班主任可以带领学生去了解和接受。

例如，班主任在对班级进行管理时，可以与学生感受一件事的对错。并进行讨论，在与学生相互沟通中，为学生树立一个正确的道德思想观念。同时班主任是学生的榜样，给学生树立起好的榜样，也是班主任的任务之一，一个不好的榜样会使学生也受到影响，导致班级管理中出现问题。班主任想要高效的对学生进行管理，开展德育教育这一方案就十分有效。

结束语

班主任不仅仅是班级体的领头羊，同时班主任要紧跟时代不断开拓自己的思维，创造新的管理理念。实现以生为本的管理理念，同时紧密结合德育教育，多关心学生，多与学生沟通，不断完善班级的管理制度，关注好每一个学生的个性发展，培养全面性人才，良好的班级管理可以促进学生的全面发展，让学生健康茁壮的成长。

参考文献

[1]杨树林.谈初中班主任如何有效进行班级管理[J].教育界，2021（29）：2-3.

[2]苏锐.初中班主任如何进行有效的班级管理探究[J].科学咨询（科技·管理），2021（01）：28-29.