浅谈疫情下的小学科学线上教育

杨静

摘要：受到新冠疫情的影响，学校不能正常开展教学，为了能让学生的学习有所保证，线上教学就成为了唯一的教学方式，并且成为学校教育的首选，这也为教育发展提供了新的发展思路。在疫情期间，不管是学校还是家长，都需要从新定位自己的角色，并且思考怎样的教学方式才能促使学生的核心素养的培养。本文针对疫情下的小学科学线上教育进行研究和分析，并且提出建议，希望能为广大的教育工作着提供参考和借鉴。

关键词：疫情;线上教育;小学科学

疫情的突然到来，对于学校教学也是一种挑战，为了能在疫情期间学生的学习能够有所保证，就开启了线上教学的模式，但是这样的教学对于教师和学生来说都是一种挑战，特别是对于小学科学教学来说，小学科学的知识内容与实际生活有着很大的联系，因此也会开展一些实验活动让学生能亲身体验，加深对于这些知识的认识，但是因为线上教学存在一定的局限性，使得一些教学活动不能有效开展，这些问题都是教学中面临比较严峻的问题。

一、线上教育存在的困难

在目前开展的线上教育的方式主要是录制教学视频的方式或者是在平台上进行直播讲课。根据目前的实际情况来说，使用线上教学的方式使得教师的工作量急剧增加，并且在进行线上教学时，对于教师现场操作的能力要求较高，打破了传统授课的方式，也使得教学效果产生影响。对于小学时期的学生活泼好动，并且自制力弱，线上教学的方式，就要求学生要有较强的自控能力，才能顺利开展学习，在生活中学生接触这些网络技术主要是以游戏为主，并且根据对这些情况的调查显示教师不能对学生的上课情况进行更好的调解，使得课堂效果不明显，并且采用的教学方法也较为有限，使用直播这样的教学方式，教师不能进行有效的监管。因此，对于以后调整教学手段和内容都会带来不利的影响。因此开展小学科学教学时，就要结合有效的教学方式，促进学生能克服其他因素的影响，利用网络实现高效的学习，培养学生科学核心素养。

二、开展线上科学教育的优势

（1）有利于学生兴趣的激发

小学科学这门学科与学生的实际生活有着较为密切的联系，在疫情期间开展线上教学的方式，有利于学生兴趣的激发，因为在教学中，教师可以以这样直播视频的方式为学生展现一些直观的科学现象，并且在课件中所设计的教学内容，有着丰富的图文，这样的图文并茂方式，能更好地吸引学生，让学生提高课堂参与度，产生求知欲，增强学习的内驱力。这样视频学习的方式能促进学生的感官协调，让学生集中注意力，达到高效学习的目的，线上直播能协调学生的视觉和听觉，并且有利于构建一个理想化的教学环境，能给学生留下较为深刻的科学知识印象，这样的模式对于学生来说，可以将一些难以理解的科学知识，更好地实现掌握并且消化这些知识要点。

（2）师生之间互动充分

这样的直播教学主要的展现方式就是单向，在这样的教学环境中，学生可以更加放松，并且在对问题进行回答的时候，也不会被其他同学干扰，能够尽情地表达自己的所思所想，并且针对这些回答，教师也会及时的给予回复，这样在很大程度上就能降低了学生提问的门槛，使师生之间进行有效的互动和沟通，教学的实质就是有效的交流过程。在传统的面授过程中，师生之间往往是面对面的进行教学和学习，这样有时候学生会因为自己情绪的紧张，对于一些问题的回答不能很好的发挥，这样就会使得沟通受到限制;但是直播模式，让学生可以根据自己的所思所想进行问题回答，教师也会对学生的具体情况有所掌握，并且针对一些问题还能进行集中的讲解，这样也保障了学生提问的权利，促使教学的公平，并且对整体学情学生也能通过直播数据的显示，有计划地开展针对性教学。

三、进行小学科学线上教学的关键

（1）结合教学模式进行教学创新

在开展小学科学教学时，为了能让学生的学习效率得到有效的提升，就需要结合目前线上教学的模式进行创新教学创新。进行线上教学时与传统的班级授课有着很明显的区别。因此，采用创新式教学方式才有利于学生学到更多的科学知识，对于这样的线上教学，并不意味着要把线下的课堂直接搬到线上，这样的理解是有误区的，线上教学与班级教学有著各自的优势，需要认清，线上教学时需要教师充分发挥自己的思维，利用线上教学的便捷性，并且结合科学技术开展教学，可以将一些教学内容以视频的方式展现给学生，这样能更好的吸引学生，并且也能满足学生的好奇心。

（2）注重对学生的科学思维的培养

线上教学与传统教学之间存在着较大的差异，因此教师还需要适应线上教学的方式，注重对学生的科学思维的培养。现在的信息传递较为方便快捷，并且不受时间和空间的限制，这也为教师教学提供了方便，可以根据学生的实际情况开展分层教学，能对一些学困生采用一对一的指导方式，对于小学的学生来说，对于线上教学比较陌生，但是也有着很强的吸引力。在疫情期间，学习大多都是在家进行的，因此还需要与家长的配合，家长也需要与教师进行协助，有利于针对性教学的开展，特别是科学知识很多内容都与实际生活相连。在课后家长也能根据自己的生活经验，为学生解答一些科学上的知识，这样有利于营造良好的家庭学习氛围，并且在这样的学习模式下能够形成良好的教育合力，家长和教师之间的密切配合，在潜移默化中能影响学生，在疫情期间也不会落下学习，培养学生的学习态度，线上教学也是有很多的优势，有着丰富的教学资源，教师还需要结合这些教学资源对学生开展教学，丰富学生的知识。在对科学问题进行探究和学习时，使得自身的科学思维得到良好的培养，这样的教育过程也具有多元化和生活化。

四、结束语

总之，在疫情期间开展线上科学教学，还需要教师创新教学方式，线上教学尽管存在这些弊端，但是也还是有很多的优势的，在进行教学时，教师要尽量避免这些问题的出现，充分的发挥线上教育的优势，对学生科学思维进行更好的培养，并且线上教学也为教师提供了丰富的教学资源和教学手段，教师通过对这些内容进行合理的融合，也能为学生打造不一样的线上科学课堂，促进学生发展。

参考文献

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