谈新课改下高中语文阅读教学的优化路径

赵娟

摘要：语文与我们的日常生活息息相关，高中语文的阅读教学作为阅文教学中的重点内容，提高了学生沟通交流能力，还有助于学生理解文字的魅力，提高理解能力和思考能力，同时还能在学生进行写作时给学生提供更多素材。在课程改革中不断强调语文学科的重要性，当前高中语文教学过程目的性过强，而忽略了阅读教学本身的意义，不利于学生学习兴趣的提高，导致学生阅读的成效性不高，没有发挥阅读学习的作用，针对上述问题需要在新课改的背景下作出改变，优化高中语文阅读教学的方式和方法，提高学生阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。本文谈久了课改下高中语文阅读教学的优化路径。

关键词：课程改革 高中语文 阅读教学 优化路径

[正文]阅读对高中阶段的学生来说非常重要，在学生阅读过程中，应该结合自身的实际情况选择阅读的书籍和合理的阅读方法，教师也不能继续沿用传统的教学模式，应该寻求更多高中语文阅读教学的优化方法。当前在课程改革的推动下，高中语文阅读教学已经做出了转变并且取得了一定的成效，然而还存在着学生阅读量少、阅读教学中学生主体地位不明确、阅读教学方式单一等问题，不利于高中语文阅读教学的转变和长远发展，需要加强对于高中语文阅读教学优化路径的研究。

1 激发学生阅读兴趣，提高学生整体阅读能力

兴趣有助于引导学生主动学习、积极探索，有了兴趣才能更好地学习知识。教师在进行教学时首先要考虑如何提升学生的学习兴趣，才能让学生更加自觉地阅读一些课外文章和读物，拓宽自己的知识面，实现被动学习到主动学习的转变，掌握更多的阅读方法。提升学生的学习兴趣，有助于让学生心情愉悦，在快乐的心境下进行学习，高中语文教材中的文章都有丰富的内涵以及很好的教学意义，教师一定要充分利用课本中的内容，提升学生的理解能力、想象能力，更好的创设出教学场景，不但让学生掌握了知识还让学生的身心得到放松，让学生在轻松愉快的环境中完成阅读学习，阅读教学的效果更好。

如在进行高中语文必修上册第七单元第十四课《荷塘月色》教学时，教师在课程之初给学生播放音频朗读文件，让学生闭着眼睛倾听，想象文章中所描写的美丽景色。通过音频文件的播放，学生被引入情景当中，产生身临其境的感受，教师还可以选择轻音乐在课堂上播放，并且伴随着音乐朗读文章，感受作者当时的心境，领略文章的中心思想。阅读过程中让学生仿佛感受到了荷塘的美色、月光的温柔，感受到作者当时的宁静、惬意，在阅读过程中，还能让学生体会到中华文字的魅力，在阅读过程中不断提升自己的文化修养，学习更多的写作技巧。阅读过程还可以陶冶学生的情操，更加热爱中国文化，让学生愿意读下去，更主动完成阅读任务。新课改背景中强调了兴趣对学生学习的重要意义，提出学生应该在轻松愉悦的环境中进行学习，让学生的阅读兴趣更加强烈，学习效果更好。

2.重视个性阅读，提倡学生对阅读作品进行多元化解读

教师高中语文阅读教学的过程中要尊重每個学生的差异，对于一篇作品，每个学生的理解都不尽相同，教师不能对学生的观点给予否定，要多鼓励多表扬。学生选择阅读作品时也会存在差异，学生会根据喜好和需求选择作品，这样有助于拓宽学生的智商层面，能够从多个角度思考问题。在学生阅读的过程中会进行自主思考，教师更多的要教会学生阅读的技巧，告诉学生怎样进行阅读才能更加有效，一定不要把阅读教学贬称一个强制教学的过程，减少对学生阅读习惯和阅读方法的干预。为了能够让阅读教学更加有效，教师可以帮助学生选择阅读读物，也可以选定某个主题让学生自行选择阅读材料，然后在课上结组进行沟通交流，与其他同学分享自己的阅读心得和阅读感受。

如在进行高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》教学时，本课程的内容节选自水浒传，在学习本节课内容之前教师可以推荐学生们阅读水浒传，并在课程中把自己在水浒传中最喜欢的任务分享给大家，教师可以让学生分享任务在书中的情节，分析人物的性格特点，并说出自己喜欢这个人物的原因，教师一定要让每个学生都有分享的机会，这样每个学生都会在课下认真阅读，悉心准备，让学生课外阅读的效率更高。分享过程中也会有学生飞分享到相同的人物，对人物有不一样的解读，教师不能要求学生的想法都是一致的，在课本内容中也是，只能说对于经典的课本教材来说，有一个相对规范、基础的解读，教师要善于引导学生向标准上靠拢。

3.强化学生在课堂中的地位，认清教师的引导作用

好的课堂必须是以学生为中心的，这样才能算实现了教学生的成功，在高中语文阅读教育过程中，学生一定要明确学生在课堂中的中心地位，一切教学任务围绕着学生展开，在阅读中给予学生充分的自由，将课堂的大部分时间交给学生，提高学生自主思考能力。阅读过程有助于师生加深对彼此的了解，更好的进行沟通交流，教师要给予学生充分的引导，从传统教学中的讲述者向新课改下教学引导者的身份转变，教师还要学会采用多样化的教学方法，帮助学生理解阅读作品，让学生能在阅读中与作者产生情感上的共鸣，更快地掌握中心思想，更加高效的完成阅读。

如在进行高中语文必修下册第六单元《装在套子里的人》教学时，教师要让学生做好课前预习工作，然后在课上分享自己的阅读感受和阅读心得，教师要引导学生明确作品的中心思想，揣摩作者写作的含义。高中语文教学作品中有很多作品都是与时代背景息息相关的，教师要引导学生透过文章理解文章背后的含义。在教学过程中教师要明确自己的引导作用，将更多的学生交给学生自己思考，可以在某些时刻给予学生提醒，帮助学生找到思路，在阅读过程中提升自己的理解能力和自主思考能力。

[结束语]综上所述，在新课改的背景下，高中语文阅读教学也面临着变革，这需要教师转变教学理念，明确学生在教学中的中心位置。阅读活动不仅加强了学生的思考能力和理解能力，更有助于学生综合素养的提升，是高中语文教学中非常重要的教学内容，教师要为学生提供轻松愉快的阅读氛围，让学生多思考、多与其他人交流，让学生养成自主阅读的好习惯，并且在阅读过程中拓宽视野，提升自身的文化素养。

参考文献

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