信息技术在初中体育教学中的有效运用

马亮

摘要：近些年，在新课改的教育背景下，教育部对初中体育教学提出了更高质量的要求。由于目前大数据信息化时代的到来，教育部希望教师改革自身的教学策略，将信息技术充分应用在初中体育教学过程当中，让信息技术更大程度地为学生服务，充分发挥信息技术在教学过程当中的优势。回首过去的教学历程，教师可以发现在传统的初中体育教学课堂中出现了很多问题，有的问题目前还没有制定对应的教学策略，面对这样的情况，教师应该不断反思自身的教学模式，真正根据教学过程当中存在的问题，对症下药，制定高效的教学策略。

关键词：信息技术 初中体育 教學应用

[正文]

体育这门课程在近些年来越来越被重视，现如今，在全民健身的背景下，国家对国民的体质这一问题展开了严峻的讨论。有的孩子年纪轻轻就患上了一些疾病，有一部分原因是因为这部分孩子没有进行适当的体育锻炼，将生活当中大部分的空余时间都用在了电子游戏的娱乐上，不注重个人的身体健康问题。面对这样的情况，教育部提出了，老师在体育教学课堂上，一定要让学生充分进行体育锻炼，绝不能忽视体育这门课程的重要性。

一、初中体育教学过程当中出现的问题

1.1学生的积极性很难被调动

有一部分学生提起体育这门科目是没有很高的积极性的，他们认为，在体育课上进行体育锻炼是一种浪费时间的行为，并不愿意发自内心的去进行体育锻炼，同时，在初中的学习阶段，学生面临着较大的课业压力，每天都有繁重的课后作业，有一部分学生为了能够早点完成其他科目布置的课后作业，采用了不上体育课这种方式，在教室当中进行自习。其实这是一种错误的观念，其实在体育课堂上进行适当的放松，适当的提锻炼，可以达到增强个人体质的目的，不论是对个人学习还是个人的生活来说，都是有帮助的。

1.2学生上课纪律较差

老师通过观察学生的上课行为，可以发现，有一部分同学在上体育课的时候纪律非常差劲，经常和周围的同学交头接耳。主要原因是学生认为体育课是一门副科，不会在期末的时候进行书面考试。同时，学生认为老师在课上不会过多的约束自己，体育课上可以随心所欲的表达自己的观点，这种观点是一种错误的观点，每一节课都是值得被尊重的，每位老师也是值得被尊重的。学生在任何课上都应该听从老师的教学安排，保持良好的课堂纪律。

1.3教师教学模式没有进行创新

受传统教学模式和教育背景的影响，老师在初中体育教学过程当中，还秉承着传统的教学方案，没有进行教学策略的改革创新，对于一些学生在以前没有了解到的体育知识，老师主要采用口述的方式给学生进行讲解，学生在这样的教学课堂上积极性很难被调动，同时，对于老师所讲的内容，也不能够在较短的时间内消化吸收。

例如：在学习七年级上册体育教材，足球的规则简介这部分内容时，教师受传统教学模式和教学观念的影响，在上课的时候主要是以口述的方式给学生介绍足球的规则，但是教师可以明显的发现，在这样的教学课堂，学生的积极性很难被调动，对于足球的规则，不能充分的吸收理解。在老师讲解完足球规则这节内容之后，进行简单的提问，可以发现，大部分学生对于刚刚所讲的内容还是一无所知，教师要对这样的教学现状进行反思，创新自身的教学策略。

二、信息技术在初中体育教学中的具体应用

2.1借助微课进行体育教学

老师为了在体育课上充分调动起学生进行体育知识学习的积极性，可以在上课之前提前借助互联网电子教学设备，根据本节课要讲的内容，在互联网上提前搜索相关的微课教学视频。学生通过观看相关的微课视频，可以对本节课涉及到的体育知识点有初步的了解。微课视频通过特殊的剪辑语言，风趣幽默，也增添了许多新时代的教学元素，可以充分调动起学生进行学习积极性。

2.2组织学生开展趣味体育游戏比拼

老师为了在课上检验学生的学习成果，可以在讲解完新的体育知识点之后，在课上组织全班同学开展趣味的体育游戏比拼。老师可以根据本节课所学习的内容，制定相关的游戏规则。老师将全班同学分成不同的小组，体育游戏比拼以小组的形式展开。游戏比拼采用积分制的形式，最终哪个小组的积分最高就能够获得老师提前准备的奖品。

例如：在学习七年级上册体育教材，短跑这节内容时，老师为了在课上检验学生上课的学习成果，可以在讲解完短跑的基本要领之后，带领学生开展趣味的游戏比拼，将全班同学分成不同的小组，以小组为单位进行短跑接力，在游戏开始之前规定最终跑步的距离以及游戏比拼的获胜方式。最终提出哪个小组能够在较短的时间内跑完规定的距离，就可以获得最终比拼的胜利。学生在这样的教学课堂上积极性可以被充分的调动起来，愿意为了组内的荣誉去进行体育知识的学习。

2.3借助电子课件教学

老师在上课的过程当中，为了丰富学生的体育知识储备，可以在上课之前提前准备与本节课教学内容有关的电子教学课件。老师在电子教学课件当中插入一些趣味的教学图片，同时，将本节课要讲的内容梳理在电子教学课件上，方便学生在上课的时候高效的学习体育知识，学生在上课的时候观看一些趣味的体育教学图片，可以丰富个人对这部分知识的理解，达到高效学习的目的。

三、信息技术在初中体育教学过程当中应用的积极影响

伴随着新时代教育的不断发展，信息技术在初中体育教学课堂当中被越来越广泛的应用。同时，广泛的应用也可以在课上充分调动学习的积极性，老师在课上组织学生观看微课视频。通过观看微课视频，学生可以学习到更多的体育知识，可以不断丰富自身的体育知识储备，为今后的体育学习打下坚实的基础，同时也可以开拓自身的知识面。相比于老师口述一些体育知识采用微课教学，组织学生进行集体观看的方式，可以充分激发学生学习的兴趣，学生更愿意在这些有色彩感的画面当中去获取体育知识。经过实践证明，在教学课堂当中，充分借助信息技术可以达到高效教学的目的。

[结束语]

教师根据目前的教学现状，不断改革自身的教学方案，真正根据学生学习的需求，制定相关的教学策略，帮助学生高效的学习体育知识，可以促进学生体质的增强，也可以帮助学生掌握更多的体育技能。

参考文献

[1]马吉田. 在初中体育教学中培养学生田径能力的方法分析[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021，No.192（09）：91-92.

[2]刘松松，冯培培. 核心素养背景下提高中学短跑教学效率的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，No.193（09）：105-106.