微课在高职英语口语教学中的应用

摘要：随着我国科学技术的日新月异与经济水平的飞速提升，对各个行业的发展都提供了全新的发展机遇。其中教育行业作为培育高素质人才的重要渠道之一，加强对先进技术的应用与推广已是不可阻挡的时代趋势，在对学生进行知识教学的过程中，创造性地运用各种不同的教学方案，确保学生能够对理论性的知识内容有更为透彻的理解。

关键词：微课;高职英语;口语教学;应用研究

1、现阶段高职英语口语教学中潜在的问题

1.1口语水平参差不齐

随着我国相关部门不断加强对教育行业的重视，对不同阶段的知识教学都提出了更高的教学要求，因此在对当代的高职英语口语教学进行研究的重要阶段，必须要以统筹全局的发展眼光，对现代高职院校英语教学中的实际问题进行再三的考察与反复的剖析。其中影响整体教学最为深远的要素，便是由于学生群体的学习状态、学习基础、学习能力都具有着一定的差异性，导致一旦采用相同的教学方式进行知识传授，极易产生班级内学生口语能力悬殊过大的现象。据调查显示，当前我国高职院校在校学生的数据信息呈现出迅速增长的发展趋势，且班级内各个不同地区的学生都占据了一定的比例，隐性的教学问题也随之暴露。部分学生可能会由于地域因素的影响，在展开英语口语练习时发音有待提高，且地域性过重的现象层出不穷，致使现代高职英语口语教学处于停滞不前的发展状态。

1.2教学模式缺乏灵活性

教学模式主要是根据相应的教学素材有规划出的具体学习任务，并以此为主要的教学理论指导，所建立的具有高度稳定性的教学结构框架或活动程序，要求在开展高职英语口语教学的重要阶段，必须突出把握教学活动整体及各个相关要素之间内部的关系和具体的功能，令当代的高职英语口语教学能够具有高度的有序性、可操作性、科学性。但是通过现代的大数据平台，对于各个不同地区高职院校的英语口语教学状况进行全面的信息搜寻与数据分析，不难发现部分教学工作人员人员只是固化的沿用早期单一的教学模式，导致学生无法感受到英语口语学习对自我成长的促进性作用，以强加灌输的教学模式，将理论化的专业知识毫不加工的进行照搬照用，不仅与前期所制定的教学方案相悖，并且最终所呈现的教学成果也微乎其微，必须要设身处地地为学生考虑，满足当代学生群体对高职英语学习的实际诉求。

2、微課在高职英语口语教学中的应用

2.1微课在课堂中的应用

在开展高职英语口语教学的重要阶段，大力运用微课的教学模式，将整个课程的教学主题、素材课件、教学设计、教学反思等各个关键内容进行全面涵盖，通过系统化的方式，将相关的组织关系和最终的呈现方式，以半结构化主题式的方式进行直观的教学。加强对微课的运用，能够彻彻底底地摒弃早期高职英语口语教学中所存在的不足，与传统教学阶段资源匮乏类型单一的教学设计具有着较大的差别，在其基础上进行转化与升级构建新型的教学资源。例如当相关的教学工作人员需要对某一单元的文章素材进行口语讲解时，可以提前制作相关的教学视频，灵活地采用多个人物共同对话的方式，将整体的教学重点进行清晰明确的表达，使学生能够最快速的捕捉整体的学习要点，并积极融入现代英语口语学习之中。

2.2微课在课后学习中的应用

根据不同阶段的教学任务和总体的教学规划，融入以微课的教学形式，能够确保最终的教学效果事半功倍。现如今高职英语口语教学中，经常会有部分学生由于学习基础不够牢固，所以对相关的口语知识内容产生一知半解的状态，在此阶段，微课的教学形式便显得极为重要。由于在短暂的口语教学课堂中无法开展更为全面且更有深度的知识教学，而相关的教学工作人员在整体的口语教学工作告一段落后，可以在互联网平台上搜索与课程内容相关的教学资源，以图文影像等更为直观的方法，让学生能够结合自身的薄弱点观看与之相对应的课件内容，以高度的便捷性，能够打破传统口语教学中时间与空间的限制，采用循环渐进的方式开展整体的口语教学工作。最后也是最为重要的，在课后学习中融入微课的教学形式，引导学生发挥自我的主观能动性，以自主学习的方式吸收更广泛的口语内容，避免由于知识点过多，而耽误英语口语教学工作的秩序推进。

2.3引导学生参与到微课制作与修改之中

微课走进现代高职英语口语课堂最本质的目的是通过开展秩序化的教学方式，让学生能够初步具备交流与应用的能力，以简单的英语口语知识点为主，层层递进的以局部推动整体，令微课能够真真正正的发挥出其所具有的强大价值，带动学生以高度饱满的学习积极性，投入到英语口语的练习之中，适当的让学生动手制作相关的微课课件，创建一个真正属于高职学生自我的学习课堂。例如当学习到“Education”这篇文章时，主要是以教育为核心主题，相关的教学工作人员可以引导学生以发散思维的方式，结合自身对教育这一行业的理解程度，选取相应的素材制作成PPT的形式，不仅能够有效地加深学生对理论知识点的印象，并且别出心裁的教学模式，能够快速地吸引学生投入到微课制作与研究之中。即使在整个高职英语口语教学的重要阶段，微课教学一直以碎片化的教学方式进行内容的呈现，但是其所具有的知识内涵和教学意义是远远不可估量的。看似整体的课程进度很慢，但是始终在稳步推进的状态之下，无形之家令总体的知识内容进行有效构建。

3、结束语

微课在当代高职英语口语教学阶段的实质性的作用显而易见，要求相关的教学工作人员必须要放远发展眼光，以精细的方法，对现阶段微课的具体特点进行再三的研究，并结合实际过程中高职英语口语教学中所平凡出现的教学问题，进行大致地罗列，使微课教学方式与高职口语教学两者处于有机的发展整体之内，迸发出更为强大的效益。令学生能够在高职教育学习阶段，具有着扎实的口语基础，为后续英语知识的学习提供源源不断的智力支持。

参考文献：

[1]李款.微课在高职英语口语教学中的应用[J].经营管理者，2017：441.

[2]游丽.微课在高职英语口语教学中的应用[J].科教导刊（下旬），2015：123-124.

作者简介：陈宗胜，男，1968年8月，山东淄博，副教授，英语教学、英语口语教学。