小学数学高段学生估算能力的培养策略

李明振

摘要：新时期小学数学高年级学生课程教学中，培养学生估算能力，能有效提高学生对数学学习理解能力，可以有效提高学生的思维意识。估算能力培养能帮助小学生实际运算能力，加强对学生数学整体学习理解培养，让学生在学习时有大局观念，能够快速明确需要运算内容整体学习意识。加强对学生积极教学培养，强化学生整体思维意识，并且能在实际文化教育发展过程中，加深学生当前课程内容有效研究。

关键词：小学数学;高段学生;估算能力;培养策略

前言：估算能力是培养学生对数学反应能力，强化学生思维学习方式。根据学生当前课程学习情况，加强对学生良好教育引导。增强学生思维学习品质，根据实际教学情况，需要对其采取有效教育培养措施，加深幼儿对课程学习兴趣。虽然小学阶段非常注重对学生计算准入率的要求。但是也应该加深对学生良好思维品质管理，能在一定程度上加深学生对课程深入学习理解。估算能力培养对学生学习能力强化有着非常重要教学作用，帮助学生提高思维意识，奠定良好数学学习基础。

一、培养高段学生估算能力教育意义

1.提高运算精准度

加强对学生数学计算能力培养，利用相对科学性教育培养措施，根据有效教育培养策略，加深学生对课程学习认知能力。教师对学生进行计算教学时，应该加强对学生专业性教育引导，让学生能通过这一阶段教学培养，明确精准计算与估算之间的差别，从而快速增强自身数学运算能力，为以后学习打好基础。

2.提高事物整体认知能力

小学高段学生进行课程学习需要加强对学生有效教育培养措施，快速增强学生良好学习意识，根据学生对课程良好学习认识。教师通过强化学生对估算能力教育认识，通过具像性教育引导措施，能够加深学生对整体课程内容学习认识。而且在目前教学环境中，教师需要通过合理化教育培养增强学生对这一课程深入研究，帮助学生形成概论能力，强化学生对数学计算学习认知。

3.培养学生观察力

估算并不是简单大范围进行研究思考，而是通过合理教育培养方式，加强对学生良好教学强化。根据学生当前课程教学方式，能有效提高学生目前课程学习思维。进行有效研究计算，并且利用对事物研究理解，使学生学会信息整合，进行深入计算研究。

二、培养高段学生估算能力教学策略

1.创新教学方式，培养学习意识

小学数学课程学习，注重培养学生基础计算能力，这样在未来课程学习中，能快速理解学习，提高学生课程学习效率[1]。而估算在计算学习中是非常容易忽视内容，加强对学生估算教学引导，能帮助学生提高思维意识，能够进行灵活运算，帮助学生快速提高自身学习能力，并且能借助生活中一些知识，强化自身数学思维。估算虽然不用计算出准确数字，方式也需要学生具备一定范围性，不能进行随意猜测。比如教师可以创新教学方式，将生活中数学知识引入到教学中，帮助学生提高自身理解能力。学生日常生活中去文具店买学习用品，在一开始要估算一下大概花多少钱，有一个预算，这样在进行购物前才知道要准备多少钱。

2.掌握正确计算方法，提高估算能力

估算计算是对学生一种有效教育引导，帮助学生快速增强自身数学计算能力。估算并不是盲目的进行猜测，而是需要通过相关信息进行合理判断。因此加强对学生估算能力教育培养，需要通过正确计算方法，帮助学生提高自身估算能力。根据目前教学情况，应当加深学生学习意识[2]。根据现阶段教学情况，教师需要考虑采取一些常见估算内容，对学生进行正确教学引导。根据学生学习情况进行合理调整。比如学生在进行一些大数目运算时，像397+104的计算时，教师可以引导学生在估算中，可以将数简化为400+100这样可以方便学生进行运算。虽然其中会存在差异性，方式保持在一个范围内就可以。通过这样有效的学习方式，能加强学生估算理解能力。

3.强化估算能力，培养良好习惯

小学数学课程教学，能快速增强学生对课程学习理解能力，在有效教育培养措施下，能快速增强学生对课程学习良好思维意识。根据当前学习情况，教师应该加深学生对估算内容学习理解。帮助学生提高估算学习之后。教师可以通过一些日常估算训练，增强学生课程学习认识。而且在有效教育培养方式下，让学生能体会其中积极教学的乐趣。因此教师应该加深对课程深入理解研究。让学生能将估算内容融入生活，进行更准确性计算。帮助学生快速体会其中教学含义。而且在实际内容学习研究中，通过培养良好估算计算能力，学生能强化自身观察能力，对周围内容形成良好判断能力。而且在当前课程教学，快速吸引学生进行深入研究。从而理解估算能力，对数学学习良好作用[3]。

结束语：

总而言之，培养小学高年段学生估算能力，是对学生数学计算能力一种强化。帮助学生能保持良好学习效率，加强对学生积极教育引导，增强学生思维学习意识。而且在当前深化引导教学中，应该注重加强对学生综合学习能力教育引导。教师通过科学性教育培养方式，快速吸引学生进行课程学习良好学习意识。增强学生课程学习意识，而且在相对专业化教育引导措施下，加强对学生积极教学管理，利用科学性教育培养措施，让学生能体会其中教学含义，增强学生其中学习意识，让学生能感受到积极教学培养方式。从而了解估算学习优势，逐渐内化为个人学习能力，对小学阶段学生学习能力培养有着非常重要作用。

参考文献：

[1]潘红.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].读写算：教师版，2016（31）：282-282.

[2]关俊群.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培養[J].课堂内外.教师版，2016（9）.

[3]顾能焸.试析小学生数学估算能力的培养[J].速读（上旬），2015，6（12）：179.