临床专业突发公共卫生事件系统化教学研究

刘巍巍

摘要：针对临床专业医学生对突发公共卫生事件的了解程度和教学需求等相关问题开展了调查，从调查结果中我们可以发现，大多数的医学生都觉得不论是否处在特殊时期，把与突发公共卫生事件相关的课程纳入常规教学内容之中是至关重要的;关于教学内容方面，医学生最想学习的是突发公共卫生事件时可以做的防控措施，其次分别是突发公共卫生事件的性质特点、危害影响以及历史发展等方面;另外大部分的医学生还提出了实施线上和线下相互结合的教学模式的意见，希望可以提高实践教学的水平。所以，在对医学生开展教学的时候，要针对突发公共卫生事件相关课程开展更多的实践教学。

关键词：临床专业;医学生;突发公共卫生事件;系统化教学

1临床专业医学生面对突发公共卫生事件的重要意义

突发公共卫生事件是指对群众的身体健康造成或者可能造成极大伤害的突发事件，这些突发事件包括重大穿染病疫情、不明原因的群体性疾病以及重大的失误甚至是职业中毒等。根据“非典”的肆虐传播、禽流感的传染以及甲型H1N1流感的爆发等突发公共卫生事件表明，在对医学生的教育教学中开展与突发公共卫生事件相关的课程是至关重要的。到目前为止，尽管我国的许多医学院对突发公共卫生事件的相关教学力度不断加强，可是还是存在许多的不足：对突发公共卫生事件的教育教学力度不足、课程内容也不够新颖而且还缺少对医学生的专业训练和实践。

临床医生参与众多突发公共卫生事件，在应对突发公共卫生事件的过程中发挥着至关重要的作用，而临床医学专业的学生在疾病斗争中冲锋一线，是未来突发公共卫生事件应急处理专业队伍的后备力量。要增强医学生在面临突发公共卫生事件时的应急处理能力，加强相关教育，奠定防控突发公共卫生事件的关键基础。

本文经过探究调查，深入研究了医学生在面临突发公共卫生事件时的心理活动、教学需求层面、合适的教学模式，并以此作为参考，在理论层面为临床医学专业学生在处理突发公共卫生事件方面提供教育教学，从而培育新时代的医学人才。

2高校就突发公共卫生事件对临床专业医学生进行系统化教学的研究

2.1提高医学生对突发公共卫生事件的警惕意识

虽然临床医学专业的学生对近年来国际、国内的突发公共卫生事件有所听闻，但是了解全面的人却少之又少;“新冠”疫情爆发之前，大部分医学生对于突发公共卫生事件的危机意识并不强，认为该类事件对于自己距离很远，甚至和自己不会产生任何关系，这意味着医学生关于突发公共卫生事件知识有所了解，但是具体认识缺乏，防控意识浅薄。临床专业医学生没有及时关注突发公共卫生事件，缺乏重视和警惕性，它的原因在一定程度上归咎于学生在专业学习过程中所接受的课程教学内容和课时较为局限，学生难以全面了解突发公共卫生事件的相关情况与知识，并且没有做到深入剖析;另外，很长一段时间以来，我国的医学教育存在“重治疗、轻预防”的现象，大部分医学院校的临床医学专业存在着缺乏系统性处理突发公共卫生事件的课程等。所以，要重视对于临床医学专业学生在应对突发公共卫生事件方面的教育，提高学生在应对突发公共卫生事件时的预警意识和处理能力。

2.2加强医学生对于突发公共卫生事件进行实践教学的强烈需求

在醫学生对于突发公共卫生事件进行实践教学的强烈需求过程中，受新冠病毒的影响推动了实践教学的课程安排。大部分医学生表明对于突发公共卫生事件教学课程的强烈需求，同时对于“新冠”疫情中所有的新型研究信息进行学习，并且进行自主研究学习相关内容。尽管是在疫情期间，大部分医学生认为将与新冠疫情相关的特殊医学知识归纳入突发公共卫生事件之中是至关重要的，除此之外，校方应该要组织学生进行突发公共卫生事件的预防措施、紧急救援、理论知识等基础性培养，这些都可以体现出医学专业学生对于突发公共卫生事件课程教学的强烈需求。绝大多数的医学生对于开设突发公共卫生事件教学课程是支持的，激发学生的学习积极性，并且认为临床专业学开设这门课程是必不可少的。所以，开设突发公共卫生事件教学课程教学是亟待解决的问题。

2.2.1强化突发公共卫生实践教学课程的系统性

近几年来，公共卫生实践有关教学涉及的范围不够广泛，且系统性不够强。公共卫生实践主要设计预防医学和传染病，但并没有涉及突发公共卫生的相关教学。在疫情的特殊时期中，很多医学生改变了获取信息和资源的方式，他们大多从互联网上获取自己所需要的信息。然而，网络信息本身存在复杂多样、系统性不强问题。在搜寻资料时，医学生要对其进行判断、有目的地选择、整合，最后才能得到对自己有用的知识。由此可见，这样的方式一方面十分耗费时间，另一方面获取的知识也不全面和系统性。所以，建立严谨、专业、系统、全面的教学内容和高质量的教学课程刻不容缓，同时也要确保具体的操作和诊疗流程严谨科学。例如在建立突发公共卫生的教学时，首先熟悉其自身特点、历史发展、双面影响、等，后续确保防控措施的防控措施，以此强化突发公共卫生实践教学课程的系统性。

2.2.2在对专业理论教学进行加强的基础上强化医学生的实践技能训练

在学好理论知识的前提下进一步加强实践技能培训和训练是培养医学生面对突发公共卫生事件应对能力的不可缺少的步骤。进入21世纪以来，线下和线上教学是一种不可阻挡的潮流。学好理论知识方面，随着互联网的发展，线上授课变得容易和方便，不受时间和地点的局限，在线上教师与学生进行互动、资源共享、测评互评等教学活动，为学习好理论知识提供重要条件。在时间技能培训和训练方面，教师可以模仿不同突发公共卫生事件的案列，来进一步巩固医学生所学理论知识，提高学生应对突发公共卫生事件的素质。

结语：

总而言之，在临床以学生的教育教学中，突发公共卫生事件应被安排进医学专业的普通教学课程中，从而建设完整的突发公共卫生事件教学体系，增加实践教学课程，提高实践能力，为社会培养时代要求的医学人才。

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