共鸣共情共振，融媒传播让党史报道直抵心灵
——以湖北广电融媒体报道《百年风华 青春对话》为例

赵 欢 谢 莎 赵 锐

今年2 月份，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”向青少年讲好党史、做好宣传，让党史学习入脑入心有实效，主流媒体责无旁贷，更需主动作为。

如何让党史教育走进青少年的心灵？在庆祝建党百年之际，湖北广播电视台重磅推出融媒体报道《百年风华 青春对话》，创新性开展青少年党史教育，希望通过重温那些青年英雄人物的闪光事迹，碰撞出促进青少年学习党史的新思路。

《百年风华 青春对话》这组主题报道运用鲜活的场景设置、深情的文字表述、创新的剪辑手法，呈现了一个个有血有肉的人物，讲述了一个个鲜为人知的故事。以“寻访人”饱含深情的讲述，“追寻者”发人深省的提问，以去脸谱化、去概念化的人物报道，实现了一个个英雄人物与现代青年跨越时空的对话，感人至深。这组特别报道在众多党史宣传报道中脱颖而出，相关话题讨论度近6000 万。

一、共鸣：看见平凡无奇的日常，英雄也有普通人的一面

典型人物报道是媒体正面宣传的重要表现形式，是弘扬核心价值观的重要方式。一段时期以来，典型人物报道尤其是英雄人物的报道，存在着人为拔高、过于片面、缺乏新意、内容呆板等种种局限，公众认同度低，正面宣传的效果并不理想。新闻工作者需要根据时代的发展、公众的心理需求等变化，不断探索和创新新形势下典型人物报道的新特点、新形式、新样态，使优秀人物可亲、可敬、可学、可感，让典型人物报道真正发挥其积极导向作用。《百年风华 青春对话》融媒体报道,力求人物报道角度新颖，细节丰富，避免了人物的刻板化，拉近了与受众的距离。

1.角度新颖，创意连接，在10 所以烈士名字命名的学校展开对话

为深耕湖北丰富的红色资源，创新党史教育形式，让湖北红色基因代代相传，《百年风华 青春对话》融媒体报道组策划团队,多次前往湖北省党史办、湖北省档案馆查阅档案、请教专家，挖掘了无数革命先烈“为有牺牲多壮志”的红色故事，最后决定紧扣青春主题，在湖北各地选取10 所与革命先烈密切相关的学校，在革命先烈和青少年学子之间展开一场有关心灵、信仰与梦想的世纪“对话”。这一角度新颖独特，尚无其他媒体采用过。

同时，用3 个“10”的创意连接整个策划，10 部微纪录片以10 位青年主持人充当寻访者、观察者、史料收集者、提问者的角色，奔赴武汉、黄冈、荆州、恩施等地寻访10 个烈士的足迹，为学校学生们带来有关革命先烈的特别课堂。在表达方式上，第一视角的表达和对话形式的运用，拉近了受众与革命先烈的距离。10 位青年主持人通过自己第一人称的讲述，以及与先烈青春时光的对比，增强了代入感，通过对话带来了一场场别开生面的跨越时空的问答。在内容表现形式上，《百年风华 青春对话》 呈现出了10 篇寻访日记《跨越时空寻找你》，讲述寻访过程，网感十足，留下悬念；10部微纪录片《你的名字》，记录主体“对话”内容，沉浸讲述引发再鸣；一个核心短视频《我想做这样的人》，通过“你想成为什么样的人” 的提问，找到的不仅是一个清晰的先烈形象，更是青少年的信念和方向；一次微博线上接力——致敬百年青春答卷，发动湖北省内18 所高校进行红色记忆传递活动，微博话题总阅读量近7000 万；一次线下分享《百年风华，青春对话》，由10 位主持人分享自己寻访的感受与体会，深情演绎先辈们的感人故事，并与学生进行互动，激发青年人学习先烈精神的热情。

2.挖掘细节，深情讲述，让英雄人物走下“神坛”

融媒体报道 《百年风华 青春对话》 选取了恽代英、施洋、向警予等10 位与湖北具有极高关联度的先烈作为寻访对象，展示其壮烈伟大的革命生涯。这些人物耳熟能详，事迹家喻户晓，如何在融媒体背景下把老故事讲出新魅力？湖北广播电视台总编辑王彬提出总要求：“能入脑入心的从来都是鲜活的形象，而不是脸谱化地表述，要侧重还原一个个有血有肉的英雄形象，以增强青少年的感性认识。”

各采访团队深挖细节，创新话语方式与表述角度，从当下年轻人关心的话题切入，这些英烈年轻的时候有什么兴趣爱好，在职业选择和规划上能够给当下的年轻人怎样的建议和参考等，在这些熟悉的话题里，历史人物变得真实可感，触手可及。同时注意挖掘真实生动的细节，让故事鲜活灵动更具情感穿透力，让作品不落窠臼更具网络传播力。如“中国青年热爱的领袖”恽代英爱写日记，记录生活点滴以自省；陈潭秋是“文武全才”，既酷爱文学、精通英语，又是足球健将、长跑能手；何功伟组建篮球队，还立志要成为“爱迪生第二”……一个个更接近普通人的，有理想，爱生活，意气风发，渴望绽放的英雄形象跃然而出。

二、共情：读懂风雨飘摇的年代，英雄的选择与信念

共情是一个心理学概念，也有人将其翻译为 “同理心”，指的是个体理解他人的情感，并在特定情景做出情感反应的一种能力。共情主要表现为对他者情绪的 “感同身受”，从对象的角度去认识和理解问题。成功的共情传播可以让观众了解片中人物的内心状态，站在他人的角度想象他人的感受，更加理解影片所要传达的思想，达到情感上的共振。同时，微纪录片这种载体，既延续了传统电视媒体的优势，又吸收了新媒体的特性，不仅可以采用多种多样的表现手法，给人以视觉冲击力，饱含情感张力，而且体量小，易于传播。

1.培育鲜明寻访标识，关注人物心路历程，引发共情

《百年风华 青春对话》融媒体报道中，作为寻访者的10 位青年主持人标识感强，形象上靓丽吸睛，讲述上回避说教，内容上则更多关注英雄人物一生的心路历程，以共情手法让大家设身处走进那段历史，深入理解英雄人物的选择与信念。例如，除了是一名信仰坚定的革命者，陈潭秋还有些什么其他身份呢？原来，他做过记者，也当过老师，甚至还写过歌。在家里，他是儿子、兄弟，也是一名丈夫和父亲。他的生活经历让大家容易找到代入感，从而理解他的想法，让大家更容易读懂先烈作出的抉择、坚持的信仰，并为之动容。

2.融合现代传播方式，打造极致感官体验，引人入胜

在融媒体时代，信息传播形式、传播渠道发生了重大变化，做好党史宣传报道，应该与时俱进，灵活运用新媒体报道手段，创新思维，把主题报道做成“爆款”，让党史宣传教育春风化雨、润物无声。融媒体报道《百年风华 青春对话》充分发挥电视镜头的冲击力和感染力，用心雕琢，打造极致感官体验，在高度还原的历史场景中重温先辈跌宕起伏的人生际遇，并且大量运用了实拍、手绘、AE 特效制作、真人演绎等等丰富的表现手法，结构巧妙，制作精良，观感层次丰富，情感饱满。

例如《回答恽代英：你们经得住考验吗？》一集，以学生演员朗诵恽代英《狱中诗》的舞台剧画面开场，视觉冲击力强。紧接着运用时空交错的表现手法，结合情境用旁白发问“如果年华可以倒流，你会对今天的我们讲些什么？”直接把观众带进与革命先辈的对话中，互动参与感强。同时，在记者的讲述中穿插使用史料图片及影视剧素材，进一步将英雄人物具象化，提升了传播感染力。

三、共振：先烈精神温润心灵，回答你想成为怎样的人

独具匠心的党史报道，旨在为党史教育提供生动的教材，激发青年人学习先烈精神的热情，唤醒青年人浓厚的爱国主义情怀。《百年风华 青春对话》融媒体报道正是紧紧围绕这一主旨，创新性地开展青少年党史教育，在湖北卫视《湖北新闻》、湖北经视《经视直播》、湖北之声《焦点时刻》等重点新闻栏目推出，被学习强国主平台重点推荐，引发热议，并重点与中青在线、共青团湖北省委新媒体矩阵以及湖北发布新媒体矩阵联动，让传播更加精准。通过创新表达方式与内容，礼赞先辈风华，让党史教育深入人心，启发青少年，实现与先烈的精神的共振，正是《百年风华 青春对话》融媒体报道的最大意义。

在这组报道中，主持人走进10 所以英雄命名的学校，从青少年学生身上感受他们赓续血脉的志向。例如《萧楚女：永不熄灭的红烛》一集，孩子们庄重宣誓“做身心阳光的好学生”；《仗义人间：施洋》一集，学生们在思索后，扬起稚嫩而坚定的脸庞，回答“我想要成为怎样的人”……伟大的精神信念温润心灵的作用跃然荧屏之上。启发青少年，实现与先烈的精神共振，正是这组特别报道的最大意义。

建党百年主题宣传意义重大，宏大主题更需别样表达。湖北广播电视台庆祝建党百年主题融媒体报道 《百年风华青春对话》，以青少年的视角走近英雄，在一次次的近距离对话和情感共振中，在一个个充满感染力的动人故事里，充分展示了一代代革命者的执着与付出，党一路走来的伟大与不易，回应了当代年轻人面临的共同话题，传递出精神启示和价值指引。这一主旋律精品力作深受好评，也充分说明，融思想深度、情感温度、艺术高度于一体，能与受众产生共鸣、共情、共振的优秀作品，具有永恒的生命力。

注释：

[1]李折：《融合传播语境下党史学习教育宣传的创新与思考——以全媒体系列活动“百年党史青春说”为例》，《视听界》2021 年第3 期

[2]周静娟：《新形势下典型人物报道如何打动人》，《科技传播》2021 年第1 期

[3]谭缘：《〈武汉，我的战“疫”日记〉的共情传播研究》，《科技传播》2021 年第3 期