探究小学音乐教学加强节奏训练提高教学效率

徐 鑫

江西省抚州市南丰县太和中心小学

音乐中的节奏教学是一种特殊的音乐学习方法，这种节奏方法能够在学习的过程中，让学生将自己听到的音乐与运动结合起来，让学生能够利用音乐节奏，通过打击的形式，去为学生营造一个音乐的学习氛围。并且在这个过程中，教师通过训练学生的节奏感，能够增强学生身体的协调性，增加学生对音乐节奏的感受。

一、重视节奏训练形式，提高学生学习兴趣

教师在进行音乐教学的过程中，应该让学生在学习的时候去了解如何运用乐理，对音乐的节奏进行拍手，教师也可以与学生进行一些约定好的动作，用这些动作来表示音符。在这样的教学过程中，学生不单单是坐在座位上听，也能够在课堂中进行活动，这样就更能吸引学生的注意力，并且也能够增加学生对音乐的记忆。[1]

教师应该首先通过学习去带领学生理解节奏是组成音乐的第一要素。在进行基本音乐知识的学习之后，教师就可以利用多媒体教学，在白板上向学生展示出一些高高低低的方块，这些方块教师可以通过音乐课前的设计，将这些方块设置成一些学生喜欢的颜色，教师要在每个方块上写上一个数字，并且每一个方块的颜色都应该存在一定的差异。教师首先将这样的画面展示在多媒体上，让学生对这些方块进行猜测：同学们，猜一猜现在我们白板上的方块是什么啊？这时候可能学生猜什么的都有，有的同学可能认为是找规律，也有的同学可能认为是填字游戏，教师就可以为学生去揭晓答案：每个方块里的数字代表着一拍，然后让学生根据方块中的数字进行节奏的解读。

二、结合社会生活，培养学生节奏训练实践

教师在进行节奏训练的时候，可以结合学生的生活实践，音乐存在于生活的方方面面，那么教师在进行教学的过程中，就应该引导学生去思考。在日常生活中，有哪些存在音乐节奏的地方，让学生进行思考，也要让学生在日后的生活中去注重观察，将节奏训练融入到学生的日常生活中。[2]

教师在针对学生进行节奏教学的时候，比如教师可以通过在白板上展示音乐节奏的形式，让学生去进行节奏的训练，此外，教师也应结合生活实际，让学生与自己的生活相联系，思考在生活的过程中，有哪些乐存在着什么样的节奏？让学生对生活中的音乐进行探究，留心观察生活，培养学生的观察力和节奏感。教师可以可以先举一个例子：大家闭上眼睛，可以感受一下我们的心跳，咚咚咚咚，是不是很有节奏？那么同学们在生活中还有哪些音乐是存在节奏的呢？学生可能会回答钟表走动的声音是滴答滴答，敲门声是咚咚咚，小狗叫是汪汪汪……通过这样的形式就能够让学生结合生活，去培养学生的节奏训练。

三、鼓励学生进行创作，让学生获得全面的发展

教师在带领学生学习音乐的过程中，要首先通过教学，让学生学会基本的音乐知识，然后教师也应该锻炼学生读乐谱的能力，让学生能够明白音阶所代表着什么样的声音，也要让学生对教材中的音乐进行欣赏。教师在音乐课中融入节奏训练，能够增加学生对音乐的感知，在学会基本的音乐知识之后，教师就可以引导学生去进行音乐的创作，激发学生的兴趣，让学生能够更主动地对音乐知识进行学习。

教师应该创新教学方法，在音乐学习的过程中，去增加学生的学习兴趣，在进行音乐教学中的节奏训练时，教师就可以把一些难记的基础乐理变成儿歌唱出来，这样学生就能够更容易的对这些乐理进行记忆。教师在改编儿歌的过程中，要注重运用学生熟悉的语言去进行改变，这样学生就能够在学习的过程中将这首歌更轻松的进行记忆，教师也可以在学生进行记忆的过程中，让学生使用一些打击乐器为歌曲进行伴奏，在进行这样的过程之后，教师就可以鼓励学生自己去对音乐进行创作，教师可以为学生提供一个比较难的音乐节奏，然后让学生去思考，通过怎样的改编能把它变得更轻松，更快速的记忆下来，去引发学生探究音乐的兴趣。

综上可知，在小学音乐教学的过程中，教师加强学生的节奏训练是提高教学效率的有效方法之一。教师在进行教学的时候，要通过对学生的节奏训练，让学生感受到音乐的节奏感，让学生获得更多的音乐知识后去培养学生的音乐素养。教师在进行音乐教学的过程中，也应该通过为学生营造一个合适的音乐氛围，让学生在课堂气氛中获得体验感，通过音乐节奏的训练，也能够帮助学生活跃课堂氛围，让学生进行更好的音乐学习。