高职院校科研项目管理中激励机制的分析

徐 敏

广东建设职业技术学院

一、激励机制在高职院校科研项目管理中的意义

1.提高科研项目管理的效率。在高职院校科研项目中，通过将激励机制应用到管理上，能有效调动、激发科研人员对科研项目的兴趣，促使科研人员积极主动的投入工作之中，进而有效提升科研项目的管理效率，这对高职院校科研项目的管理工作的提高具有关键的作用。

2.增强科研队伍内部凝聚力。根据高职院校科研项目的管理效率来看，通过在项目管理中运用激励机制，能有效促进科研队伍内部凝聚力，促进科研队伍的力量不断增强的同时，也拉近科研项目部门与科研各相关管理部门之间距离，使各部门之间的沟通更加协调、顺畅。

3.促进科研人员素养的提升。在激励机制面前，所有的个体都是公平的，尤其是在高职院校科研项目管理中，运用激励机制最大的作用就是促进科研人员不断提升专业知识、提高自身各方面素养，进而提升高职院校科研项目的工作效率。在激励机制的作用下，科研人员思维能力也在不断创新，这给高职院校科研能力的创新提供了源源不断的动力，并促进科研人员与高职院校目标保持一致，从而实现共赢。

二、高职院校科研管理中激励机制的原则

1.以人为本的原则。高职院校科研项目管理中应用激励机制，一定要坚持以人为本的原则，也就是所有管理中以激发、带动人的积极性为根本，通过调动科研人员对工作的热情，使科研人员能够最大程度的发挥自身的作用，进而促进科研人员自身素养、专业知识的全面发展。

2.系统性的原则。系统性原则也就是指在高职院校科研项目管理中，要对管理中各个系统组成要素进行组合，使其达到最理想的管理效果。尤其是在高职院校科研项目管理中，只有让管理中每个环节相连接，各个部门密切沟通，才能将管理的作用发挥出来；而高职院校科研管理中的激励机制便是一个系统，它最终目的就是激发科研人员对工作的热情，激发他们科研创新能力，从而将管理的作用最大程度的发挥出来，使高职院校科研项目的管理水平不断提升。

3.针对性的原则。在高职院校科研项目管理中，经常会看到一些管理者采用了许多激励策略，可最终效果甚微。如：在高职院校科研项目实际管理中，管理观念需要不断创新，管理人员需要高素养的专业人员，但在实际管理中，一些敢于提出新意见、新思路、新方案的科研人员，因所提方案没有取得成功而遭到处罚，而去对一些按部就班的人员进行奖励，这种管理方式间接的鼓励了科研人员循规蹈矩、一成不变，使得一些勇于创新的科研人员不敢将自己的新思路、新观点提出，久而久之，这也导致了高职院校科研事业缺少活力、缺少创新。之所以会出现这种结果，追究到底，还是管理者没有采用针对性的激励方法，导致员工不能按照管理要求办事，致使管理效果不佳。

三、激励机制在高职院校科研项目管理中的应用

1.制度针对性激励制度。将激励机制应用到高职院校科研项目管理中，有利于提升科研人员的对工作的热情与积极。尤其是在科研项目管理中存在的真实需求，通过应用激励机制进行管理，及时制定出针对性的激励制度，不仅能将科研项目管理中的制度化与人性化有效展现出来，同时还能帮助科研人员在管理过程中不断约束自己、提升自己、激励自己，提高科研人员的管理意识与工作的效率，进而最大程度的将激励机制在项目管理中的价值发挥出来，通过这样的方式促进科研项目的高效完成。

2.注重物质与精神激励的结合。此外，在高职院校科研项目激励工作中，还需要加强物质与精神激励的相结合，使科研人员的物质得到满足的情况下，全心全意的投入到工作中，充分发挥其个人价值。这就需要对科研人员进行精神激励，才能有效实现科研项目的高效管理。基于此，必须要注重科研人员物质与精神激励的有效结合，以此帮助科研人员工资待遇、奖金方面得到满足。同时，又在科研人员今后事业提升上给予足够的发展空间。唯有在这两者全都满足的情况下，科研人员的工作热情才能得到激发，才会心无旁骛的将全部精力投入到科研项目中，高职院校的科研事业才能健康发展。

3.增强部门与部门之间的沟通。对于高职院校科研项目来说，增强部门之间的沟通十分重要的。而通过将激励机制运用到管理上，沟通成了激励机制呈现出来的另一种动态，在激励机制的作用下，增强科研部门与财务部门、审计部门之间的有效沟通，并在沟通过程中，之前所存在的不足之处或是需要改进的地方，进行不断完善，通过这种激励方式，提升科研人员对工作的责任心，让激励机制的作用得到充分的发挥。

四、总结

将激励机制应用到高职院校科研项目管理中是激励科研人员对工作的热情与责任感，对自身专业知识、个人素养的提升，与部门之间的沟通都是最有效的措施。为此，在科研项目管理中要灵活运用激励机制，使高职院校科研人员的思维创新得到提升，科研项目工作顺利进行，并达到预期的效果。