小学生责任教育细节化实施策略

蒋小燕

摘要：在针对小学生所展开的教育活动中，品格教育有着非常重要的教育作用。做好品格教育将为学生的成长和发展打下坚实的基础，帮助学生成为思想品德端正、拥有良好习惯的新时代青少年。在品格教育中，责任教育更是一个核心的板块，因此，更多教师在展开教育活动时着重注意责任教育的整体效率，希望能够依靠高质量的责任教育促进学生得到更好的发展。

关键字：小学生;责任教育;细节化;实施策略

引言：品格教育是一项长期工程，任务艰巨且意义重大，责任教育更是不可忽视的重要环节。通常情况下，培养学生的责任感需要多方面共同努力，因此，也可以看出拥有责任感的重要性。本文结合小学生责任教育展开分析，为了达到更好的教育效果，结合实际情况谈谈小学生责任教育细节化实施策略。

一、影响责任教育有效性的原因

现阶段，越来越多学校和教师认识到对学生展开品格教育的重要性，并且在设计品格教育课程的同时从多个学科中也融入了品格教育，期望能够通过品格教育对学生的成长付出更有效地引导作用。而责任教育作为非常重要的教育板块也被加强重视，但是，经过实际观察发现，还是存在着一些原因影响责任教育的有效性，具体表现在以下方面：

当代小学生基本都是独生子女，处于“4+1”的家庭模式下，这样的家庭模式意味着学生从小便受到极多宠爱。与此同时，尽管在很多学生的家庭教育中有着责任理论教育，但是却并未完全落实。除了学习以外，学生家长对任何事情无论巨细都会全权代办，不仅难以渗透责任教育，更无法实现细节实施;再或者是部分学生家长常年在外务工，难以进行有效的家庭教育，因此，更加无法通过家庭教育落实责任教育，责任教育的缺失也将会影响到学生个人认知。而在学校当中，尽管教师会结合学生情况开展责任理论教育，但是因为学生未能在家庭教育中获得责任意识，导致学生认为责任可有可无、与自己的生活无过多的关联，这样“责任”一词也会在学生的认知中逐步弱化，更导致了学校责任教育的无效性。

二、小学生责任教育细化实施策略

（一）以细微小事培养学生责任感

针对小学生所展开的责任教育需要教师和学校予以更多的关注，考虑到小学生年纪小、自我约束能力较差，做事情经常三分钟热度、缺乏持久性，因此，在对学生实施责任教育时应当从细微小事着手，循序渐进地培养学生的责任感。比方说，教师组织学生展开交流讨论活动，分析在日常生活中有哪些事是自己必须要做的，什么事属于自己的责任范畴之内。在学生互相交流之后自然会对自己身上的责任产生一定认识，接下来，教师再针对不同的责任对学生做出不同的引导。首先，要求学生能够正确认识到学习对自己的意义，要争当学习的主人、对自己的学习负责。例如，在课堂学习中保持良好的纪律，不溜号、认真听讲;上课不迟到，放学不早退。其次，认识自己生活中的责任，把握生活中的每个细节。例如，能自己清扫寝室、整理床铺，叠好衣服、做好内务。通过辅助学生认识到自己的身上都有哪些责任，在完成这些小事的过程中强化学生对责任的认知，这样才能帮助学生在责任教育中产生较强的责任感。

（二）以细化教育增强学生责任意识

在责任教育中，教师不仅要引导学生会为自己的学习生活负责，更要认识到为他人负责，以此来进一步增强学生的责任意识。因此，教师和学校要细化教育，将责任教育融入到每个教育环节中。例如，教师可以借由没有擦干净的黑板来对学生渗透责任：每次下课都会有一名学生擦掉上节课老师留下的板书，但是这名学生今天因为家里有事请假没来上学。等到上课了，黑板上还留着上节课的板书内容，教师提问学生：“平日里会有这样的情况吗？”学生经过思考会想到平时不会产生这样的情况，因为这名同学有着较强的责任感，会自觉将黑板清理得干干净净、让下一节课的老师和同学能够顺利完成教学活动。在得到学生这样的回答之后，教师便可以继续引导学生，让学生了解到能够承担并且完成好分内事便是一个人具备责任心的体现，一个有责任心的人能够对自己负责，也能为他人负责，因此，在以后的学习活动中擦黑板的工作应当进行分工，每一名同学都有擦黑板的责任，这样大家才会在好的环境中学习成长。通过教师以这样的方式来细化责任教育，更能使学生认识到自己身上的责任，从而增强学生的责任意识、保证责任教育的效果。

结语：综上所述，在小学基础教育当中，除了要展开常规的文化教育和能力培育工作，更应该帮助学生形成正确的思想道德，认识到自己身上所拥有的责任。因此，学校和教师要做好配合对学生展开高效的责任教育，通过从细节着手，将责任教育渗透在一点一滴当中，真正把控好责任教育的细节化处理，让学生通过责任教育认识到责任的重要性。

参考文献

[1]潘鸿琴. 对小学生责任教育细节化的尝试和思考[J]. 学周刊， 2014（24）：114-114.

[2]王冰. 品德与社会教学中培养学生责任意识的几点思考[J]. 课程教育研究：新教師教学， 2016， 000（013）：96-97.