“1+X”证书制度背景中职计算机信息化教学产教融合研究

汤照宣

摘要：职业教育越来越受到国家教育的重视，中职教育作为我国教育体系的一个重要环节，其对中职教育的重视程度也是具有一定高度的。面对新时代的新政策下，对中职学生提供的帮助也是有了很大的改善。“1+X”的证书制度背景对学习计算机专业的中职学生的就业有很大的帮助作用。面对中职计算机信息化教学产教融合的局面，教师以及学校应该做好充分的准备来迎接产教融合带来的变化，实现学生在学好本专业技能的同时掌握其他专业知识技能的局面，塑造全方位高素质的职业技术性人才。

关键词：“1+X”证书制度;中职;计算机信息化教学;产教融合

引言：所谓“1+X”证书中，“1”所指代的是学历证书，是指学生在该学校的规定年限完成了教育内容得到的学历证书。而“X”证书则是在学校期间掌握的其他职业技能的等级证书。其中面对“1+X”证书制度的背景下，学生应该在学好专业知识的情况下，在掌握其他的不同职业的知识技能，从而实现对自身学习的强化和拓展。显而易见，学历证书和职业技能证书并不是一个概念，而是两个体系，但是“1+X”的证书制度又使得二者相互衔接、相互依存的局面。

一、完善职能监督体系

“1+X”证书制度的实施需要在实施的每个环节都要达到几乎完美的程度。“1+X”证书制度的最终受益人是中职学生，中职学生在提升专业技能获得证书是对学生的学习能力认可，而其他职业证书的获取则是显示学生的职业技能在其他方面也有所涉及，是对职业等级的客观评价和培训机构等的特殊评价。

例如，完善职能监督系统，一方面是在要求中职学校的有关技能培训需要达到国家规定的标准，避免出现教师存在的不规范性行为与专业知识缺少的问题。当地的中职院校应该随时对培训质量进行抽查，并对学校乱收费等不合理行为做出相应的批评教育和规定改正的方式和方式。所谓将计算机信息化教学与产业进行深度合作，是院校为提高其人才培养质量与行业企业开展的深度合作，旨在提升学生专业技术的同时培养学生在企业中实践的问题与通过自己双手进行问题解决的能力。所以完善职能的监督体系，是对中职计算机信息化教学能够良好实行的重要手段之一。保证在“1+X”证书制度的背景下，提升学生计算机信息化技术水平的同时，也能够提升其他职业技能的有效发展，从而对培养全方位的高素质高技能水平人才做出铺垫。完善职能监督体系，切实保护学生在“1+X”证书制度下学生的努力成果，最终达到中职学院对学提出的专业能力培养方面的要求，使其符合新时代信息技术技能的人才需要，为我国新时代教育体系的發展做出良好的带头作用。

二、加强师资队伍建设，为学生指明方向

“1+X”证书制度的实施为中职计算机专业的教学提供了良好方向导向的同时也对教师资源提出了更多的要求。完善教师队伍的资质与对教师的考核标准是实现产教融合不可或缺的一项重要指标。中职计算机信息化的教学方式，使得教师认为在该模式下教学困难程度增加，所以这就需要教师能够拥有更多的知识体系和积累的教学经验来解决需要面临的问题。中职院校在开展所谓“X”证书时，也应该本着从新时期的职业教育方面入手。面对这一情景就需要教师能够提升教师的知识素养。对于学生计算机的应用基础学习，也就有了很大的挑战性。

例如，在中职计算机应用基础（基础模块）中对计算机硬件以及软件方面的认识中，如果教学经验少的教师在讲解新课时会出现讲解失误的现象，而教学经验多的教师则是经过不断对知识重复与理解不仅不会出现教学失误还会传授学生更多领域的知识内容。从而实现在“1+X”证书制度背景下，学生对计算机信息化知识良好理解的同时，在教师优秀的教学带领下能够利用其他时间来提升不同职业领域的技能知识。学生在学期结束时也会成为相应性的高素质技术性人才。为实现中职计算机信息化教学产教的融合提供了很大的帮助。

三、强化学校与企业合作，实现信息化教学的产教融合

中职计算机信息化不能简单的依靠教师的讲解与在学校进行的相关性实践操作。在“1+X”证书制度背景下，职业技能等级证书与学历证书的深度融合，进一步凸显出职业技能培训在中职计算机专业教育教学中的重要性。与学校相比较而言，企业对于学生的技能培训有着更为丰富的经验，因此加强学校与企业之间关于学生计算机信息化的交流与实践，能够将计算机信息化教学产教与企业有效融合，从而提升学生的专业知识技能和实践操作能力。

例如，中职计算机信息化《操作系统的使用》，教师可以利用计算机的共享屏幕进行有关操作系统使用的教学，学生通过教师利用共享的形式进行学习，能够让学生更为直观的观察到教师在讲解过程中的细节问题，从而对学生的计算机信息技术学习产生较为直观的帮助。在“1+X”证书背景下，学生通过教师教学的计算机信息化教学的讲解，对专业知识与更好的掌握后，对于其他职业技能的掌握也能够得到一些启发，从而增强了学生的创新性思维模式。学生对计算机相关的知识做到很多好的掌握以及对其他职业技能也能很好的掌握后，面对企业实践招聘自然也就不会恐惧，从而实现了信息化教学产教的有效结合。

结束语：“1+X”证书制度背景教育是当前中职教育的重点内容。中职计算机信息化要结合“1+X”证书制度的背景，内容以及相应的要求，就需要学生通过自身的努力来提升自己的专业知识技能的实践操作。强化校企的合作模式，实现中职信息化教学产教的有效融合，从而进一步的提高创新型技术人才。

参考文献

[1]熊涛.中职计算机网络基础信息化教学模式的构建研究[J].现代职业教育，2021（34）：148-149.

[2]郭子嵘.以信息化教学资源建设促进中职计算机专业建设的研究[J].数字通信世界，2021（07）：231-232+243.