探究小学体育教学中师生有效互动的方式

林华强

摘要： 在小学体育教学中，教师要善于采用活动的方式，提升学生在体育学习中的积极性。互动能够贯穿课堂教学的各个环节，完成个人目标，拉近师生之间的情感距离，有效地调节课堂教学的气氛。互动教学有多种形式，可以为我们的教学目标服务，为学生综合素质提升服务。小学体育教师要不断创新活动教学的具体形式和内容，让互动教学成为充实小学体育课堂的重要途径和思路。本文对小学体育教学中师生的有效互动方式进行探讨。

关键词： 小学体育教学;师生互动;方式

体育教学是对小学生进行素质教学的重要途径，而师生之间的互动性则会影响学生的体育学习质量。提高师生互动的有效性，可使教师更好地了解学生的体育学习情况，解决学生学习中的问题，从而提高学生的学习积极性，使学生掌握更多的体育知识和技能。

一、通过体育游戏促进师生互动

在小学体育教学过程中，要求教师要能够将理论与实践结合起来，讓学生具备应用体育知识的能力。小学生的年龄比较小，具有活泼好动的特点，如果教师采用讲述式的方法进行体育教学，会让学生感觉到枯燥乏味，难以激发学生对体育的学习兴趣。将体育知识融入游戏中，不仅能调动学生的积极性，还能让学生在完成游戏的过程中学习到体育知识。而学生完成游戏任务需要教师的指导，有利于促进师生之间的互动。

比如，长江黄河的游戏，先要画出三条间距为10米的平行线，中间一条为中线。教师将全班学生分成数量相同的两个小队，面对面站在中线的两边，一队取名为“长江”，另一对取名为“黄河”，各队的队员都要记住本队的队名。当教师发出“黄河”口令时，“黄河”队的队员马上转身往自己的场地跑，“长江”队立刻追击。如果在限制线内追上者得一分。反复进行多次，在游戏结束时，以累计分多的队为优胜队。在完成游戏的过程中，教师要告诉学生追上对方的技巧，以及对方怎样才能不被追上的技巧，还要对整个游戏进行规划、安排，这些都需要师生的共同协作才能完成。并且，此游戏还能锻炼学生的注意力和反应能力，对于学生整个体育学习都是十分有帮助的。

二、通过教师示范促进师生互动

小学生的理解能力有限，如果教师在讲解体育运动的动作时，不亲自进行示范，学生就很难掌握其动作要领，从而影响学生的学习质量。所以，教师可采取一边讲解一边示范的方式，让学生模仿自己的动作。如果学生的动作不对，教师可及时纠正。教师在示范的时候可采取不同的形式，兼顾所有的学生，并及时了解学生的想法，以达到更好的教学效果，促进学生体育水平的提升。

例如，在学习篮球中的运球技术时，教师可让学生进行原地运球。高运球的动作要点是在原地运球时，手要控制球的正上方。行进间运球时，手要控制球的后侧上方，以肘关节为轴做上下的按拍动作。低运球时要在膝关节部位上下按拍球，以腕关节为轴，用手腕的力量按拍。在运球过程中，学生最常见的错误是掌心触球，原因在于学生的手型不正确，手没有主动迎接从地面反弹起来的球。还有一种常见的错误就是带球跑，主要是因为学生对带球跑的概念理解不清楚，或衔接其他动作时脚步动作不清楚，球运得太高。为使学生更好地理解，教师可对这些动作进行分解讲解。也可将全班学生分成多个小组，每个小组安排一名小组长，先让小组长熟练掌握这些动作，再由其负责本小组学生的教学。这样一来，不仅能够兼顾全班每一位学生，还能通过小组长掌握学生的学习情况，以提高学生的学习技能。

三、通过角色互换促进师生互动

在传统的小学体育教学中，学生通常对教师存在敬畏心理，师生之间的距离感十分明显，所以双方的互动很少。为提高教师与学生互动的有效性，就需要改变这种情况，教师要主动亲近学生，让学生感受到教师并非难以接近。同时，教师还应将学生置于学习的主体地位，鼓励学生主动说出自己的想法，在与教师的交流过程中提升自己。角色互换即让学生当“老师”，教师当“学生”，既能增加课堂的趣味性，又能拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系。

比如，在乒乓球比赛中，教师不再扮演裁判员的角色，而是让学生自己推荐一名同学当裁判员，整个比赛也由学生自己的筹划。教师则作为一名选手，参与到比赛中。但是，教师在比赛的时候，应体现出与学生接近的水平，不能以自己的优势去赢取比赛，否则会降低学生的积极性，使整个比赛失去原有的意义。在教师与对手比赛的时候，还要指出学生的不足指出，通过适当的提示，让学生自己去摸索着改进自己的不足，从而提高学生的乒乓球技能。在比赛结束后，教师与学生之间可以相互评价，通过学生对教师的评价，可让教师更好地了解学生的学习需求。而教师对学生的评价，则能增强学生的学习动力，促使学生的进步。

综上所述，在小学体育教学中，通过体育游戏、教师示范、角色互换等方式，可促进师生之间的互动，并提高师生互动的有效性，从而激发出学生对体育的学习兴趣，提高学生的学习积极性。并且，提高学生体育综合水平，还有利于推动素质教育的改革，使小学生的综合素质得到整体改善。

参考文献

[1]曹心刚.小学体育课堂互动教学的设计与实践[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（27）：187-187.

[2]王英合.谈小学体育的互动教学[J].散家：下，2016（5）：273-274.