新课标下中职语文课堂教学有效性策略

2021-11-22 00:08石小梅
现代职业教育·高职高专 2021年48期
关键词:语文课堂有效性中职

[摘           要]  当前,国家对职业教育越来越重视,如何提高职业教育质量已成为重点关注的问题。中职语文课程是中职学生必修的一门公共基础课,中职语文教学质量的提高,有助于提升学生的综合职业能力,奠定学生继续学习的基础。课堂教学是提高语文教学质量的重要环节,在新的中职语文教学大纲和课程标准已先后出台的形势下,中职语文课堂正发生着新的变化,但由于种种原因,仍存在课堂教学低效甚至无效的现象。根据中职语文教学的特点,结合自身语文教学实践,在提高中职语文课堂教学有效性方面进行了思考与探索。

[关    键   词]  中职语文;课堂教学;有效性;策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603(2021)48-0042-02

当前,国家对职业教育越来越重视,已经把它提到与普通教育同等重要的地位。如何提高职业教育质量已成为重点关注的问题。在这种大背景下,新的中职语文教学大纲和课程标准已先后出台,由此可见,中职语文课堂正发生着新的变化,教师的教学积极性、学生的学习主动性都有了明显的改变。但由于种种原因,仍存在课堂教学低效甚至无效的现象。课堂教学的有效性如何提高,值得研究和探讨。笔者是多年来一直在一线教学的中职语文教师,根据中职语文教学的特点,结合自身在提高语文课堂教学有效性方面的一些思考与探索,总结如下。

一、中职语文课堂教学现状

随着中职语文新大纲和新课程标准的推出,中职语文受重视程度得到提升,主要体现在领导较重视,课时增加,家长和学生也在关注。不过仍存在学生学习基础总体偏弱,学习兴趣不高,课堂互动少,教师缺乏热情等情况,或是语文教师有在“教”,不确定学生有没有在“学”的现象。语文课堂教学存在低效甚至无效的现象。

二、中职语文课堂教学低效的原因

面对生源质量不高的现实,有些教师对工作应付了事,育人水平有待提高;有些教师没有充分认识到学生才是学习的主体,没有关注到伴随网络环境成长的学生视野较开阔,接受新事物较快的特点,依旧习惯于满堂灌的传授模式;有些年龄较大的教师无法顺利运用多媒体教学,这都直接影响课堂教学的有效性。相当一部分学生没有认识到语文学习的重要性,主观能动性没有调动起来;有些学生语文课堂表现过于松散,甚至刷手机、看小说、睡觉等,这必定会影响课堂教学有效性的提升。

三、中职语文课堂教学有效性的策略

(一)拥有高尚的职业道德

2020版中职学校语文课程标准明确提出:中职语文教学的根本任务是立德树人。中职语文教师要执着于教书育人,要完成立德树人这个根本任务,就要具备高尚的职业道德,这是落实语文教学根本任务的第一要素,也是提高中职课堂教学有效性的前提。作为教师必须恪守基本的职业道德规范,还要在新形势下争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。习近平总书记曾强调过,要做好老师,就要有道德情操。教育要取得成功除了需要教师的学识和能力,还要教师的人格魅力和人格力量。教师必须要有正确的价值取向,正确的历史观、民族观、国家观、世界观,才能为人师表,担起立德树人的责任。因此,教师必须不断提高自己的育人水平,引导学生树立正确的价值观,培养学生积极的人生态度,增强学生的社会责任感和历史使命感。

(二)丰富教师的知识储备

知识经济时代,对教育、教师提出了新的挑战,对教师的知识储备要求势必更高。自觉丰富知识储备,完善知识结构,已是教师职业发展的必由之路,也是落实新课标任务、提高课堂教学效率的要求。语文教师上课时如能博古通今,出口成章,必定会增添课堂的魅力,提高学生学习语文的兴趣,同时对学生也起到潜移默化的作用,进而提高课堂教学效率。因此,教师工作之余要通过书籍、电视、网络、教育实践等途径,不断充实丰富自己的知识储备,包括教育理论、教育方针、政策、法规、文化基础知识、教学方法、语言表达、信息技术、人文知识、社会知识、时政新闻等。要成为一名合格乃至优秀的中职语文教师,学习必须永远在路上,才能跟上时代,引领学生,进而有效提高课堂教学效果。

(三)努力備教材和学生

语文课堂就是中职教师的“演武场”,必须精心“练舞”,努力备教材,努力备学生,这是有效课堂必备的首要环节。语文教师要认真学习教材,把握教材,要先“钻进去”,再“转出来”,结合学生实际,才能在课堂教学中做到有备而来,有的放矢。在这个过程中教师尤其要关注学生的“学”,以他们的“怎么学”来设计我们“怎么教”。

如在教授“计划”写作时,我一般会放在第二学期开学第一节课来讲授,这个节点上,学生已有在中职就读一学期的经历和学习成果。在放寒假时,我会布置他们利用寒假时间好好总结一下,这学期学习生活的进步之处有哪几个方面,有待提高的地方在哪里,结合自身第二学期的学习生活目标,写一篇新学期的学习计划。计划不知道怎么写,可先上网查找。第二学期开学第一节课我在进行简短的计划写作指导后,结合学生有展示欲望的特点,我会跟学生说清楚,你们每位都是老师,待会儿我会展示部分学生写的本学期计划,你们来点评和补充,后面会把作业贴到学习园地。学生没料到我会这样处理,又惊又喜。这种模式让学生以“实战”的方式学习应用文写作知识,又结合新学期学习生活做好在校学习规划,一举两得,非常贴近学生实际,是真正的“实用文”,教学效果很不错。

(四)有效激发学习兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是学生获取知识最有效的内动力,也是提高课堂教学效率的关键因素。中职语文课堂可通过设置悬念、角色朗读、创设情境、提问等形式,激发学生学习兴趣,促使学生主动学习,主动探索,主动积累,有助于课堂有效教学。

在《荷花淀》“夫妻话别”这部分的教学中,我采取学生分角色朗读的方式,先让学生推选男、女学生各一名,老师配合指导。两位学生声情并茂的朗读,吸引了学生的注意力,让学生感受到这两个角色的性格特点,有助于领会文章的主题思想。

在学习《雷雨》《哦,香雪》《林黛玉进贾府》《林教头风雪山神庙》《项链》《威尼斯商人》等故事性较强的文章时,我一般会提前给出剧情简介或故事概要,让学生利用课余时间先观看相关视频,再上课,学生上课会饶有兴致;或者先上好课,再布置他们课后看相关视频,学生很开心,很乐于配合,在这样的直观学习过程中,学生对文本的理解会更深入,对人物印象更深刻,进而就能更好地把握文章所要表达的主旨。

(五)营造和谐的课堂氛围

营造和谐的课堂氛围,能激发学生学习语文的兴趣,调动学生语文学习的积极性,进而提高语文课堂教学效果。知识经济时代的教师,不再是知识的掌控者,合适的定位是学生学习的引导者,课堂学习的组织者,知识经济时代的学生,他们才是学习主体者。教师只有弄清楚自身和学生的角色定位,才能发挥课堂的组织和引导作用,才能关注每一位学生,努力营造一个互相尊重、共同探讨、民主合作和谐的课堂氛围,引导学生自主学习、主动学习,进而提高课堂教学效果。

课堂上,教师可以通过鼓励学生质疑、相互评价等方式,激励学生掌握语文学习的主动权。在师生平等的交流中,学生积极展示自己的是非观、人生观、价值观,充满活力课堂,有助于培养学生独立思考的能力,进而提高课堂教学效率。教师还可以通过一些细节来营造课堂氛围,比如俏皮话、眼神等,用细节传递爱,努力营造一个和谐民主友爱的课堂学习氛围,这是提高语文课堂教学效果必不可少的因素。

(六)引入现代信息技术

语文新课程标准提出要优化语文学习环境,不断探索现代信息技术下的语文教学新模式。为此语文教师要不断提高信息素养,努力实现语文课堂教学与信息技术融合,为提高课堂教学有效性助力。学校条件具备的老师可以考虑翻转课堂教学模式,或者尝试慕课,为学生引入更多优秀的学习资源,同时不断提高教师团队建设水平,进而促进课堂教学效果的有效性。我个人觉得语文课堂教学中的重难点较强、画面感较强、故事性强、知识密度大的内容,都可以用现代信息技术来展示,学生更容易理解和接受,课堂教学效果会更好。

提高中职语文课堂教学有效性的方法,还有很多值得考虑。总之,在新課程标准的引领下,中职语文课堂教学有效性,是教师进行语文教学必须关注的。中职语文教师既要关注课堂当下教与学的效果,又要立足学生的终身发展这个层次来考虑,尽心竭力让语文教学过程成为师生对话、共享、共成长的学习历程,想方设法让学生积极主动参与语文学习,实现高质量的教学互动,从而实现课堂教学的有效性。

参考文献:

[1]王曦.提升中职语文课堂教学有效性的策略探究[J].新校园,2016.

[2]黄惠玲.提高中职学校语文课堂教学有效性的策略[J].职业下旬,2010(2).

[3]石小梅.在笑声中启迪智慧[J].福建教育,2012(9).

◎编辑 鲁翠红

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