弘扬抗疫精神与人才培养的正向联系

文/杨亚楠 夏楠 赵兵

面对突如其来的疫情，中国人没有退缩，也没有畏惧，而是积极展开抗疫部署，坚决打赢疫情的攻坚战。而且事实也证明，在全国人民的努力下，我们取得了抗疫的积极成果。习近平总书记指出，在抗疫中我们也形成了宝贵的抗疫精神，而抗疫精神又逐渐内化为中华民族精神，在新时期值得传承与弘扬。同时，在抗疫精神和抗疫实践中产生的抗疫人物故事也成为思政教育、德育教育、社会主义核心价值观教育的生动素材，是新时期立德树人、“三全育人”、课程思政建设的有力支持，弘扬抗疫精神，对培养时代新人具有现实意义。

一、抗疫精神的丰富内涵解读

（一）坚持生命至上

在抗疫实践中，中国共产党将人民利益放在第一位，始终以人民利益为中心，不惜一切代价，全力保障人民的生命安全，维护人民群众的利益。突发疫情扰乱了正常的社会秩序，而正是基于生命至上、群众利益为首位的思想，以习近平同志为核心的党中央果断决定武汉封城，这样做可以减少疫情蔓延，也为疫情防控争取了更宝贵的时间，这一举动足以看出，在疫情防控的关键时刻，党中央选择了生命至上、人民利益至上，并相继推出了延长春节假期、企业停工停产等决定，宁可暂时停止经济的发展，也要最大限度地保障群众生命安全，这无疑为青年学子上了生动的一课[1]。在疫情发生之后，党中央更是科学部署，以最快速度建立火神山医院和改造方舱医院，并加大力度，加快进程研发核酸检测试剂，以最大限度、最快速度收治患者，积极开展全程核酸检测，展示了大国的责任担当。这一力举稳定了民心，也减轻了患者的经济压力和心理负担，同时对于海外的中国公民更组织包机接留学生回国，对于不能回国的留学生发放健康包，足以看出党对人民群众的关心，对生命的敬畏，这也启示我们要坚持生命至上的原则，尊重每个人的生命价值和尊严，努力树立为人民服务的理想信念，积极奉献自我、帮扶他人、充满责任担当。

（二）厚植爱国情怀

在疫情发生之后，全国人民都表现出了高度的团结，而究其原因是，中国人民内心深处具有深厚的爱国情怀，正是因为对国家、对党、对政府的高度认可、强烈认同和坚定归属，使全国上下同心，众志成城。党中央也迅速作出反应，统一部署和指挥，统一调配和筹建，统一组织和救援，真正打好了疫情防控的阻击战。而且，这种爱国情怀，不仅表现为中国人民万众一心、团结互助的集体意识，也表现为个体的任劳任怨、无私奉献，特别是高龄的钟南山院士临危受命，逆行武汉，真正让我们见识了什么是大师风范。而各地也成立了医疗救援队，医护人员冒着生命危险奔赴武汉一线，千里驰援，毫无怨言。而各企业通宵达旦、争分夺秒地生产防疫物品，优先供应疫情严重的地区，更有海外华侨抢购海外防疫物资输送回祖国，这些感人的事迹背后是中华儿女深厚的家国情怀的体现。而且在疫情得到基本控制以后，人民又响应党中央的安排，逐步地复工复产，积极完成疫情期间经济发展落下的任务。一次疫情就是一次深刻的爱国主义教育，诠释了中华民族爱国的核心品质，在人才培养中应抓住抗疫精神中的爱国主义内核，加强爱国主义教育，引导青年学子坚定爱国信念，知行合一，内外兼修，以强烈的爱国之情、强国之心去奉献自我、承担责任，做真正的报国者。

（三）感悟英雄气概

有希望的民族不可能没有英雄。在疫情防控中，有逆行而上的白衣天使英雄，有坚守岗位的人民警察英雄，有默默奉献的基层干部英雄，有自愿奉献的志愿者英雄，疫情当前真正参与到生命健康保卫战中的各个体、团队都是英雄，而疫情无情，有的英雄不幸感染，有些英雄牺牲了自己的生命，有的英雄失去了挚爱的亲人，他们用忠诚和生命谱写了舍生忘死的抗疫赞歌，正是因为这些英雄的存在，让中华民族在疫情面前逆行而上，涅槃重生。灾难中涌现英雄，灾难后应纪念英雄，最重要的是学习英雄品格，国家还通过评选表彰抗疫英雄活动，肯定了抗疫英雄的丰功伟绩，使英雄们成为中华儿女舍生忘死，自觉学习的楷模。抗疫精神启示我们，要积极培育英雄文化，丰富中华民族的精神品格，青年学生则要真正以英雄为导向，作出正确的价值选择和判断，克服历史虚无主义、过度娱乐化等不良社会思想，在英雄的指引与号召下坚定理想信念，树立正确的价值导向，充满新时代奋斗的热情，造就新时期的英雄。

（四）坚持科学信仰

抗疫精神中也饱含着科学精神。科学技术是第一生产力，而科学精神也是求真务实、开拓创新的实践品格，在疫情防控中关注群众的利益，也要坚持科学的原则，科学防疫，科学部署，积极构建覆盖全国的防控体系，科学有序地开展核酸试验，并密切追踪接触者。在疫情防控的同时，也积极探索有效的防治方法。基于科学研究和不断探索，我们先后推出了八个版本的治疗方案，并率先推出了新冠疫苗，在技术攻关方面交出了满意的答卷，而这背后是科研人员夜以继日科技攻关的成果，更是我国科技实力的彰显。我们用科学的态度、科学的实践、科学的精神去对抗病毒、战胜疫情，这也启示我们要尊重科学、弘扬科学精神，引导青年学子相信科学，并积极投身到科学技术的创新研究中，参与科学实践，培养创新思维，开拓创新视野。

（五）同命运、共呼吸

疫情防控之所以取得胜利，与国家的担当、团队的担当、个体的担当密切相关，也正是因为有了积极的国际责任担当意识，才能举国上下团结在一起，服从号召，响应安排，积极抗疫。而疫情的全球化蔓延和暴发也让我们思考命运共同体的问题，在承担责任的同时也应具有国际担当意识，而我国在疫情防控中既做到了“独善其身”，也做到了“兼济天下”，在疫情发生的初期就向全世界发出预警，向全世界公布病毒基因序列，为各国抗疫争取了宝贵时间，并为我国提供了宝贵的资料[2]。而当全球疫情暴发后，因为部分国家疫情防控不到位，疫情大面积暴发，在这样的情形下，我国基于国际担当进行人道主义援助，在国内疫情压力依然较大的情况下，仍向几十个国家派出先进的医疗救援队伍，并积极捐赠抗疫物资，无偿分享中国抗疫经验，而在疫情防控的关键时期，习近平总书记更是发出了构建人类健康共同体的倡议，这些都是中国国际担当的体现，真正彰显了大国的气度。经济全球化、世界一体化，任何人都不能置身其外，在疫情面前、在灾难面前，只有相互帮助，共同面对，才能团结一致战胜疫情。在育人中也应加强命运共同体的教育，使青年学子自觉树立国际担当意识，以天下为己任。只有正确理解命运与共的抗疫精神，才能强化共命运共呼吸的发展意识，才能让青年学子承担责任，参与到共命运的实践中。

二、抗疫精神弘扬与育人实践的关系

（一）抗疫精神为育人实践提供生动教材

育人的关键是立德，当前中国特色社会主义建设进程加快，育人实践中应努力培养综合能力突出、素质高的优秀人才，他们必须学习中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化，而抗疫精神则是传统文化、先进文化的重要内容，也有革命文化的烙印，借助抗疫精神做好育人工作，最基本的是利用好抗疫中的典型素材，将其转变为德育教育的生动教材。在抗疫中涌现出了先进的典型，也有许多感人的事迹，特别是在疫情中挺身而出的“90后”，他们主动肩负历史的责任，展现了大无畏的抗疫精神，抗疫精神作为中国特色社会主义文化和优秀传统文化的凝练提取，其丰富的科学内涵与德育教育、时代发展相契合，具有鲜明的育人指导作用，这些鲜活的德育素材让青年学子感同身受，产生共鸣。

（二）育人是抗疫精神弘扬的载体

抗疫精神的弘扬需要一定的载体支持，将抗疫精神融入校园教育中，以文化铸魂育人，才能让抗疫精神得以弘扬，高校立德树人任务得以实现[3]。青年学子作为社会建设的主力军，必须坚定“四个自信”，有明确的价值导向，将抗疫精神融入实践中，使抗疫精神有落地生根的土壤，也使得人才培养更具时代感召力。育人实践是抗疫精神的实践表达，将带动抗疫精神的弘扬。

三、抗疫精神导向下的育人实践路径

（一）学校层面的抗疫教育

首先，必须把抗疫精神融入学科教学中，让其与学科教学中所推崇的核心价值观教育相融合，使抗疫精神教育理论与实践相结合，让学生对抗疫精神有更深刻的理解，更真切的体验，也应积极探索抗疫精神与学校核心价值观教育融合的有效方法[4]。抗疫精神不能局限于课堂理论的讲解，也要让学生体验，可以设置情景模拟，让学生亲身体验，加深学生对抗疫精神的理解与感悟。其次，要丰富青年学子的课外实践活动，让抗疫教育走出课堂，走入社会实践中，让学生在丰富多彩的课外实践活动中感悟抗疫精神，积极传承抗疫精神，如举办抗疫精神知识竞赛、抗疫情景剧演绎、抗疫主题文艺汇演，让学生对抗疫精神的理解不再抽象，而是有具象、直观、生动的认知，使学生更好地以抗疫精神为指导，做好核心价值观的践行。最后，要重视校园文化创新建设，特别是校风、学风的建设，积极营造良好的校园文化氛围，让学生在特定的校园文化环境中接受抗疫精神的教育熏陶，自觉地与核心价值观学习相结合，入心又入脑。具体地说，可以在校园内张贴宣传标语，开展典型的抗疫人物事迹专题宣讲，或利用校园广播、校报、学校网站进行教育宣传，让学生牢固树立核心价值观，自觉传承抗疫精神。

（二）社会和家庭方面的抗疫教育

首先，要发挥抗疫精神的正向舆论导向的作用，针对互联网迅速发展所产生的各种思潮对学生的价值观的冲击，必须弘扬抗疫精神，传递社会正能量，借助网络进行社会舆论的正确宣导，让学生保持清醒的头脑，坚定理想信念，营造浓厚的学习氛围，让青年学子自觉地向正确的舆论导向看齐。其次，要发挥家庭教育的积极作用[5]。父母作为孩子的第一任老师，理应为孩子创造一个良好的家庭环境，积极开展家庭教育，父母应言传身教，进行正确的教育引导，在家庭中做好抗疫精神的宣讲，借助日常的行为教育、情感沟通让抗疫精神与核心价值观教育融合起来，以良好的家风起到润物细无声的教育作用。最后，要加强个人自我教育，青年学子面对复杂的社会环境要自觉加强个人教育，坚持党的领导，努力向榜样看齐，塑造健全的人格，培养良好的道德品质，继承和弘扬抗疫精神，传播社会主义核心价值观的正能量，“不忘初心、牢记使命”，内外兼修，实现人生目标。

（三）网络方面的抗疫教育

传承抗疫精神，培养新时期人才，也要发挥互联网优势，借助网络的主阵地，让抗疫精神教育落到实处。一方面，要加强网络内容建设。在抗疫精神教育中，积极寻求抗疫精神与核心价值观教育的融合契机，借助短视频、网络文章、纪录片、微电影等传播方式给予学生抗疫精神教育，也有效地净化网络空间，让青年学子明确抗疫精神的内涵，要搭建多元化信息传播平台，带动抗疫精神的弘扬，青年学子积极运用视频网站、微博以及其他APP了解抗疫精神，弘扬抗疫精神，践行核心价值观[6]。另一方面，要加强网络治理，使抗疫精神和核心价值观教育有良好的网络环境支持，要建立专门的网络管理队伍，加强网络动态的监管，在开展网络监控的同时，要做好舆情引导。要加强宣传抗疫精神、社会主义核心价值观践行的正能量事迹，及时整顿低俗网络内容，在综合治理、强化监管的同时，完善法律法规，引导青年学子文明上网、健康上网，让抗疫精神在网络阵地中得以弘扬。

四、结语

突如其来的疫情是一场危机也是一场考验。在疫情面前，我国经受住了考验，也孕育出了抗疫精神。抗疫精神有着丰富的内涵，既有责任担当，又有爱国情怀；既有生命至上，又有尊重科学的精神。而且在抗疫实践中也涌现出可歌可泣的逆行者，成为特殊时期正能量人物的代表，成为抗疫精神的完美诠释者。青年学生正处于成长和发展的关键期，面对多元的文化思想，必须坚持正确的价值导向，做出正确的价值判断和选择，抗疫精神对育人实践具有促进作用。因此，以抗疫精神的弘扬带动优秀人才的培养势在必行。抗疫精神是育人实践的生动素材，而育人实践又是抗疫精神得以传承的助推力量。我们要积极弘扬抗疫精神，培养时代新人，让青年学子感悟抗疫精神，感悟中国力量、中国精神、中国效率，克服艰难险阻，更好地实现中华民族伟大复兴的梦想。“人无精神则不立，国无精神则不强”，在疫情面前，我们看到了中国特色社会主义制度的优越性，也认识到建立人类命运共同体的必要性。新时期必须传承弘扬抗疫精神，引导青年学子坚定理想和信念，为中华民族的伟大复兴而奋斗。