劳动教育如何在中学实施

2020年《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》，2020）指出“劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动”。《指导纲要》里针对劳动教育提出的三个基本特征（鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性）对当今高中劳动教育提供了非常重要的行动指南。本文主要结合《指导纲要》文件，探索如何开展适合学生的高中劳动教育。

一、高中勞动教育现状

一是学校和家庭对待劳动教育要求不一致。

二是高中生喜欢的劳动类型非常丰富。

三是学生参与体力劳动的时间有差异。

四是学生对于劳动体会有差异。

五是学生对劳动教育认同感有差异。

二、推进高中生劳动教育的有效策略

《指导纲要》（2020）指出，当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

首先，树立正确的劳动观念。学校要至始至终将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，要让学生学会尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。学校还可以设立“劳动标兵”“先进积极劳动分子”“校园劳模”等奖项授予表现优秀的学生，进一步肯定和激发学生的劳动激情。

其次是培养学生具有必备的劳动能力。然而很多学生因为花在个人生活自理的时间过长而影响了学习时间，甚至因此违反了宿舍的作息规定。一些学生虽然有参加过劳动，但是动作生疏，劳动效率低下。这些都表明学校应在学生当中持续开展日常生活劳动，增强生活自理能力，固化良好劳动习惯。此外，在劳动课程中，教师要引导学生掌握基本的劳动知识和技能，学会正确使用常见劳动工具，并通过实践发挥主体作用，激发创新创造，提高劳动效率。

三是丰富劳动教育课内容。按照《指导纲要》（2020）的要求，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。因此，每一节的劳动教育课都要有一个明确的教学目标。如果能将优质资源进行有效统整，邀请社会能人、工匠、传统技艺师傅、非遗传承人、老专家、老艺人等进校园举行讲座和技能指导，那么将会极大提升教育的指导性，实现劳动可学习、可模仿、可操作和可转化。

四是在学科专业中有机渗透劳动教育。比如地理教研组可以引导学生绘制“学校劳动教育开展空间的丈量和制图”;美术教研组可以开展“插花知识和技艺的学习”“劳动成果与美学相结合”;通用技术教研组可以开展“编程在现代农业中的应用”的研究。总之，多个学科的融入，能够在最大程度上起到了潜移默化的作用，可以为学校劳动教育的开发与建设提供实践导向，推动学校劳动教育的科学、有序、长效、高效开展，构建齐心协力育人的良好模式。

五是在课外校外活动中安排劳动实践。只有提供劳动实践的机会，学生才能真正学以致用，体会劳动的光荣。校园之中，除了有亭台楼阁、花草树木之外，还有池塘等。除了每天的打扫教室和清扫宿舍外，学校还可以安排某一时段的几种大扫除，集体合作，重点捡拾清扫落叶、垃圾;扫除大路小道、走廊通道灰沙;清理花圃、绿化带等卫生死角;清洁石凳、露天座椅、宣传栏、标语牌、公益广告等，整饬校园环境。

六是重视校园文化建设中的劳动文化。学校可以利用植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等节日开展丰富的劳动主题教育活动，营造劳动光荣、创造伟大的校园文化。学校还可以举行各种劳动技能的比赛，如插花比赛，烹饪比赛，整理宿舍内务比赛等，提升劳动教学的趣味性和提升学生的劳动素养。

七是重视家教合作。有些学生在学校劳动表现良好，但是一回到家就被剥夺了劳动的权利或放松了对自己的劳动要求。针对学校和家庭对待劳动教育要求不一致的调查结果，教师可以让家长在了解劳动教育的重要意义基础上，明确家长的劳动教育责任，鼓励家长让学生在家庭承担力所能及的家务活，主动指导和督促孩子完成社区劳动任务（《指导纲要》，2020），让学生接受锻炼、磨练意志，养成勤俭节约的习惯，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。

最后是完善学生综合素质评价体系。教师要以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来。在每次劳动实践课中，教师可以把班里的学生分成几个小组轮流完成不同的劳动任务，每个小组安排一位主要的负责人。每次劳动结束后以学生自评为主，辅以他评，如实记录学生劳动教育活动情况，收集整理相关作品，纳入综合素质档案。学段结束时，依据学段目标和内容，结合综合素质档案记录，综合性对学生的劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质等劳动素养发展状况进行综合评定。

四、总结

劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。对高中生进行劳动教育，要特别重视理论知识的传授和培养劳动实践能力。教师要多渠道培养学生热爱劳动、热爱劳动者的思想情操，学会塑造自己和建设世界，最终实现树德、增智、强体和育美的目的。

作者简介

李海燕，女，1975.12，汉族，四川，大学本科，重庆七中，高中教育和英语教学。