“读写一体”理念下的初中语文高效课堂构建策略研究

摘要：初中语文是我国义务教学阶段中的重要内容，对学生语文素养的发展以及兴趣的培养，都起着重要的作用。而阅读与写作作为语文教学中的重要内容，将二者進行结合来教学，是初中语文教学的趋势。尤其在语文高效课堂的构建中，能够起着重要的作用。因此本文以此为基础，从读写一体的理念出发，探讨初中语文高效课堂构建的作用，提出具体的构建策略，希望能够提高初中语文高效课堂的构建效果。

关键词：读写一体;初中语文;高效课堂;构建策略

随着我国教育事业的发展与进步，人们对初中语文课堂教学效率的重视程度在不断提高，而阅读和写作作为语文教学中的两个重要板块，对初中语文教学的质量能够起着较大的影响。新时期的语文教学需要将阅读和写作进行结合，在读写一体化的过程中，打造初中语文高效课堂。

1读写一体的概念分析

读写一体的理念是在我国教育事业快速发展的背景下所提出的一种新型的教学理念，要求语文教师在实际教学过程中，将语文教学中的两个重要板块——阅读和写作进行联合教学，将二者进行有效的统一。在传统的语文教学中教师一般忽视了阅读和写作的联合，而是将阅读和写作作为两个单独的个体来进行教学，并没有看到读写一体教学的作用。而在阅读的过程中加入写作的内容，通过阅读的教学可以有效提高学生的写作水平。同时也在写作的过程中，引导学生对阅读进行思考，对自己的阅读学习情况进行检验。并且阅读与写作之间也能够起到有效的互补作用，通过对阅读的教学可以让学生积累更多的写作素材，而通过写作的教学则能够让学生发现阅读中存在的问题，从而采取措施进行改进。从我国初中语文教学的情况来看，阅读与写作是两个非常重要的模块，不仅占据着较大的分值比，同时对学生阅读兴趣以及写作能力可培养，也发挥着非常重要的作用。与传统的教学方法相比，读写结合符合新时期语文教学的要求，可以有效培养学生对语文学习的兴趣，促进学生语文素养的提升与发展，让学生能够得到全面的提升，对学生以后的学习与进步帮助较大[1]。

2初中语文教学中读写结合理念的作用分析

2.1丰富教学内容，活跃课堂氛围

在初中语文教学中通过对读写结合的开展，能够有效丰富课堂教学的内容，使得语文的课堂氛围能够更加活跃，让学生能够与教师探讨语文问题，更好的参与到教师的教学活动中来。研究表明在阅读教学中加入写作的内容，可以让学生们将阅读的感受进行记录，提高阅读学习的水平与质量。而在写作的过程中进行阅读知识的复习，也是写作提升的关键。因此读写结合教学方法可以让学生将阅读中获得的知识，更加有效地应用于写作过程中，一方面可以对学生的阅读学习进行检验，另一方面也可以促进学生写作水平的提升，从而提高课堂教学的效率[2]。

2.2提高学生的语文成绩

在我国初中语文教学中，通过对读写结合教学方法的使用，也能够终促进学生语文成绩的发展。读写结合教学法也是我们义务教育法的要求，所以语文教师需要重视读写结合策略的开展与应用。作为初中语文教学中重点的两个模块，阅读与写作不仅是学生提分的关键，同时也是语文教学中的重点，两个模块的学习需要耗费学生较大的精力与时间不错。

2.3促进学生语言能力的发展

最后阅读与写作的联合教学，也能够促进学生语言能力的发展。学生的语言能力不仅仅通过阅读来实现，有效的写作教学也能够促进学生综合能力的提升和发展，培养学生对语文学习的兴趣。而读写结合教学法不仅能够提高课堂教学效率，同时也能够增强学生与教师之间的沟通交流，学生可以就自己在阅读或者写作中阅读的问题与教师进行探讨，而语文教师则需要给学生进行解答[3]。

3构建初中语文高效课堂的意义

语文高效课堂的打造不仅是语文教学的要求，同时也是提高学生培养的途径，对语文课堂教学水平的提升以及学生综合能力的提升帮助较大，总的来说打造初中语文高效课堂具有以下意义：

3.1能够促进我国初中语文教育事业的发展

首先在我国当前的初中语文课堂教学中，通过将阅读与写作进行结合教学，加强对读写结合理念的使用，符合我国语文教学现状的要求。我国传统的语文教学，大多只注重对学生应试技能的培训，而忽视了对学生情感的塑造，使得学生缺乏对初中语文教学的兴趣。但是新课改要求初中语文教学，不仅要加强对学生应试技能的培训，更重要的是要加强提升学生的语文素养，提高学生的综合素质[4]。

3.2促进学生的全面发展，提高学生的语文素养

其次在初中语文教学中通过读写结合教学方法的应用，也能够促进学生的全面发展。从我国当前初中语文教学的实际情况来看，大多数语文教师过多地注重学生们的考试成绩，对学生德智体美的全面发展却相对欠缺。在初中语文教学中，加强对学生语文素养的培养，增强初中语文教学效果的提升，对于语文教学效果的提高，以及学生学习兴趣的培养等，都具有非常重要的作用[5]。

4读写一体理念下初中语文高效课堂构建的策略分析

通过上面的分析能够看出，在初中语文教学中加强对阅读与写作的有效结合，符合新课改下初中语文教学的要求，能够提高初中语文课堂教学的效率，丰富语文课堂教学的内容。因此语文教师需要采取正确的措施，从读写一体的角度出发，加强对初中语文高效课堂进行构建。

4.1根据实际教学情况，来加强高效课堂的构建

首先在初中语文课堂教学中，要想通过对读写一体教学理念来提高初中语文教学的效率，要求语文教师根据实际教学情况，来采取有效的教学方法：第一、在实际的初中语文高效课堂构建过程中，教师需要将学生作为课堂的重点与核心，防止出现填鸭式的教学方法。第二、在活动开展过程中，需要将活动与教学内容进行有效结合，设计出科学的教学计划，帮助学生更好地理解教学内容[6]。

4.2使用有效的策略来加强高效课堂的构建

其次对读写一体化教学理念的应用，也需要采取以下策略：第一、教师可以根据教学内容，来引入相应的教学情境，通过轻松愉快的氛围，来提高学生对语文学习的兴趣，最终达到高效课堂构建的目的。所以初中语文教师需要转变思维观念，摒弃传统应试教育的理念，加强对教学模式的改进。第二、提高语文课堂教学的效果，要求对教学模式进行适当的简化，不断提高课堂教学的效率。语文教师需要重视读写结合的作用，寻找到阅读与写作结合的点。

4.3对语文教学效果进行积极的评价

最后在我国新课程改革背景下，教师需要对读写结合教学进行有效的评价。将读写结合纳入到高效课堂评价体系中来。根据初中语文教师的教学情况，对教师在高效课堂构建中的效果进行分析，发现语文教师在高效课堂构建中的问题，并且采取相应的措施进行改进，提高高效课堂构建的效果。因此我们需要根据学校的特点，以及学生的实际情况，在教学评价标准中，加入对高效课堂的评价，促进初中语文高效课堂的构建[7]。

5结语

总而言之在初中语文教学中通过开展有效的读写结合，能够提高初中语文教学的效率，培养学生的语文综合素养，符合初中语文高效课堂教学的要求，因此语文教师需要重视读写一体化的作用，根据初中语文教学的实际情况创新教学方法，提高学生对阅读与写作结合的了解，以此来打造出高效语文教学的效率。

参考文献：

[1]王秉玺.试论"读写一体"理念下初中语文教师如何构建高效课堂[J].新一代：理论版，2019，000（010）：P.155-155.

[2]柴会霞.核心素养理念下的初中语文高效课堂建构策略[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00231-00231.

[3]李丽丽.在读写结合模式下构建初中语文高效课堂的策略[J].中学课程辅导（教学研究），2017，011（009）：27-28.

[4]黄旗辉.在初中语文教学中如何构建高效"读写一体化"课堂[J].课外语文，2020，000（006）：P.71-72.

[5]鲍周生.读写一体五步推进——简述高三主题式读写一体化教学[J].語文教学之友，2020，039（006）：39-41.

[6]伊志旭.基于读写结合的初中语文高效课堂的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020.

[7]周春迎.分析读写结合教学模式下如何构建高效的初中语文课堂[J].教育（文摘版），2016（8）：00199-00199.

[8]浅谈初中语文阅读教学中的读写结合策略[J]. 李慧贞.  文科爱好者（教育教学）. 2019（02）

[9]初中语文课教学的新路径——以读促写，读写结合[J]. 邹泽明.  课程教育研究. 2018（39）

[10]以读导写 以写促读——“初中语文读写结合有效策略的研究”课题结题报告[J]. 刘燕清.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2013（04）

作者简介：姓名：陈小波，出生年月：1971年4月，性别：男，民族：汉，籍贯：四川广元，最高学历：本科，职称：中学一级，研究方向：初中语文教学 。