健康教育在儿保预防接种工作中的作用

韦益 刘贤刚

【摘要】目的：探究在儿童保健预防接种工作展开过程中，健康教育措施的应用方式以及其所产生的干预效用。方法：本次研究的时间区间范围为2020年1月-2021年1月，通过区间法完成在本院接受儿童保健预防接种儿童样本共124例，根据其是否接受健康教育对其进行分组，共将其分为两组，分别为一组和二组，一组儿童在预防接种过程中并未接受健康教育，二组儿童在健康教育过程中接受健康教育，完成两组样本疫苗接种资料的收录工作并对其进行对比分析。结果：二组儿童家属对于预防接种工作的认知度得分显著高于一组儿童家属，二组儿童的接种及时率显著高于一组，接种后，二组儿童的不良反应出现率显著低于一组儿童，两组儿童相关数据差异性显著，p<0.05，本次研究在数据学范畴内具有分析意义。结论：在儿童保障预防接种工作展开过程中对健康教育干预模式展开进一步应用，儿童群体的接種及时率能够得到显著的提升，健康教育措施同时也能够提升儿童家属对于预防接种工作的认知度，减少接种后儿童群体不良反应的出现率，建议预防接种工作中对健康教育模式展开进一步应用。

【关键词】健康教育;儿保预防接种;应用方式;应用意义

引言：

近些年来，国民对于医疗卫生的重视度正在不断提升，儿童预防接种工作在国民中的重视度也在不断提升，但是在实际的预防接种工作展开过程中，由于大量儿童家属对于预防接种工作的认知度并不高，儿童预防接种的及时性较低，在接种后，儿童群体并发症的出现率也较高，为改善这一问题，在预防接种工作展开过程中，医疗部门就需要提升儿童家属对于预防接种的认知度，确保其能够及时接受预防接种，提升预防接种的安全性。本次研究将以在本院接受预防接种的124例儿童样本作为研究基础，对健康教育措施在儿保预防接种工作中的应用方式以及其所产生的应用意义做出进一步分析，为儿保预防接种工作的进一步发展提供参考依据。

1资料与方式

1.1样本资料

本次研究的起始时间为2020年1月，终止时间为2020年1月，采取区间法完成在我院接受预防接种的儿童样本收录工作，共收录样本142例，以其在预防接种过程中是否接受健康教育为依据对其进行分组，共将其分为两组，分别为一组和二组，一组样本在预防接种过程中医护工作人员并未对其进行健康宣讲，二组样本在预防接种过程中医护人员则对其普及了相应的预防接种措施。一组71例样本中，男性儿童的样本量为39例，女性儿童样本量为32例，样本的年龄数值区间为1-9岁，样本年龄平均数值为（5.6±2.4）岁。二组71例样本中，男性儿童样本量为38例，女性儿童样本量为33例，样本的年龄数值区间为2-9岁，样本的年龄数值平均值为（5.2±2.8）岁。纳入标准：样本符合预防接种标准;样本家属对于本次研究知情且同意参与。排除标准：样本存在器质性重症疾病;样本存在恶性肿瘤疾病;样本存在免疫系统疾病;样本存在神经系统障碍疾病。

1.2干预措施

一组样本在预防接种过程中并未接受健康教育，接种过程中医护人员需要引导儿童完成预防接种。二组样本在预防接种过程中接受健康教育，健康教育共分为三个阶段，分别为接种前，接种中，接种后。在预防接种之前，医护人员需要分析预防接种儿童的资料，对首次办理预防接种的儿童群体展开预防前健康宣讲，通过电话随访，短信等方式对儿童家属展开预防接种基本知识的讲解，提醒其按时前来接受预防接种。如儿童直接前来接种，则医护人员需要采取面对面方式给予儿童家属健康宣讲，询问接种前儿童的状态，确保儿童的状态能够满足预防接种的需求后方可为其展开接种。为进一步提升儿童家属对于预防接种的认知度，医疗部门可定期与幼儿园，社区中心等相关部门进行合作，展开预防接种健康知识讲座，提升儿童家属对于预防接种的认知度。其次是接种中健康宣讲，通常情况下，预防接种现场的人员密集程度较高，因此医护人员需要尽量采取简单易懂的方式对儿童家长展开预防接种教育，为其发放疫苗接种健康宣讲手册，同时引导儿童家属完成接种资料的填写登记工作，为接种后随访工作打下良好的基础。最后是接种后的健康宣讲工作，在疫苗接种完成后，医护人员需要指导儿童家属带领儿童在观察室休息，提升儿童的饮水量，减少儿童的跑动行为，同时医护人员需要对儿童家长展开预防接种后注意事项健康宣讲，告知儿童家长关注儿童的状态，如儿童出现异常表现，则需要立刻联系医护人员，对其进行对应处理。

1.3观察指标

完成两组儿童家属预防接种认知度，儿童接种及时性，预防接种后不良反应出现率等指标的收录工作并对其进行对比分析。

2结果

2.1预防接种认知度调查结果

二组儿童家属对于预防接种工作的认知度显著高于一组儿童家族，具体数据见表一。

2.2儿童接种效果

二组儿童的接种及时率显著高于一组儿童，接种后，二组儿童的不良反应出现率显著低于一组儿童。具体数据见表二。

3讨论

本次研究以在本院接受预防接种的儿童样本作为依据，对预防接种工作中健康教育措施的应用方式以及其产生的应用意义展开了分析，相对于未接受健康宣讲的群体，接受健康宣讲儿童群体的接种效果显著优于前者。在儿保预防接种工作展开过程中，对健康教育措施做出进一步应用，儿保预防接种工作的质量能够得到显著提升，有利于儿保预防保障工作的进一步发展。

参考文献：

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