浅谈中小学体育教学中的生命安全教育

付银松

对于大多数中小学而言，在体育教学的过程中，生命安全教学都是存在缺失的。生命安全教学对于每个人来说都是极其重要的，一方面需要进行理论教学，希望提高人们的生命安全意识，另外一方面也希望能够进行实践教学，提高人们的综合水平，这样在面临危机的情况下能够有自保的能力。由此可知，在中小学阶段进行生命安全教育，具有很重要的现实意义。因此在分析的过程中，还需要对中小学体育教学中的一些问题进行重点探索，同时有效的进行生命安全实践教育，希望能够为学生带来更多的帮助。

1 中小学体育教学中生命安全教育现状分析

1.1 生命安全教育存在缺失

为了进一步的解决实际问题，帮助中小学生成长，在体育课上进行更好的生命安全教育，还需要对现阶段一些问题进行重点分析。从现阶段的中小学体育课入手，了解到大多数体育课对于生命安全教育都是比较缺失的。在调查的过程中发现，体育课的基本内容就是教授学生一些基本的体育知识，或者是让学生自由活动，对于生命安全教育都没有更加深入的开展。而一些学校虽然能够将生命安全教育内容纳入到体育课堂中，但是仅仅局限于理论教学中，对于一些实践环节还是比较缺失的。导致很多学生对于生命安全教育的理解不够深刻，在面临危机的情况下，很难进行自保。而在日常生活当中，更是没有办法帮助其他人，体现出现阶段中小学教育中的生命安全教育存在着很多的问题。从教师角度进行分析，很多教师都没有重视到体育课上的生命安全教育的重要性。在课程开展的过程中忽略了这一环节，不仅理论教学能力比较差，同时实践环节也很难帮助学生进行学习。从学生角度进行分析会发现，大多数中小学生对于生命安全教育的认识不足。在课堂之上不仅没有主动去学习一些知识，而且自己的动手能力也是比较差的。经过实际调研分析，一些学生甚至对于生命安全教育有着一些错误的理解，不仅没有办法保护自身的生命安全，同时在面临一些危机情况下学生的观念存在着很大的偏差。不懂得如何自保，不懂得如何处理危机情况，这体现出了现阶段中小学教育当中生命安全教育的不足之处。由此可知，现阶段的中小学体育课堂上生命安全教育存在问题的来源是多方面的。从教师角度进行分析，发现教师的综合能力不足，相关课程开展存在问题。从学生角度进行分析，会发现很多学生的基础生命安全意识比较淡薄，更别提实践能力。在未来成长的过程中，如果面临着一系列危机情况，很容易导致学生受到伤害。由此可知，从中小学体育课堂上进行进一步的生命安全教育改革，具有很重要的现实意义。

1.2 生命安全教育的必要性

从中小学教育角度进行分析，这一阶段的学生年龄比较小，在学习的过程中如果能够打下一个良好基础，对于未来成长是具有很重要现实意义的。那么在中小学阶段就需要进一步的丰富体育课堂，进一步的提高学生的生命安全意识，在生命安全教育的过程中提升学生的实践能力，对于学生的未来成长都是有着很多的帮助的。而从体育课堂角度进行分析，体育课程本身是应该包含生命安全教育的。体育教学的目的就是为了提高人们的身体素质，提高人们的综合素养，培养更多的人才。在进行生命安全教育的过程中，需要保护学生的身体健康，提高学生们的安全意识，这些都是现代社会体育课堂当中的重要组成部分。而从学生角度进行分析，会发现很多学生的生命安全意识比较淡薄，在面临危机情况下，不知道怎样解决，同时在面临一些个人问题的时候，容易思想极端，产生轻生的念头，这些在现代社会当中都是比较常见的。从实践角度进行分析，很多学生的动手能力都比较差，在面临着一些特殊情况的时候很难自保。在其他人面临的生命安全问题的时候，也很难提供帮助。从以上几个方面进行分析，可以看出在中小学体育课堂上进行更好的生命安全教育具有很重要的现实意义，更加体现出了生命安全教育在中小学课堂上的必要性。

2 中小学体育教学中生命安全教育措施

2.1 理论教学研究

提高理论教学水平，能够提高学生的生命安全意识。学生在未来成长的过程中，能够主动的去提高自己的生命安全综合能力。无论是保护个人安全还是帮助其他人，都能够展现出较高的综合素养。在理论分析的环节过程中，需要考虑到现阶段中小学体育教学过程中一些实际情况。对于体育教育而言，分为理论和实践教学两个方面。理论教学方面需要讲述一些基础的知识，让学生对于体育的基本情况有所了解。在这一环节当中，可以将生命安全教育纳入其中，作为重点课程进行学习，主要培养目标在于提高学生的生命安全意识。很多学生对自己的生命安全都不重视，在遇到危机问题时不知道该如何处理，很容易影响到自己的生命安全。由此可見，加强理论教育是极其重要的。在学习的过程中，教师可以作为榜样，作为整个课堂的领导者，让学生明确生命安全的基本概念。加强生命安全教育，必须明确个人安全极其重要，在面临危机情况下应当保证自己不受到伤害。在自己压力较大的情况下，应该把自己的生命安全放在首位，不可产生轻生的念头。同时在面临着危机的情况下，应当尽可能采取一切可利用的措施，保护自己的生命安全。通过反复的教育，给学生树立一个榜样，不断的加深学生的印象，这样能够提高学生的生命安全观念。在未来成长的过程中，才能够更加珍爱自己的生命。

2.2 实践教学研究

不仅要提升学生的生命安全观念，在中小学体育课上进行，生命安全教育过程中还要增强实践环节。在现阶段发展的过程中，很多学生固然有很好的观念，能够珍爱自己的生命，但是在实践当中却还存在着很多的不足。在面临危机的情况下，不知道该怎么保护自己的生命安全。尤其是在体育课上，一些盲目的运动方式或者是受伤的情况下如何保护自己，如何确保自己处于安全的情况，这些问题学生都很难理解，更没有通过专业的措施来保护自己。在实际教育的过程中，教师可以模拟真实的环境，采取一些正确的方式对学生进行教学。比如说处理简单的伤口，或者是在运动的过程中出现特殊的身体情况如何保护自己，如何确保自己足够安全。例如在跑步的过程中出现腿部受伤，需要怎样处理。在剧烈运动的过程中出现呼吸困难等等问题，如何确保自己的生命安全，这些都需要进行实践，教授给学生一些实践技巧，这样能够让学生在面临危机的情况下更好的保护自己。同时也要提高学生的综合能力，让学生在面临危机情况下足够冷静，在自己可能受到伤害的情况下，尽可能的利用周围的条件来保护自己的生命安全。不仅能够提高自己的生命安全意识，提高自己的实践能力，同时也能够帮助其他人，给其他人提供必要的帮助。由此可知，实践是理论进一步深化的重要环节。在现阶段的中小学体育课堂上，对于生命安全的实践教育还存在很多欠缺。在未来发展的过程中，还希望能够进一步的发挥体育教师的作用，引领学生进行实践，提高学生的综合素养。

总而言之，在现阶段的中小学体育教学当中，生命安全教学还是存在一定的缺失的。一方面是理论不足，在教学的过程中敷衍了事。另外一方面是实践环节比较欠缺，在体育课上没有更多的生命安全实践教学，导致很多学生对于这方面知识都比较陌生。而且实践能力也比较差，在面临危机的情况下很难进行自保，同时也很难帮助他人。由此可知，在未来发展过程中，还需要对中小学体育教学中的生命安全教育进行重点探索，既丰富理论知识，同时也提高实践能力，为学生的未来成长打下良好的基础。

（作者单位：长春市第六十八中学）