对中职院校美术设计教学改革的认识与思考

王艮红

摘要：随着教育事业不断发展，我国的教育越来越重视美术设计教学，在中职院校美术设计教育中，为有效培养学生的创新性思维，教师应探索新的美术设计教学路径，如理论与实践契合、开放型课堂引导、人才培育理念转变、美术设计工作室创设、美术设计竞赛活动举办等，为学生营造多元化学习环境，调动学生美术设计学习积极性，有效提升美术设计专业学生的综合学习能力。基于此，文章首先讨论了中职美术设计教学中存在的问题，其次分析了对中职美术设计教学改革的思考，最后介绍了美术设计教学改革的措施，以供相关工作人员参考。

关键词：中职院校;美术设计;设计教学;教学改革;认识与思考

引言

中职院校美术设计与应用教学内容为美术设计基础知识和方法，美术教师应该使用科学的教学方法组织美术设计活动，培养学生的创造能力和创新意识，使学生能够充分感受美术设计形式美感，充分了解美术设计的功能，使学生的审美能力不断提高，培养学生对生活中美好事物的观察和发现能力。中职美术教师可以将中职美术课程设计、应用的教学与道德教育相结合，如培养学生的环境保护意识等，使学生的综合素质得到全面提升。

1中职院校美术设计教学概述

美术是中职院校的重要学科之一，对于培养学生的艺术修养具有十分重要的意义。在现代美术教育体系中，核心素养的培养更为重要，开设美术设计模块，是中职美术教育改革的重要途径，当前中职美术设计教学还存在较多问题，没有真正发挥美术设计教学的作用，学生的创新意识得不到培养和提升。对此，未来美术教学要结合核心素养培养这一目标，合理设计课程内容，优化教学模式，强化美术设计教学的重要性，让学生在美术设计学习过程中学到真正的知识，掌握更多技能。

2中职院校美术设计教学现状

2.1侧重理论灌输教学

通过对中职美术设计教学现状的分析可知，受应试教育理念的长期影响，部分教师仍旧采用落后的美术设计教学方式，侧重美术设计理论灌输教学，没有引导学生进行有效实践，导致学生的美术设计始终停留于理论想象层面，无法通过动手实践将美术设计创意转化为实际的美术作品，给学生美术设计专业学习造成一定阻碍，不利于学生美术学习综合能力的提升。

2.2学生美术思维受限

在美术设计课堂教学中，教师采用“一言堂”教学方式，未能突出学生美术设计主体性，使得学生始终处于被动学习状态，导致学生美术设计思维受限。笔者认为，学生设计的美术作品与教师具有一定的思维关联性，由于学生都受到教师美术设计思维的影响，他们形成了相同的美术设计思路与审美认知，导致作品雷同。

2.3人才培育脱离实际

中职美术设计专业教学旨在培育创新型人才，为美术领域输送高素质艺术人才，推动我国美术事业发展。在中职美术设计专业教学时，为实现该育人目标，教师应契合市场人才培育需求，针对性地开展教学改革创新，保证人才输出的质量与效率。但在开展实际教学工作时，由于人才培育工作脱离实际，中职美术设计专业的人才输出与市场需求出现衔接问题，其不仅影响到美术设计专业学生的就业，还影响到市场美术人才的交替储备。为有效规避该问题，在中职美术设计专业教学时，教师要转变育人理念，结合市场人才需求，灵活调整教学策略，对学生创新性思维进行很好培养，提高学生的创造力与想象力。

3中职院校美术设计教学改革的认识与思考优化

3.1加强教师专业技能建设

中职美术的设计教育在培养人才的过程当中，其专业性以及实践性都相对较高。中职美术设计方面的教学改革可以让教师获得专业技能的培训，同时也可以使比较传统的单一教学体系得到完善。满足社会各界对于美术方面人才的具体需求。教师队伍的建设不但要能够对教师专业技术能力进行技能考核，同时也要让教师的教学水准得到保障，使其符合社会发展的实际要求。同时也要充分地考虑学校当中学科专业的发展。要对于教师进行持续的培训，使教师的美术设计能力以及教学能力获得全面提升。让教师拥有更加丰富的专业技能，对于学生也要进行一些具有针对性的培训，使学生文化知识相对薄弱，并且理论知识不足的问题得以解决。

3.2学习计算机美术设计

为了可以充分地满足目前新世代的实际要求，美术设计和计算机相互之间的联系已经成了时代不可缺少的必然趋势。网络技术给美术设计带来了非常大的机遇以及挑战，计算机的美术设计也逐渐受到了人们的了解。所以对软件的更新以及计算机设计水平整体的完善成了目前非常重要的工作。计算机设计是在进行美术设计改革过程当中最重要的一环，这也让中职美术设计的教学质量及教学效率获得全面提升。对于教师授课的情况也提出了一定的挑战，所以教师应该和美术设计的变革以及发展的方向相连接。对教学模式进行探索，并且了解时代发展的情况。利用计算机上的技术来培养学生的计算机美术设计的能力。

3.3主题情感设计优化

美术设计是美术作品的重要内容，通过主题情感设计，可以使美术教育不再局限于方法、技能等，学生可以通过色彩与情感的结合体现美术作品的灵活性。中学生课程紧张，压力也比较大，美术课是调节他们心情、释放压力的课程。笔者会在课前先播放一个解压舞，以多种方式、多元化教学引起学生兴趣，同时训练了学生手眼协调能力、反應能力、观察能力，通过这种小活动让学生对本节课兴趣盎然，为后面学习中集中注意力奠定基础，教学效果极其好。

结束语

总之，教师除了掌握基本的专业能力外，对于学生美术教育专业的能力培养，还必须具备超越美术以外的多元化知识架构。中职美术教师必须不断调整自身的教学观念和教学方法，培养学生的设计意识和创新能力;联合生活化教学，建立起美术知识与日常生活的联系;举办科学合理的课堂教学活动，构建良好的学习氛围;改善评价机制，使中职美术设计与应用课堂更灵活，更具有创造性，全面培养学生的审美能力。

参考文献

[1]王静雅.对中职院校美术设计教学改革的认识与思考[J].神州，2020（2）： 148-149.

[2]童建林.对中职校计算机平面设计教学改革的思考[J].文理导航，2020 （2）：84-85.