初探巧用点评的语言提升小学中年段习作评讲的效率

罗顺平

摘要：小学语文的学习中，习作方面的学习有着举足轻重的作用。而小学中年段是激发其习作兴趣，增强习作自信心的重要阶段，又是为学习习作打下厚实基础的黄金时期。教师在习作评讲中点评语言的巧妙运用，可以极大地促进学生在习作的结构上，修辞手法上，好词好句的运用上，以及创新构思上，起到事半功倍的效果。

关键词：小学中年段;习作评讲;点评语言

在习作评讲中，为了激发学生的习作兴趣，同时保护好学生的习作自信，这就需要教师点评的语言要丰富，并且具有激励性。然而，习作的兴趣、自信的持久性，必须建立在努力提升学生习作水平上。这就离不开教师不但要在习作课上有效的引导，同时，更要把控好习作评讲上的点评语言！那么，中年段习作评讲中教师如何巧妙地利用好点评语言的丰富性，激励性，既能对学生起到激励的作用，同时，又能巧妙地修正着习作中出现的问题呢？本人依据课标，在习作评讲中不断摸索，不断尝试，巧妙运用点评语言在中年段习作评讲中。

一、巧用点评，培养学生结构意识

学生低年段的写话都是以写一句话到写一段话，很少或者没有在文章结构上形成意识。进入到中年段习作学习，这就需要具备在文章结构上形成意识。课堂上，教师要借助点评语言培养学生形成在文章上要有结构的意识。

【习作评讲片断1】

PPT展示学生范文《滚来滚去的小土豆》：

我滚呀滚，滚到了大街上……

一个小孩把我捡了起来，然后交给了他的妈妈。他的妈妈把我带回了家……

蹦出了这个家，我继续滚呀滚，不知不觉中，滚到了一片森林里……

④我继续滚呀滚，这时，我看见高高的稻谷，原来我来到了田地……

师：你们看，调皮的小土豆都滚到了哪些地方呢？

生：小土豆一开始滚到了大街上，接着被小孩捡起拿回了家，后来它逃离了这个家，滚到了一片森林里，最后滚到了田地里，并在此安了家。

师：你真棒！不但找到了调皮的小土豆滚过的地点，还用顺序词说得特别清晰。

师：同学们，你们看，小作者在写小土豆滚过的不同地方所发生的事，都是独立一个自然段，这样给人就非常清晰明了。

PPT展示学生范文《滚来滚去的小土豆》：

我是一个小土豆，我喜欢滚来滚去。

我在黑暗的土里想：我是一个喜欢滚来滚去的土豆，虽然现在我不能再自由自在地滚动，但我可以在繁殖后代的同时，给人们带来丰收的喜悦哦！

师：同学们，你们再来看看这开头和结尾，你发现了什么？

生：老师，我发现它们是首尾呼应的。

师：你有一双善于发现的小眼睛哦！确实，小作者很有结构意识，整篇文章在结构上都非常清晰，有条理哦！我们先把掌声送给小作者，看来，我们的作文也要向她学习哦！

……

二、巧用点评，促进学生在修辞手法、好词好句方面的灵活运用。

学生进入到中年段习作学习，对于能完整地表达自己的所见所闻已经是很不错啦。但是，对于学有余力的学生来说，这是不够的。这就需要老师要有意识地引导学生写出“美”的水平，写出不一样的文章。所以，课堂上，教师要借助点评语言促进学生在修辞手法、好词好句方面的灵活运用。

【习作评讲片断2】

PPT展示学生范文《风信子》：

师：这篇文章值得你学习的地方在哪里呢？

生：这篇文章的修辞手法值得我学习，用了比喻的修辞手法。

师，你能读出来吗？

它的茎被叶子包裹着，粗粗的，像一根长长的水管。

这些叶子又长又尖，像一把把剑，又像一个大大的手掌。

师：那这一篇呢？

PPT展示学生范文《含羞草》：

我的叶子是青绿色的椭圆形的，犹如羽毛一样轻。

只要轻轻地触碰到我的叶子，它们就会自动卷曲闭合，就像害羞的小女孩。

师：这两篇的小作者都运用了比喻的修辞手法，这样写有什么好处呢？

生：运用比喻的修辞手法，能更形象，更生动地写出它们的特点。如：第一篇就生动形象地写出了风信子的茎和叶子。第二篇生动形象地写出了含羞草叶子轻的特点和害羞的特点。读着，仿佛我们眼前就出现了这样的一幅画面。

PPT展示学生范文《四季年桔》：

在枝繁叶茂中，一个个金黄色的小脑袋努力地探出头来，好奇地东张西望，好像在说：“哇！快看呀，外面的世界多精彩呀！”

师：这个句子又运用了什么的修辞手法呢？有什么好处呢？

生：这个句子运用的是拟人的修辞手法，好处是，将物体赋予了人一样的行为特点，显得更加生动形象，也能更好地表达出作者的情感。

师：对呀，修辞手法的运用，确实让文章更美，更生动形象！

PPT展示学生范文《好玩的国王》：

到处是横七竖八的镜子，人经过时，都变成了形态各异的怪模样;在花丛中到处是五颜六色的字母积木，东倒西歪的;亭子都是各种形状的图形，盘着一条条活生生的蟒蛇……

到处是镜子，人經过时，都变成了怪模样;在花丛中到处是字母积木，东倒西歪的;亭子都是图形，盘着一条条蟒蛇……

师：你喜欢哪一个句子呢？为什么呢？

生：我喜欢第一个句子。因为，这个句子多了很多的形容词，如：横七竖八的，形态各异的，五颜六色的，各种形状的，活生生的等词语，让句子更形象具体，文章更美了！

PPT展示学生范文《做布丁》：

不过，降落下来的姿势各种各样的，有趴着的;有立着的，有打横的……可爱极了！

师：为了写出布丁落下来时的各种各样，小作者是怎样描写的呢？

生：小作者用到了“有的，有的，有的”这样的句式，把掉落下来时的布丁写活了！

师：同学们，只要我们善于运用恰当的修辞手法以及合理地用各种句式，就可以把文章写得既具体又优美哦！

三、巧用点评，激发学生的创新构思。

中年段的学生在文章的构思上，还是缺乏创新性，这就需要教师在例文的讲解以及在作文评讲中要有针对性的引导，并多引用孩子们写的文章作为突破口，让有能力的孩子敢于创新。

【习作评讲片断3】

PPT展示学生范文《星球的另一边》：

……

那个孩子是另一个我吗？当我从床上爬起来时，她是不是正从床下蹦上床？当我拿起扫帚准备扫地时，她是不是正放下扫帚？当我趴在窗台看着星空的时候，她会不会也趴在窗台，看着星空，怀念着我呢？我们的眼睛会在哪里对视呢？

在这个星球，叶子是在秋天落下的;那么，在另一个星球，叶子是在春天落下的吗？在这个星球云是在天上的;那么，在另一个星球云是在地下的吗？

……

师：同学们，你们阅读了这个小作者的文章后，有什么想说的？

生：老师，她模仿我们这个学期第五单元的第一课《宇宙的另一边》来写的，写得特别好！很有创意，很值得我们学习。

师：是呀，课文就是一篇美文，善于学习的孩子总会懂得“偷”，这就是“偷”的艺术哦！这也是很有新意的构思哦！

PPT展示学生范文《芦荟》：

嗨！大家好！我的名字叫芦荟。我相信，很多人都不是对我很熟悉，今天呀，我就来一次自我介绍吧！

……

师：那这一篇呢，又有什么想说的？

生：她运用了“我”第一人称来写，这种写法很有新意，也是很值得我们学习的。

师：是呀，一篇真正优秀的文章，离不开小作者的精心构思，更离不开我们有创意的构思哦！

……

作文教学，在中年段是一个起步阶段，也是一个关键的阶段，如何让孩子对写作充满热情，不畏难，写出有成就感的文章，这确实很需要教师的用心与技巧。而我在作文评讲中侧重了点评语言的作用，充分发挥了教师指导者的作用，引領学生在范文中明白许多，得到许多。

参考文献：

[1]牟晓燕. 浅谈小学中年段习作教学中评价语言的巧妙运用[J]. 长春教育学院学报， 2016， 32（006）：78-80.