儒家思想融入高校德育的途径探究

郑丹丹

[摘           要]  儒家思想是中国传统文化的核心，而儒家思想中的精髓内容是道德思想，将儒家思想引入高校德育工作中能够更好地提升德育工作成效。为此，在阐述当代高校道德教育的问题与成因基础上，分析儒家思想的內涵及融入高校德育工作的价值，并就如何将儒家思想更好地融入高校德育工作中进行探究。

[关    键   词]  儒家思想;道德教育;融入方法

[中图分类号]  G641                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）40-0006-02

一、当代高校道德教育的问题与成因

目前我国高校学生德育中存在一些问题，首先，自身信念和品质存在不足。一些学生对道德教育采取的是漠然态度，他们对道德的概念认识也比较模糊。有很多学生错误地认为保护自己的一个重要方式是将自己融合在大众中，加上长期受社会环境的影响，学生的道德观念开始变得淡漠。其次，道德认知浮于表面，社会责任感稍显匮乏。学生对道德的内涵认识十分片面，理论联系实际的效果不理想，在日常生活中经常会出现不自觉违背道德的事情。

二、儒家思想的内涵及融入高校德育工作的价值

第一，能够更好地激发大学生的爱国主义精神。高校德育工作的一个重要目标是培养大学生的爱国主义精神。针对当前学生爱国主义情感缺失、个人主义思想强烈、对传统文化传承态度冷漠的现象，将儒家德育思想融入高校德育工作之后能够更好地培养学生的爱国主义精神，增强学生的民族自尊心和自豪感。第二，能够帮助大学生形成良好的品格。儒家思想主张培养德才兼备的人才，注重关注学生个体品质的提升。儒家思想中注重人才培养的理念对当代高校德育工作的开展有着十分重要的指导意义。高校德育工作在开展过程中要注重挖掘儒家思想文化内涵，借助先哲的思想和智慧来引导学生成长，帮助学生健全人格和养成良好心态。第三，能够引导大学生学会正确处理人际关系。高校学生多为独生子女，在遇到问题的时候往往不懂得如何化解，甚至对待这些问题会采取过激的手段，十分不利于身心的健康发展。儒家思想中的谦恭、礼仪、以和为贵等思想可以为学生的人际交往提供重要参考支持。高校在开展德育工作的过程中也需要充分重视以和为贵思想的熏陶，借鉴儒家思想中的人际交往智慧进行大学生人际交往能力的培养。

三、儒家思想在高校德育中的融入对策

（一）坚持传统和创新结合的原则

在不同时期，儒家教育思想会呈现出不同的表现形式，这些优秀思想内涵及表现形式和社会意识形态密切关联，是二者共同作用的结果。当前的儒家思想是历史和过去社会发展的融合产物，儒家思想，特别是儒家德育思想对高校德育工作的开展提供了重要支持，对提升高校教学水平起到了十分重要的作用。在新时期，为了提升高校德育工作的成效，需要充分借鉴儒家思想的内容，在儒家传统优秀思想的基础上不断融合社会需要来创新德育工作，使儒家思想更好地为高校德育工作服务，从而更好地增强高校德育工作的活力。

（二）儒家德育思想在高校德育中的应用表现

1.儒家德育思想充分融入社会主义核心价值观教育

根据国家颁布的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求，德育工作的开展要注重和当前社会文化结合在一起，在德育工作开展的过程中详细解读国家最新纲领性文件，充分发挥出德育工作在培育和引领社会主义核心价值观方面的作用。

2.儒家思想充分融入大学生情感养成教育

高校德育的目的是为社会发展培养高素质的人才，具体表现在爱祖国、爱人民、爱科学等方面。这些内容的培养都要以情感的维系作为重要标准。在开展德育工作的时候高校不仅要注重向学生传授思想政治方面的知识，而且还需要关注学生的情感素质，实现思想和情感的结合。在高校德育工作的过程中需要将情感素质教育放在重要的位置上，通过关注情感教育来提升高校的教育水平。在社会经济的快速发展下，网络充斥在人们的实际生活中，促使人们的交流方式变得多元，由此也对高校德育工作的开展提出更高要求。

3.儒家思想充分融入人文素质教育

在新时期，高校不仅要注重培养学生的思想道德文化素质，而且还需要密切关注学生的思想人文素质。从内涵上来看，人文素质是学生在人文科学方面所需要具备的素质和能力。结合人文素质培养要求，高校需要强化学生对儒家思想内容的理解，由此不仅能够强化学生对人文理念的理解，而且还能激发学生的情感表达，丰富学生的人文思想。在时代的发展下，在人才培养的过程中既要关注学生对科学技术的掌握，而且还需要在教育教学的过程中渗透儒家传统思想文化理念，从而在这个过程中全面提升学生的人文素质。儒家优秀思想为高校人文素质的培养提供了良好素材的支持，在提升学生人文素质方面起到了十分重要的作用。

（三）儒家优秀传统思想文化在高校德育工作中的融入方法

1.因材施教的方法

好的教育需要根据学生个体差异采取不同的教育方法，高校德育也不例外。在具体开展德育的时候需要针对不同的人采取不同的教育方法。因材施教的开展对德育教师的个人能力以及素质水平提出较高的要求，不仅要求教师扎实地掌握德育理论知识，而且要求其能够全面了解学生的心理文化状态，从而对学生的心理状态做出科学的评估，真正了解学生的成长需求，根据学生的需求来对其采取有针对性的教育教学方法，在真正意义上实现因材施教。

基于因材施教的德育要求，教师利用自身所掌握的专业文化知识经验来观察、分析学生的日常表现，对学生的行为做出精准的评估，密切关注学生的思想教育和学习状态，并根据学生不同的行为采取不同的教育方法，从而达到理想化的德育水平。

2.启发式教学方法

将启发式教学方法引入高校德育工作中也会获得良好的成绩，并最大限度发挥出德育的作用。在开展德育的时候，德育教师需要根据学生的素质特点以及学习特性来对其开展循循善诱的引导，激发并鼓励学生，引导他们学会自我思考、自我创新、自我发展、自我完善。在实施启发式教学的时候，德育教师需要提出一些问题让学生独立思考，解答学生的疑问，并对学生的回答提供指导。这样的启发式教学能够在培养学生独立思考能力的同时提升学生解决问题的能力，全面增强学生的学习兴趣。

3.开展丰富多样的道德实践活动

儒家思想在德育中的融入需要注重理论联系实际，在开展德育工作的时候，教师要多组织一些道德实践活动，在活动中鼓励学生将课堂上所学的理论知识应用到实际生活中，灵活应用，学习处理人际关系的方法，通过理论联系实际来帮助学生掌握所学习的儒家思想，并在这个过程中丰富学生的生活。同时，学校也可以在校内组织学生开展多种形式的社团活动，在活动中融入德育内容。比如在周末组织学生去敬老院看望老年人，在这个过程中培养学生的爱心和责任心，激发学生对广大老年群体的关注，让学生学会自觉地为老人提供帮助。

综上所述，儒家思想中蕴含大量的思想政治教育资源，这些资源为高校德育工作的开展提供了重要支持，突出表现为儒家思想文化会对高校德育提供良好思想文化，实现对儒家传统思想的创新和丰富。为此，文章在阐述儒家思想中有助于高校思政教育内容的基础上，分析儒家思想对高校德育工作产生的影响，并就如何借助儒家思想来优化高校德育工作进行探究，旨在能够更好地促进高校德育工作的发展，为高校思想政治教育工作的开展提供重要支持。

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编辑 郭小琴