基于应用型人才培养的工商管理教学改革分析

赵一卿

[摘           要]  工商管理专业在我国有一定的发展历史，已经成为一门较为成熟的专业。然而工商管理教学体系仍存在一定的问题，因此，我们要不断改革，以适应教育的发展潮流。立足于工商管理教育分析，分别从“工商管理教学存在的问题”“基于应用型人才培养的工商管理教学改革具体措施”这两个方面入手，针对基于应用型人才培养的工商管理教学改革进行初步的分析和探索。

[关    键   词]  工商管理;教学改革;应用型人才

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）40-0206-02

一、工商管理教学存在的问题

（一）人才培育问题

一些高校对工商管理的认知不够清晰，高校培育出来的学生对理论知识较为熟知，但实践能力和动手能力较为不足，而新时期企业对人才的需求越来越大，因此，高校必须清晰地认识到人才培育的问题，要摒弃以往培育人才的思维定式，应该结合社会大环境、市场的需求以及自身教学特点，将教学目標和教学核心内容定位在务实和就业方面，提升高校人才竞争力，为基于应用型人才培养的工商管理教学提供良好的条件。只有这样，人才培育问题才能解决，才能满足社会真正的需求，才能为社会培育出优秀的人才，从而使其回报社会、造福社会、奉献社会。

（二）师资水平问题

教师是工商管理教育的主要执行者和领导者，更是学生前进道路上的指明灯，对学生的学习具有重要的影响作用。因此，教师的教学水平直接关系到学生学习的成绩，更关系到课堂教学质量。然而，很多高校由于教师教学水平参差不齐，致使教学问题源源不断，学习能力较强的学生无法获取有难度的知识，学习能力较弱的学生无法掌握基础知识，还有一部分学生由于教师教学方式的枯燥，在学习之中放弃学习，致使学习成绩一落千丈。这些现象都是教师教学水平参差不齐的表现，在一定程度上阻碍工商管理体系的改革和完善。

（三）忽视实践教学

工商管理作为一门实践性较强的专业，对实践教学要求较高，这既是专业教学需要，更是学生所要学习的核心内容。然而，当今工商管理的教学重点并不是实践教学，而是所谓的理论教学，一些学校的理论课程占据专业课程的95%，而有效的实践教学课程只占到5%，甚至一些高校取消学生的实践学习机会，致使学生的实践能力不足，学生也无法在实践中发现自己所存在的问题。因此，为了避免这一问题的出现，高校要将实践和理论教学放在同等高度，在培养学生理论知识的同时，教导学生在实践之中去运用，查漏补缺，不断完善自我。

（四）教学缺乏创新

随着社会的发展，人们开始重视教育教学的力量。然而，当今工商管理教学较为传统，很多教育工作者还是采取以往的教学方式授课，如“填鸭式”和“灌输式”，教师的教学理念多半是强制学生吸收知识，长此以往，学生不仅习惯于被动接受知识，还对工商知识的学习毫无学习兴趣和学习动力，耗费学生的学习激情和动力，这才导致学生就业能力不足。其中，一些资深教师固执己见，认为创新的教学手段无法起到根本作用，其教学效果也是微乎其微，进而使学生受到影响，致使学生的创造性被抹杀。

二、基于应用型人才培养的工商管理教学改革具体措施

（一）培育应用型人才，确定培育方向

在培养应用型人才的前提下，如何培育出优秀的人才呢？我们应该正视当前工商改革之中出现的问题，对这些问题进行应对和解决，这样改革效果才能事半功倍，基于应用型人才培养的工商管理教学改革才能顺利实行和落实。

首先，将高校对人才培育的教学思想观念灌输到每个教育工作者的心中，使更多的教育工作者认识到人才培育的定位和方向，为更多的企业和市场提供人才，使我校培育的竞争者在众多竞争者中脱颖而出，从而为人才培育的改革画上圆满的句号。其次，高校还可以举办人才培育的讲座和思想交流大会等，鼓舞学生和教师对“人才”进行辩论以及明确身为学生所要付出的努力等，促使他们的进步和提升。如此一来，工商管理教学体系就会初步解决人才定位问题，还能使学生从中学习到其他的理论知识，为培育出更多优秀的人才奠定扎实的基础知识。除此之外，我们可以培养学生良好的语言表达能力，引导学生在就业之中学习如何与客户进行交流，或者自己所提出的建议如何让领导欣然接受等，帮助学生在就业之中变得游刃有余，提升学生的竞争能力。

（二）加强师资建设，壮大师资队伍

为了使工商教学改革获得理想的效果，也为了提升工商管理的教学质量，我们必须在有限的时间内加强师资队伍建设，壮大教师队伍，为学生接受更好的素质和文化教育提供强有力的后盾。只有这样，教师的职业素养和专业性能才能不断提升，才能在课堂教学中游刃有余，从而从根源上提升课堂教学质量，对促进工商管理体系的改革起到良好的促进作用。

首先，我们可以加强对人才培育的资金投入，从源头解决师资能力不足的问题，在招聘过程中率先引进优秀的教师，并且对教师的教学能力和专业水平进行考核，使学校得到更佳的教师资源。其次，我们还可以在学校中开展教学会展，鼓舞教师对教学方式、教学经验、教学策略等进行交流和沟通，确保年轻的教师可以向资深的教师学习，从而提升教学经验和教学能力，为后续高质量课堂教学提供良好的条件支持。只有这样，学校的师资问题才能得到解决，通过专业的学术氛围的感染，使教师对工商管理体系的改革发挥促进作用。

（三）增加实践教学，增加就业机会

在我看来，理论课堂教学要高于实践课堂教学的开展已经成为一种常态，且一部分教师经常认为在应试教育的影响之下可以忽略实践教学，并且学生的实践经验可以在就业之中得到丰富和锻炼。这种想法是错误的，这些都表现了整体工商管理教学对实践教学不够重视的现象。因此，我们要做出改变，转变教学观念，重视实践教学。

学校可以适当与相关企业进行合作，给学生提供实习的机会，并且在实习期间进行实习记录和实习总结等，教师在实习期间不仅要对学生的实践能力进行提升，还要对学生在实习期间遇到的心理障碍进行有效疏导，帮助学生快速适应企业的运行规律和环境等，从而使学生得到良好的成长和发展。其中，在校企合作时要对合作的企业进行筛选，选择有合適岗位的企业，并不是对有意向的合作企业来者不拒。

（四）尊重学生的个性，满足多样发展

因为学生个体差异的不同，学生的学习能力和学习需求也有所不同，想要工商管理体系得到正确、高效的改革，我们就要尊重学生的个体发展，真正明白工商管理教学必须在总体培养目标的前提下重视不同学生的个体发展，尽可能满足学生的多样发展，尽力在创新教学体系的影响之下，培养学生的创新能力，从而消除传统教育的弊端，为后续高质量课堂教学提供良好的条件支持，也大大促进工商管理体系的发展。

首先，教师要转变教学思想和观念，摒弃传统教学模式，并且建立新的考试评价体系，以社会经济的发展和学生专业知识的运用为出发点重点考核，评价体系应该包括思考、分析、创新等，从而大大提升学生的学习质量和学习能力。其次，教师在传授工商管理知识时要以多样的、有趣的教学方式进行，实施和进行多元化的教学体系。

总而言之，基于应用型人才的工商管理教学改革是一项长期且艰巨的任务，不仅需要花费更多的时间和精力，还需要在日后的工作之中不断地学习和研究，为新的改革奠定基础，也为培养更多优异的人才提供良好的条件支持。其中，我们在工作中要以最严谨和最专业的态度，在实践中不断探索，针对实践之中出现的问题进行解决和应对，进而找出具有针对性的措施，从而促进我国工商管理教学改革的发展。只有这样，基于应用型人才培养的工商管理教学改革才能顺利实施，学生在教师的引导下才能不断成长，才能向着更好的方向前进。

参考文献：

[1]卢安文，胡明哲.基于应用型人才培养的工商管理教学改革研究[J].人力资源管理，2010（11）：167-168.

[2]王义龙.基于应用型人才培养的工商管理教学改革[J].现代经济信息，2017（5）：447.

[3]刘平.基于应用型人才培养的工商管理教学改革[J].经营管理者，2016（26）：425-426.

[4]陈敏.基于应用型人才培养的工商管理教学改革[J].科幻画报，2020，300（10）：254.

编辑 郑晓燕