新时期幼儿园家园共育的有效策略探讨

刘亚琴

摘  要：家庭和幼儿园是幼儿日常生活的重要场所以及主要环境，更是幼儿教育的首要场所。随着生活质量的不断提高，越来越多的父母能充分认识到幼儿教育对幼儿身心健康以及长远发展有着重要影响。现阶段，单一式的幼儿教育越来越无法满足幼儿的实际发展需求，加上幼儿教育并不可能单纯地依赖幼儿园来完成。因此，家园共育这一新型模式逐渐成为幼儿教育的主流。家园共育主要是指家长参与幼儿园的教育活动，让家庭教育和幼儿园教育理念统一，营造和谐的教育环境。

关键词：幼儿园;家园共育;教学策略

对于家庭和幼儿园而言，家园协同教育是一个让幼儿在家庭和幼儿园同时受教育的过程，实施这一教育理念仅靠幼儿园教育或家长教育是不够的，只有让幼儿园和家庭相互联系、相互合作才能使幼儿园教育和家庭教育相互促进，进而促进幼儿的全面发展。近年来，家园协同教育虽然得到广泛的关注和认可，但其实施方面依旧没有得到大的突破。教师只有找到切实有效的策略，才能解决当前家园协同教育中存在的问题，从而促进家园协同教育的发展。

一、加强教师和家长之间的联系

（一）家访形式

家访是一种良好的沟通形式，它能加强教师和家长之间的联系。幼儿教师可以利用空余时间在开学前或者周末休息时走访幼儿家庭，对于没有按时到园的幼儿，也可以通过家访的形式来了解情况。在家访的过程中，教师要按照相关的教育要求，有针对性和目的性地了解幼儿的情况以及家长对幼儿的教育情况。幼儿教师可以在家访过程中了解了家长的教育理念后，针对性地给出相应的建议，促使家长在之后能够完善对幼儿的教育工作，促进幼儿各方面的发展。在教师针对幼儿情况提出指导性建议的过程中，家长可以直观感受到教师的语言和行为，使得家长进一步感受到教师在对幼儿教育工作上的专业性和责任心，从而提升自己的教育意识。

（二）信息媒介形式

幼儿教师可以利用信息窗和电话联系等方式加强家园之间的联系沟通，让幼儿园和家庭都能了解幼儿的发展状况。幼儿园设置信息窗，将幼儿的信息存入进去，每个幼儿有专属的账号和密码，家长通过账号登录，了解幼儿在园的各种情况;幼儿教师还可以利用电话联系的方式，加强和家长之间的沟通，电话联系是最方便快捷的一种方式，通过电话联系让家园之间能够进行幼儿信息的互换，做到有目的的沟通，教师可以在电话中和家长介绍一些比较创新化的教育方式，促进幼儿更好地发展。

二、幼儿园家园共育策略分析

（一）教师需要做好工作

在家园沟通环节中，教师起到一个重要的作用。因此在展开各种交流之前，教师进行充足的准备是必不可少的。除了要对于幼儿的发展作出实时的了解之外，还应该采用家访这一类形式，拉近教师与家长之间的距离，能够去站在幼儿所生长的家庭这一环境中去了解其发展的状况。针对家訪中一部分家长对于自己的意见难以完整的表论出这一问题，教师也可以采用问卷调查来对其进行补充，这也是作为信息反馈的形式出现，让家长可以自由的表露出自己的想法，对于其中需要采纳的部分予以及时的补充，去形成属于幼儿园独特的办学风格与特色，保证之间和谐的沟通氛围的形成。

作为园方，也应该及时的对教师进行培训，使教师掌握沟通的技巧，要明确自己的责任，不断更新自己的思想，为家园沟通奠定良好的基础。

（二）开展定期活动，实现家园定期化

定期开展家园合作活动，也是持续有效地完成家园合作工作的重要内容。定期的教学活动不仅有助于家长养成正确的教育习惯和行为，同时也有助于提高家长对幼儿园教育工作的信任，帮助家长进一步了解幼儿在幼儿园内的学习与生活。这是家园合作活动的重要体现，也是实现家园合作活动有效开展的关键。

例如，教师可将每月月底设置为幼儿园开放日，并邀请幼儿的家长前往幼儿园与幼儿一同体验幼儿园的学习生活情况。这类开放活动的组织，能够帮助家长更加直接且定期地了解到幼儿的在校状态，从而有助于后续教育工作的开展。除了定期的幼儿园开放日之外，教师还可在每学期的某一固定时间组织开放周活动。在开放周期限内，家长可以根据自身情况随时来到幼儿园了解幼儿的在园表现。幼儿学习成果的展演，同样也是家园共育活动的主要内容。在高水平的教师队伍、系统的教学计划以及定期的教学活动的帮助之下，家长对于家园共育往往能够形成更加直观的认识，同时也能够养成与幼儿园合作教育的良好习惯，进而使幼儿园的各类教育活动发挥出更加积极的意义。

（三）不定期邀请幼儿家长来园进行参观，了解幼儿在园状况和教师教学情况

对于很多家长来说，他们对于幼儿园的了解也往往都是一些片面的认知，对于幼儿的学习和生活状况，教师的教学情况并不是很了解，因此也造成了家园共育措施无法正常顺利的进行推进。因此，为了有效的解决这种问题，教师在进行家园共育教学时可以不定期的邀请幼儿家长来园进行分批参观，对幼儿的学习、生活状况亲子进行体验和考察，从而加强对幼儿园教育教学的认知，并对幼儿园教学情况和幼儿的学习状况进行了解，然后结合自己的家庭教育观念进行幼儿教育的调整，这样不仅可以有效的促进幼儿成长，还可以推动家园共育的不断发展，从而实现幼儿园教育教学的目的。

在幼儿的成长过程中，家园共育的影响非常重要。幼儿期也是为儿童未来生活发展奠定基础的时期。仅靠幼儿园或家庭的单方力量，会大大降低幼儿教育的效果，因此，父母和幼儿园必须分担幼儿教育的责任，在幼儿的成长发展的关键时期，需要父母和幼儿园相互合作开展家园共育活动，以促进幼儿身心健康发展和素质培养。

参考文献：

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[2]乔亚军.幼儿园家园共育工作的开展探析[J].智力，2021（14）：189-190.

[3]王定霞.浅谈幼儿园如何做好家园共育工作[J].中国校外教育，2017（26）：148.