发言稿“学霸笔记能否照亮学子的学习路”导写

沈友林

阅读下面的材料，根据要求写作。

随着各地高考陆续出分，某平台上衡水中学、镇海中学、杭州二中等“超级中学”的学霸笔记一周搜索量暴涨80%。这些笔记有很多共同点，比如清晰概要地陈列知识要点，使用多种颜色记号笔做標记、打补丁等。而求购笔记的多是70后家长，他们的购买动机一目了然，望子成龙的期盼和焦虑也是人之常情。但学霸笔记的“光环”，能照亮孩子的学习路吗？学霸的成功，能这么轻易地复制吗？

树人学校高三（1）班将要举行入学辩论赛，辩论主题为“学霸笔记能否照亮学子的学习路”。请你结合上述材料，选择正方或反方立场，写一篇发言稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

这是一道任务驱动型材料作文，由材料、引导语和要求三部分组成。

材料共四句话，是一个转折关系的复句群，分为两层：前三句为第一层，概述学霸笔记的共同点和家长购买学霸笔记的动机、心理;第四句由“但”字转折，提出两个问题，引发学生思考。凡是转折关系的复句或复句群，其意思的重点都落在转折之后的语句上，这也是写作者要重点思考的部分。因此，在审读这则材料时，要注意材料的重心不是家长该不该买学霸笔记，而是学霸笔记对孩子的学习到底有没有用，有多大用，孩子该怎样对待学霸笔记。

引导语设置了一个具体的写作情境——树人学校高三（1）班举行入学辩论赛，规定了写作的主题——“学霸笔记能否照亮学子的学习路”，还限定了写作的文体——带有辩论词特点的发言稿。写作的主题是观点型主题，因此写作时不能另起炉灶或另立观点：如果选择正方立场写作，观点即为“学霸笔记能照亮学子的学习路”;如果选择反方立场写作，观点即为“学霸笔记不能照亮学子的学习路”。

在“要求”中，“明确文体”即要明确写带有辩论词特点的发言稿，要以参加辩论赛的身份（最好是一辩）、口吻写作，所以，首先要交代发言者的身份。写作对象（听众）是同学、评委、班主任（老师），因此，发言稿开始的称呼应该是“尊敬的评委、老师，亲爱的同学们”。大凡辩论词，不必先引述材料再提出观点，开门见山地表明正方或反方的观点即可。