糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用

许凤

摘要：目的：分析糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用。方法：选择2020年3～6月邻水县人民医院收治的134例糖尿病为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组67例。对照组给予包括健康教育在内的常规临床护理，观察组在常规临床护理的基础上给予糖尿病门诊护理。记录两组患者空腹血糖、餐后2 h血糖，并比較两组患者疾病知识掌握情况。结果：观察组空腹血糖、餐后2 h血糖水平均显著优于对照组，疾病知识掌握熟练程度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）结论：将糖尿病门诊护理应用在糖尿病健康教育中，有助于患者充分掌握糖尿病疾病知识，有效控制血糖情况。

关键词：糖尿病;护理门诊;健康教育

健康教育是指利用具有计划性、组织性、系统性的社会教育活动帮助人们树立健康的生活习惯与方式，进一步平时降低生活中危害人体健康的因素的影响[1]。健康教育所秉承的核心观点是教育人们树立健康意识、改变不良生活习惯与方式。糖尿病以慢性高血糖为突出表现，临床表现为多尿、多饮、多食、消瘦，可并发眼、肾、神经、心脏、血管等组织的慢性损伤，病情严重时可发生急性代谢紊乱，如酮症酸中毒、高渗性昏迷等。本研究分析了糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用。现报道如下：

1资料与方法

1.1 一般资料

选择2020年3～6月邻水县人民医院收治的134例糖尿病为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组67例。对照组男33例，女34例;年龄22～78岁，平均年龄（47.71±2.56）岁。观察组男35例，女32例;年龄25～80岁，平均年龄（48.26±3.81）岁。两组一般资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 护理方法

对照组给予包括健康教育在内的常规临床护理，主要内容有健康宣教、用药护理、心理护理与病房护理等。观察组在常规临床护理的基础上给予糖尿病门诊护理。（1）建立健康档案：在患者入院检查时记录患者的信息与具体病情，为患者建立健康档案，及时将患者治疗过程中的病情变动详细记录下来，便于后续随访。（2）展开健康宣传教育：内容包括患者具体病情、遇到突发事件的处理方法、需要注意的生活习惯等。（3）运动指导：根据患者的体质与病情制定运动计划，以适度为原则。（4）饮食指导：根据患者的年龄、体质量与具体病情计算每日科学合理的摄糖量，制定个性化食谱，保证营养均衡。

1.3 观察指标

（1）血糖控制情况：空腹血糖、餐后2 h血糖水平。（2）疾病知识掌握程度：利用自制问卷进行调查，分为熟练掌握、一般掌握、未掌握，总掌握度=（熟练掌握例数+一般掌握例数）/总例数×100%。

1.4 统计学分析

采用SPSS23.0统计学软件进行数据分析，计量资料以（±s）表示，采用t检验，计数资料用率表示，采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1 两组患者血糖控制情况比较

观察组空腹血糖、餐后2 h血糖水平均显著优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 两组患者疾病知识掌握情况比较

观察组疾病知识掌握熟练程度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。见表2。

3讨论

本研究结果发现，观察组空腹血糖、餐后2 h血糖水平均显著优于对照组，疾病知识掌握熟练程度高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05），说明将糖尿病门诊护理应用在糖尿病健康教育中，有助于患者充分掌握糖尿病疾病知识，培养一定的危机应对能力，有效控制血糖情况，值得进行推广。

参考文献

[1]黄玲.个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的作用[J].安徽卫生职业技术学院学报，2020，19（5）：66-67.