课程思政建设的内容、步骤与方法探讨

摘要：《安卓应用开发》是高校计算机专业的一门专业选修课。随着移动互联网的快速发展，从事安卓应用开发前景越来越广阔，选择该门课程的学生越来越多，但该技术是外国公司创造并制定标准，且非常重视实际应用。在教学过程中，很容易出现思想政治教育与专业课教育分离的问题。针对该问题，本文讨论了课程思政如何在《安卓应用开发》这门课程上开展，论述了课程思政建设内容、方法和程序，期望对《安卓应用开发》课程建设有一定的作用和意义。

关键词：安卓应用开发;课程思政;教学改革

中图分类号G642文献标识码A

DiscussionontheContents，StepsandMethodsof

CurriculumIdeologicalandPoliticalConstruction--Take"AndroidApplicationDevelopment"asanexample

SuYang

CityCollegeofDongguanUniversityofTechnologySchoolofComputerandInformation，Dongguan523000

Abstract："AndroidApplicationDevelopment"isaprofessionalelectivecourseforcomputermajorsincollegesanduniversities.WiththerapiddevelopmentofthemobileInternet，theprospectsfordevelopingAndroidapplicationshavebecomewiderandwider，andmoreandmorestudentschoosethiscourse.However，thistechnologyiscreatedandstandardizedbyforeigncompanies，andtheyattachgreatimportancetopracticalapplications.Intheteachingprocess，itiseasytoseparatetheideologicalandpoliticaleducationfromtheprofessionalcourseeducation.Inresponsetothisproblem，thisarticlediscusseshowthecurriculumideologicalandpoliticaldevelopmentiscarriedoutinthecourseof"AndroidApplicationDevelopment"，discussesthecontent，methodsandproceduresofthecurriculumideologicalandpoliticalconstruction，andhopestohaveacertaineffectandsignificanceintheconstructionofthe"AndroidApplicationDevelopment"course.

Keywords：Androidapplicationdevelopment;IdeologicalCourses;Teachingreform

0引言

自黨的十八大以来，习近平总书记对思想政治教育非常关注，大学生是新中国建设的主力军，大学生的思想政治教育受到了很大的重视。中共中央、国务院就做好高校思想政治工作印发了多项意见，在高校的思想政治教育的建设过程中，需秉持“三因三律”，三因即因事而化、因时而进、因势而新：将党和国家发生的大事，与学生生活息息相关的事件联系起来，将个人的命运、前途与国家的命运、前途紧紧联系起来;深刻理解时代的特征，培养学生对时代特征的敏感性，培养出时代新人;跟踪并准确把握国际形式与发展趋势，深刻理解党重大决策的意义，在大学生思想政治教育中要与时俱进。三律即同时要把握思想政治工作规律，把握教书育人规律，把握学生成长规律，提升工作的科学性、针对性和有效性。采用科学的方法进行大学生思想政治教育，不断的研究新的有效的思想政治教育方法，不断的提升大学生思想政治教育的水平，是未来每一位大学教师的基本任务之一[1，2]。

随着移动互联网的飞速发展、移动终端的普及，安卓应用越来越深入人们的生活，对人们的影响也越来越大，社会对安卓应用开发人才的需求增多，更多的学生投身到安卓应用开发中[3，4]。

大学是形成意识形态的重要阶段，思想政治教育对大学生树立正确的意识形态有着极其重要的导向作用，拥有正确意识形态的人才可以为社会创造巨大的价值，反之，拥有不正确意识形态的人才带给社会的破坏也是巨大的。十八大以来，习近平总书记多次就大学生思想政治教育提出重要讲话和众多指导性方针，明确指出我们要“培养担当民族复兴大任的时代新人”[5]，需要大学生更加奋发有为、积极向上[6]。以上对教学工作提出了更高的要求，除了培养出技能合格的人才，学生的三观（人生观、价值观与世界观）、科技伦理、责任感和使命感教育等也需要合格。但是实际教

学过程当中，专业课教学与思想理论课之间长期存在“两张皮”的情况，长期存在分离、各自为阵的情况[7]。本文在计算机专业特点的基础上，探讨课程思政如何在《安卓应用开发》课程上开展，提出课程思政建设内容、方法和步骤。

1计算机专业及学生特点

计算机专业主要特点是：理论性强、实践性强且发展迅速。基础课程重视数学、数据结构、算法、计算机体系结构和系统软件等方面;专业课程多样、灵活，体现了最新技术发展动向。计算机专业的学生理解能力强、逻辑思维能力强，吸收知识更多的是使用理解+记忆的方式，如果知识点学生可以很好的理解，即可以产生较好的记忆。生硬的灌输思想政治内容，所讲授的内容无法与当下讲授的专业课知识点无法较好的融合，学生会产生抵触情绪，无法积极理解思想政治教育的内容，不仅对价值取向的导向、意识形态输出起不到帮助，反而可能产生反作用。因此，提出教学设计，通过思政与专业课程有机融合，使学生乐于接受，在进行专业课程的教育同时，也进行了思想政治教育。

2《安卓应用开发》课程思政建设方案设计

2.1《安卓应用开发》教育内容

《安卓应用开发》是一门专业选修课，是一门嵌入式领域实用方向课程。该课程旨在介绍安卓智能手机这个典型的嵌入式系统的概况、系统架构及应用开发。通过该门课程的学习，学生能够理解和掌握有关安卓智能手机的系统架构和应用开发的基本方法与基本技术，使学生对移动应用开发这门新兴技术有一个全面的了解，从而在手机软件产业化等问题上有更深入的理解，为今后从事相关工作和研究打下较好的基础。

安卓开发技术由美国谷歌公司创造并制定相关标准，思政元素的切入点很重要，如果生硬的加入思政元素，学生很难接受，甚至抵触。安卓技

术的发展史与相关技术的应用案例这两方面的教学内容有着很好的扩展性，即学习发展史可以总结国外技术创造发展的经验，实际的应用案例可

以引导学生如果创造对社会有价值的应用。本文选择以上两点为切入点，在这两点中加入思政元素。

2.2课程思政方案设计

[8]提出的要求，理學、工学类专业课程需要注重科学思维方法的训练和科技伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，培养学生精益求精的大国工匠精神。结合《安卓应用开发》课程的具体教学内容，确定如表1所示的教学内容与各思政元素的相互对应关系。

根据《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》

2.2.1应用案例--安卓发展史

安卓系统一开始并不是谷歌研发创造的，它最开始是由一家名为Android的公司创造，谷歌公司在2005年收购了该公司，并于2007年，正式向外界展示了安卓操作系统。

2008年9月，谷歌正式发布了安卓1.0系统，该版本为安卓系统最早的版本。同年第一款搭载安卓1.0系统的手机T-MobileG1发布。在安卓系统刚发布的时候，手机系统是诺基亚塞班系统的天下，该系统被外界并不看好，有的人甚至预言安卓系统一年后就会被放弃。

在接下来的十几年中，安卓系统一直在持续的更新，从安卓1.5、安卓2.0直到最新的安卓12。安卓不但没有销声匿迹，反而在众多工程师的努力下，发展的越来越好，除了系统性能获得了极大的提升，越来越多的特性使得安卓系统越来越好用，安卓系统目前也占据了手机系统领域很大的市场份额。

2.2.2将德育元素融入教学内容

从安卓的发展史可以看出，在安卓系统发布的时候，市场上已经有一个很强大的手机系统塞班，安卓系统一开始并不被外界看好，但是经过众多工程师坚持不懈的努力，安卓系统一步步的从不被看好跻身到手机系统领域的领头羊。借此事例告诫同学，要勇于挑战任何看起来很强大的事物，且要乐于接受自身或者自己所创造事物的缺点，短暂的挫折或者不被看好不能代表一切，成功的过程是一个积累的过程，只有持续的精进与不断努力、不断的完善自身或者自己所创造事物的缺点，使之不断变好，慢慢的也就会离成功越来越近。这就是新时代大学生需具备的大国工匠精神：不怕困难、精益求精、不断突破自我。

2.2.3弘扬爱国注意精神，激发学生的爱国热情

通过讲解国内安卓手机供应商的发展，让学生了解国内主流的安卓手机品牌。近几年，国内涌现出了很多有竞争力的安卓手机供应商，比如华为、小米、OPPO等。国内用户在选择购买安卓手机时，大部分会首选国内品牌，现在早已不是多年前，电子产品进口好，大家争相购买国外品牌

产品的局面。其中华为与小米等品牌走出了中国，在世界上很多国家都可以看到他们的身影。甚至在移动网络领域，华为的5G技术在全世界领先。

除了在硬件设备上面我国自主品牌强势占领市场，在移动应用的软件领域，我国软件公司出品的软件，同样占领了国内移动设备的大部分市场份额。目前用户每天常用的软件，几乎都是我国的软件公司创造的，比如社交工具微信、购物APP淘宝京东等、视频APP抖音等。事实证明我国自主创造的不管硬件与软件，都可以很好的满足人们的需求。

2.2.4关注社会热点，培养学生应用创新能力

2019年末以来，新型冠状病毒疫情已伴随着我们接近两年，移动端应用在疫情防控与政策宣传等方面起到了很大的作用。比如现在和大家衣食住行都息息相关的健康码、大家可以在手机上实时的查看当前疫情动态、在手机上预约打疫苗等，这些都是移动端应用的巨大价值。同学可以自行查阅相关资料并思考在当下疫情常态化背景下，如何创造出对用户更有价值的应用，并付诸实践。

2.2.5联系日常生活，激发学生探索新技术热情

我国大部分手机供应商采用的仍是国外的芯片，在芯片领域，我国仍处于落后阶段，核心部件缺少自主研发与创造，仍是我国目前面临的很严重的问题。因为新型冠状病毒疫情影响，世界上多个国家制造业遭到比较大的影响，芯片的供给不足直接的结果就是目前很多型号的安卓手机缺货，进而涨价。自主研发芯片需要很强大的国力与知识人才储备，需要大学生积极投身高精尖技术，努力探索实现突破。通过讲解我国芯片行业现状，激发学生投身探索新技术的热情。

2.2.6混合教学，激发学生兴趣

随着在线教育的发展，除了做出以上的调整，还可以结合在线教育，充分利用线上丰富的资源。比如，可以利用纪录片《网络中国》等网络视频，通过纪录片中展现的互联网在中国的高速发展与获得的成就，培养学

生的民族自豪感，可以利用纪录片《互联网时代》等网络视频，帮助学生树立正确的职业道德等。在线教育的有效利用，可以提高学生对该门课程的兴趣，丰富教学方法，提高教学效果。

3.教学评价

优秀的教学评价体系对教学有着四方面作用：诊断作用、激励作用、调节作用与教学作用。如何公平、公正的评价老师们在课程思政改革方面做出的努力，对构建教师信心、激发教师课程思政改革动力等方面有着重要的影响，教师们花费了大量时间研究思想政治教育如何融入专业课教育，如果得不到正确有效的反馈，势必会影响教师们进行课程思政改革的热情。

传统的教学评价往往只注重专业知识的学习。在此基础上，可适量增加对课程思政效果的量化评价：1.学生最终考核成绩除了作业+考勤成绩与专业考试成绩，可增加对学生科学思维、科技伦理、责任感等方面的相关考核成绩;2.学生对课程的评价可适量增加思政教育方面的评价，如教师传递的世界观、价值观与人生观是否正确等。通过多维度的考核，构建科学合理的评价体系，不仅可以激励教师与学生，良好的评价可以为思政改革提供有力的依据。

4.结语

课程思政与专业课教育完美的融合，可以有效解决思想政治教育与专业课教育相分离的现象，并可以对传统思想政治教育课程进行补充。本文首先介绍了课程思政的重要性，分析了安卓应用开发的前景及优秀的课程思政融入可为选修该门课程的学生带来的价值，通过分析计算机专业及学生的特点，设计了一套课程思政的方法，并以安卓发展史为例，详细介绍

了思政元素如何融入专业知识，最后提出了对传统教学评价方式的一些建议，期望对《安卓应用开发》课程建设有所帮助。

参考文献

[1]黄昱，李双瑞.课程思政理念下概率论与数理统计教学改革[J].教育现代化，2018，5（53）：109-111.

[2]朱婧，申亚男，张志刚.数学模型“课程思政”的思考与教学实践

[J].大学数学，2019，35（6）：27-31.

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[4]孙欣欣，王竹婷，张弛.《Android应用程序开发》课程教学方法改革研究[J].电脑知识与技术，2019，3Z：69-70.

[5]列宁选集（1-4卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[6]崔箐琳.习近平大学生思想政治教育理论研究[D].东北林业大学，2021：19.

[7]赵鹤玲.新时代高校“课程思政”建设的现状及对策分析[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2020，40（1）：108-110.

[8]教育部等八部門.教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见[Z].2020-04-28.

[基金项目]2021年东莞理工学院城市学院青年教师发展基金项目（2021QJY010Z）

[作者简介]苏洋：1987-，男，江苏宿迁，硕士，东莞理工学院城市学院计算机与信息学院，助教，主要研究方向为机器学习、推荐算法。