新课程背景下高一英语课堂教学的有效性研究

黄德维

摘要：基于新课程的教学背景下，在高中的英语教学当中，教师更加应该注重课堂教学的有效性。在高中生刚开学的阶段，对于英语知识的学习可能会有一定的难度，因为高中的英语知识和初中英语知识相比会更加具有深度，并且涉及到的知识点会更加广泛，因此学生刚开始学习的时候很难适应，教师应该采用有效的教学方式使得學生能够尽快适应高中英语学习，并且在学习的当中，还应该提高学生的实际学习能力，进而帮助学生在高一的英语学习当中打好基础，为后期的高中英语学习助力。基于此，本文针对新课程背景下高一英语课堂教学策略进行了详细的阐述，以提高课堂教学的有效性。

关键词：新课程;高一英语;课堂教学;有效性

引言

在高一的英语教学当中，教师应该积极的转变传统的教学思想观念，不能仅仅将教学内容局限在英语课本之上，还应该注重为学生拓展英语教学，丰富学生的知识面，并且让学生掌握英语基础知识的同时，还要激发学生学习英语的积极性，使得学生能够自主的参与到课堂学习当中，以此来提高学生的英语核心素养，还可以有效的帮助学生在高中的学习当中取得更好的成绩，使得学生的英语水平能够得到有效的提升。

一、注重英语口语的教学

在开展英语课堂教学的过程当中，教师应该注重对英语口语能力的培养和提升，使得学生不仅能够学会写英语，还应该将英语流利的表达出来，进而才能做到学生全面的发。，因此教师在为学生讲解课本内容时可以采用多媒体的教学设备，为学生播放相应的视频或者录音，使得学生能够认真的跟读，增强学生对英语的语感和口语表达能力。同时还可以采用角色扮演的形式，来将课本当中的内容进行表演进而为学生创造良好的学习环境，使得学生增强学生口语练习的自信心[1]。还可以引导学生在课堂上进行演讲等各种活动，来提高学生的口语表达能力，使得学生能够掌握更多的口语表达技巧和方法此外，教师还应该让学生阅读更多的英语知识，使得学生能够在学习扩展学生的知识面，掌握更多的英语知识。比如在学习这一章节的英语知识时，教师可以让学生和同学进行交流，说出自己的一些生活方式。

二、注重问题的有效性

在课堂教学当中教师通常会使用到提问的教学方式，来锻炼学生的思维能力，引发学生进行自主的思考，通过有效的提问可以帮助学生提高对英语知识的认知。这需要教师充分的了解学生的英语学习水平，并且紧紧的围绕课堂的教学内容，使得问题更加有针对性，进而才能体现出提问教学环节的价值和意义。在设置问题的时候教师应该通过问题来引导学生进行深入的思考，进而锻炼学生的思维能力，使得学生形成良好的思想品质。此外，在实际的教学当中，教师还可以结合教学的主题来确定一个讨论中心，使得学生能够积极地围绕讨论主题进行发问，提出更多的问题，而解答问题的过程就是学生交流和学习的过程。学生在提问和回答问题的过程当中，掌握文章的重点知识，进而有助于学生更加主动地参与到课堂的学习当中，而问题还要具有一定的开放性，没有固定的标准答案，不能简简单单的只用yes或者是no来回答这个问题，进而才能发挥学生的想象力，使得学生能够对英语知识进行更加深入的探究，充分的发掘学生的学习优势，使得学生能够进行探究式的学习。有效的提问不仅可以增强课堂师生的交流，还可以使得学生积极的参与到课堂的回答问题当中，提高课堂教学有效性。

三、丰富课堂的教学活动

为了有效的提高高一英语教学的有效性，教师应该积极地开展各种各样的教学活动，来激发学生学习的热情。教师在可以通过调查活动来明确学生对英语学习的掌握程度，比如在每节课的课前或者是每个月进行定期

的调查和访问，来明确学生在这一阶段的英语学习效果，充分的掌握学生在英语学习当中的薄弱点，为学生布置针对性的提升练习题，灵活调整自己的教学进度和内容。同时还要开展相应的英语探究活动，使得学生能够自主地参与到课堂的学习当中思考英语知识的内涵，进而帮助学生加深对英语知识的印象，增强学生的记忆力。引导学生进行自主探究活动的过程当中，教师可以为学生合理的划分学习小组，并且为不同的小组布置不同的学习任务，使得学生能够通过自己的合作学习与努力来完成教师布置的任务。比如可以让学生总结这一段时间的英语词组，并用英语词组进行造句，进而帮助学生在学习的过程当中掌握英语的基础知识，提高学生的英语储备量。此外，在实际的教学当中，教师还应该开展一些竞技类的比赛活动，使得每个小组在学习的过程当中增加竞争的意识，进而提高学生的实际学习质量[2]。比如在学习“Teenagelife”这一单元的内容时，每个小组都要发挥自己的优势，在课堂上总结自己的生活方式并和学生进行分享，同时还要将这些生活方式通过英语的方式进行写作，将英语写作内容让学生进行评比，选出最佳的写作文章向学生进行展示，并且得分最高的小组还能得到一定的奖励。

四、注重课堂教学的评价

在高一的英语教学当中，教师为了提高课堂的教学效性，应该注重课堂的有效评价，首先在评价的过程当中，可以使用激励性的评价政策，使得学生积极的参与到课堂学习当中，帮助学生增强学习英语的信心、同时在评价时教师还要完善评价的标准和要求，不能单纯的依靠学生的成绩作为评价的唯一标准。，在采用评价方式时可以积极地发挥学生的主体作用采用学生自评，互评以及教师评价这三种方式来开展评价工作，并且在评价的过程当中除了学生的考试成绩之外，还可以通过学生的课堂表现、完成作业的情况以及学习态度等各个方面进行综合性的分析和点评。在评价的过程当中，教师尽量的用一些激励性的语言来让学生意识到自己在学习当中的不足之处，以及在学习当中的优势，进而使得学生能够针对性的提升自己，以提高课堂教学的有效性。在评价完之后，教师还要为学生制定不同的学习建议，做到因材施教，对于不同性格不同学习水平的学生制定不同的提升建议，使得学生能够在评价当中全面的认识自己，并结合教师给自己的教学评价，采用正确的方式提升自己的英语学习水平，进而有效地提高课堂教学的质量。

结束语

基于新课程背景下，在高一英语教学中，教师应该注重口语教学，采用提问的方式引导学生思考，并开展教学活动，进行课堂的教学评价，提高课堂教学的有效性。

参考文献

[1]马秀娟.新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略[J].新课程，2021（14）：173.

[2]李彩红.新课程背景下高一英语课堂教学的有效性研究[J].学周刊，2021（01）：29-30.