南京市创新教育现状及未来展望

柏宏权 朱 俊

近年来，南京市创新教育相关部门高度重视创新教育阵地的创设以及教育资源的建设，大力推动教育资源的共享化、公平化。通过市、区、校3级层面师生创新类活动的开展来设计全市学生创新素养的大数据平台，经过高校专家和一线教师团队反复讨论和实践应用，逐步建成了具有南京特色的创新教育平台架构。重视新型创新教育模式的构建，通过在中小学积极开展基于创客教育、机器人教育、人工智能教育等新一代信息技术与教育教学的深度创新融合以及推动市百所“中小学创新教育实验基地学校”建设，在教育管理模式创新、形成拔尖创新人才机制、创新师资培养与课程实施、大数据创新评价等方面取得一定成效。成功构建了具有南京特色的“三三四”发展模式，整体推动全市教育现代化建设。此外，南京市还着力打造具有创新思维的系列教育活动。如在举办中小学信息素养提升活动、中小学机器人大赛等活动的基础上，与时俱进地设计了中小学创客嘉年华活动，这些活动的有效开展为学生提供了一个激发创新思维的舞台。据统计，南京市平均每年参与各级各类创新教育活动的教师数量达10万人次。

虽然南京市创新教育的开展产生了比较显著的成效，但在开展过程中依旧遭遇了不少困难与挑战。一是创新教育的师资力量不足，创新教育教师队伍整体专业化水平有待加强。二是创新教育课程难以开展，有些学校未开设相应的创新教育课程，部分开设课程的学校也仅能利用社团时间和课后时间组织进行。三是创新教育难以进行有效评价。现有的创新教育评价体系还不够完善，现有课程的评价标准也还需进一步明确。虽然创新教育竞赛能够对学生的水平和能力进行一定的评价，但是效果非常有限。

对此，笔者认为，一要做好顶层设计。创新教育的发展需要教育主管部门、社会和学校各个层面的共同努力。教育主管部门要积极探索创新教育的发展，在组织架构层面，从市、县、校各级“自上而下”设计和统筹规划创新教育发展。比如江宁区的智慧教育云视频平台，其建设需要建立一体化解决方案，而不是简单的各种产品的堆积。只有结合教育理念、教育现状等进行平台构建，才能真正实现教育云平台的推广应用。

二要完善基础环境建设。要重视教育平台如江宁教育云视频平台等的发展，积极推进教育统筹部署和新型基础设施建设，推动各级各类教育平台融合发展，构建互联互通、应用齐备、协同服务的“互联网+教育”大平台，促进教育治理体系和治理能力现代化。相关部门要健全创新教育的经费保障机制，加大对学校基础设施建设方面的资金投入，大力促进相关硬件设备和网络环境的搭建，完善教学设施配置，提升办学水平。做好创新教育场域空间的建设，为学生搭建开放、共享、协作的学习环境，努力为师生提供体验科技的沉浸式互动学习空间。

三要强化教师队伍建设。协同政府、企业、地方高校和中小学校等多方力量，推进高水平教师队伍建设，促进创新教育教师专业发展，完善创新教育师资的专业成长生态网络。各中小学校在努力推进创新教育发展过程中，要做好典型案例和优秀做法的总结和提炼工作，形成可区域推广的、有助于提升教师教学水平的先进经验。依托地方高校专家学者的优势，邀请相关学科专家对创新教育教师开展教学方法、教学技术等方面的培训和指导，与高校专家合作，从理论、实践等方面获得切实指导，以提升教师的专业水平。与企业建立良好的合作服务关系，企业定期对创新教育的教学工具、平台进行更新与维护，并针对新技术、新产品的应用及时开展相关培训。教师在使用过程中出现问题应及时与企业方进行交流，以获得指导和帮助，不断提升自身的信息技术应用能力。

四要优化创新教育模式。坚持“三三四”创新教育发展模式，从全学段到全学科，将创新教育渗透到教育教学全过程，构建创新实践新格局，助力形成信息化教育创新新局面。以课程创新为支撑，以课题创新为突破，以课堂创新为基础，优化“三课”路径，增强创新实践的系统性、引领性和实践性。聚焦“四创”目标，从创新精神、创新思维、创新技能、创新人格等方面激发学生创新实践活力，构建创新教育和实践的良好生态环境，多元协同创新发展，切实培养未来的创新实践人才。将人工智能技术与创新教育课堂教学融合，构建创新教育的智能学习环境，形成创新教育智能评价体系，紧密跟踪学生学习情况，针对学生学情分析研究设计个性化定制，助力更加精准化、精细化的课堂教学。加强对科技活动的重视，有意识地培养学生的创新思维；定期开展科技创新比赛，增强学生的学习体验与思维发展，切实做到以“赛”促新，以“创”促学。