小微课，大智慧-初中语文教学中微课的应用研究

韩子舒

摘要：随着近些年数字技术不断发展，基于现有互联网数字技术的教育平台以及教育手段等也在不断发展以及构建，在这样的大前提下，当代教育工作者应科学利用各种先进的数字技术以及有效的教学模式来有效保證学生的素质与能力培养效果，推动当代教育的科学进步与发展。当代教育中，本文就微课教学模式在初中语文教学中的具体运用方式进行了科学的分析和研究，提出了自己的一些看法。

关键词：微课教学;教育模式

微课教学是当代学生科学培养以及教师科学组织教学活动的重要组成部分，其主要思想是指在课堂教学以及学生培养过程中，将整个教学活动分为两个部分，即网络教学为一部分，课堂教学为另一部分，从而利用网络教育的优质资源和可靠方式与传统课堂教学模式相结合，进而提升其学生培养效果，保证技能知识的教授效率。

一、以生为本，科学构建微课教学新模式

任何教学手段和教学模式都必须以生为本，注重学生自主学习能力的培养，基于此，教师在使用微课进行教学时，一定要注重学生的实际学习情况，以达成目标单位基础核心，科学的利用微课的手段来引导学生进行学习和研究，进而保证学生的课堂学习效果，在实事求是的基础上增强学生的语文综合素养。

如在教授学生《小圣施威降大圣》语文知识的时候，经过研究我们发现整个知识与技能包括三个需要达成目标，1.掌握对应的基础文本语言知识;2.能够复述其中的大战经过。3.加强理解，体会其语言魅力和古典文学魅力。从整体看本节课知识点众多且前后联系紧密，注重情景创设和联系学生的生活实际，突出体验和探究式学习。因此，在教学中，教师可以先根据文章内容利用短视频技术为学生构建一个需求情境，利用这个情境来激发学生的兴趣，接着再按照教材教学目标和要求，将所有知识点进行科学分类，并按照学生认可的方式将这些知识点录制成一些简单精简的微视频，从而引导学生对这些视频中的语文知识进行对应学习和有效性研究，最终获得这些知识。

二、多元手段，推动微课教学效果提升

随着区域之间文化、思想交流的不断发展，当代基于多元化科学化的教学手段开始被运用到学生素养与能力当中，当代老师也不妨积极使用这样的手段，科学的运用各种全新的云时代下的微课手段来对学生进行科学培养，从而有效增强学生的学习品质以及综合素养，促进学生技能与知识的全面提升与发展。

如在教授学生《女娲造人》相关知识的时候，教师可以先利用互联网上的慕课平台或者微课平台，积极寻找一些关于女娲造人案例和视频，接着利用微视频展示的方式来引导学生明确课堂学习方法，进而在探究活动中，利用微视频同步讲解的手段来帮助学生逐步掌握对应的文章内容和文章涉及知识，最后则让学生经过自身的课后探究，达成最初的教学目标。教师还可以先利用一些有趣的民间故事绘本或者微视频来引起学生的注意，接着再将一些学生熟悉的模式或者元素穿插进来，待学生有了一定的了解之后，再将学生分为几个探究小组，让学生在组内就刚才涉及的文字语言技能以及知识内容进行深度挖掘和有效性探讨，从而提升他们的探究意识，激发他们的探究思想，让他们逐步构建出新的学习模式以及自身知识获取策略，科学掌握课本文章中的相关语文知识。

三、注重总结，促进微课教学模式发展

良好的教学总结以及论证实践等不仅在很大意义上能够影响学生的学习欲望，激发他们的学习意识，还能明晰学生的发展水平，增强自身的反思能力，使教学双方都能在不断学习完善中得到更大的进步与发展。新的教学模式开展以及教学方法使用也是如此。因此，教师在学生技能与知识的具体教学以及微课教学模式开展实施过程中，一定要保持教、学、评的客观一致性，进而保证较高水准以及教学质量的提升，确保微课教学模式的科学发展以及有效性完善。

如在进行诗歌《化石吟》文章内容选择时，教师一定要提前对学生的实际学习能力以及技能与知识学习效果进行科学了解以及有效性评估，以此来保证自身教学设计目标的有效性达成，确保学生能够主动的进行学习和研究。又如在教学方法选择上，对于传统课堂知识教学，教师也不应故步自封，可以与网络教学进行有效性划分，抛弃简单死板的学生教育教学模式，而是应该大胆突破，积极利用云时代下的各种先进手段和多元方法来对学生进行科学引导以及教育，进而有效保证其效果，促进其素质以及素养的全面提升与发展。

总而言之，微课教学模式是当代学生科学培养的重要全新思想和方法。当代教育工作者一定要对这些全新的模式以及方法进行有效性分析和科学论证研究，进而在不断实践运用中，完善与发展其策略以及方法内容，从而有效增强学生培养效果，提升学生技能与知识学习质量，有序科学的推动我国教育的多元化发展。

参考文献：

[1]杨红喜.微课让语文课堂焕发异彩——例谈《背影》的教学反思[J].文科爱好者（教育教学），2021（06）：41-42.

[2]严俊.微课在初中语文教学中的运用策略探析[J].中小学电教，2021（12）：91-92.