护理专业班主任管理工作优化路径探析

雷娟

摘要：随着我国新课改深入发展，教学思想及育人方略得以革新，在提升教师教学水准同时，班主任班级管理工作也应该在一定程度上革新，班主任要面向全体学生、对学生负责。正面教育、启发诱导，以身作则，为学生打造优质学习与生活环境，继而引导学生身心健康成长。

关键词：护理专业;中职学校;班主任;管理

基于教学大纲要求，高职护理专业培养的人才是能够在各类、各级社区卫生服务部门或者医疗卫生机构从事护理、健康教育、保健以及康复等相关工作的服务型、技能型护理人才。要完成高职院校的培养目标，不只需要关注专业教学工作，还应该加强班主任管理工作。高职护理专业的学生以女生为主，学生们的年龄普遍以青春期为主，行为乖张叛逆，并且学习目标较为模糊，对于自身的期望过低;在生活方面独立自主能力较差，心理较为敏感且脆弱，非常容易出现心理冲突与心里矛盾。高职护理专业班级管理工作要基于护理专业人才目标，同时要根据学生的特征设计针对性管理策略。

一、护理专业学生思想和行为上存在的问题

（一）学习能力弱，习惯不好

职业院校学生普遍学习能力弱，无法适应普通高中的学习难度，进而选择更适合自己的职业教育。因此他们大多数人学习能力弱，学习习惯也不好，缺乏學习毅力，没有刻苦钻研的精神。因为学习能力较弱，所以学生在专业课程学习过程中会遇到很多问题，问题得不到解决，学生就会比较迷茫，找不到正确的学习方法和方向，而学习效果不明显也导致学生学习态度进一步懒散，最终形成一个恶性循环。

（二）兴趣广泛，认知简单

职业高中学生正是青春年少时期，思维活跃，喜欢接受新鲜事物，他们兴趣广泛，但是缺乏社会经验，对是非判断的能力较弱，而当前互联网世界里充满诱惑，很多学生由于缺乏自控能力和辨别判断能力，陷入电子娱乐等诱惑中，对于专业发展和人生规划不清晰，没有目标，对家长和教师的依赖比较大，期望他们能够帮助自己规划好人生发展道路。

（三）善于交往，渴望独立

职业院校学生的社会交往能力相对于普通高中生更强，他们的社交圈子更广，有很多关系亲密的好朋友。他们很容易和老师、同龄人发展出友好的关系，社交圈子广使得他们渴望尽早地走上社会，在各种活动中用于表现自我。

（四）内心冲突，行为乖张

当前，社会对职业教育的认同性比较低，在未来就业、发展过程中会受到一些歧视和影响，因此很多职业院校学生存在一定的自卑心理，觉得自己比不上本科生、研究生等等学历层次更高的人。这种自卑心理与自尊心交织在一起，使得职业院校学生内心存在冲突，甚至发展出一些过激的行为，比如逃课、顶撞教师、打架斗殴等。

二、优化中职护理专业班级管理的具体途径

（一）刚柔并济，构建班级管理统一战线

在高职院校班级管理工作中，班主任更传统的管理模式是刚性管理，用过管理条规、规范约束学生，管理过程中批评教育行为更多。这种管理模式起到了一定作用，但是师生之间的冲突对立比较大，经常使学生发展出逆反情绪和行为，与班主任“对着干”。

这种管理模式需要进行改革，融入一定的柔性化管理思想和模式，“刚柔并济”，打造班级管理艺术，让学生和班主任统一战线，共同建设和维护好班集体。

例如，要纠正班级存在的迟到早退问题，教师就可以首先与学生沟通，让大家谈一谈迟到早退的原因，比如作息不规律、太拖沓等等。了解到学生的迟到早退的原因后，班主任再设计针对性的管理措施。比如，针对由于作息不规律而经常迟到早退的学生，教师可以组建一个微信群，早晨在微信群组里敦促学生按时起床，晚上引导学生在完成课业任务后尽快就寝，可以实行打卡制度，对于一定时期表现比较好的学生给予一定的奖励。逐渐帮助学生建立健康的生物钟，让学生养成早睡早起好习惯。如果还是就纠正不了作息、仍然存在迟到早退行为的学生实施进一步的监督和约束，直至其纠正不良行为为止。在班级管理工作中，刚柔并济，能够显著提高护理专业班级管理综合质量。

（二）做好思想教育，培养敬业爱岗精神

职业院校学生未来的发展方向比较明确，普遍是在专业领域发展。但是职业院校学生的年龄偏小、社会经验不足，对于职业发展道路的规划往往不清晰。在班级调查中我们也发现，大多数护理专业学生对于护理职业了解并不深刻，主要是在家长的指导下才选择护理专业。因为对职业认知弱，没有目标和方向，所以缺乏学习护理的兴趣。对于这种问题，班主任必须要做好思想教育工作，向学生介绍护理职业，帮助学生做好职业规划，养成职业素养。

比如，帮助人可以组织学生观看“南丁格尔生平”的纪录片，用护理行业的优秀人物生平影响学生，让学生学习他们身上的优秀品质，在潜移默化中提高职业素养。教师也可以邀请往届毕业生回校向学生介绍其学习的经历与职业感想，观摩高年级学生的护理技能比赛等。班级例会也可以经常性组织一些“我为成为护理人员而自豪”“如何当好一名护理人员”等主题的班会，让学生通过交流讨论，逐渐增强职业认知，以一名专业护理人员的素养来要求自己。通过上述各式各样的活动影响学生的思想，能够使得学生发现护理职业的崇高与神圣;理解护理专业的内涵，认识到护理工作属于一项人道、平凡、有价值的科学性工作，进而提升学生的职业使命感与责任感，培养敬业爱岗精神。班主任还应积极了解就业形势，主动调整学生的就业心态，帮助学生树立正确的就业观，督促学生扎实专业技能，掌握多样化能力，比如，鼓励学生去参与营养师、按摩师资格认证以及计算机等级考试等，使得学生面临就业的时候拥有足够的资本。

（三）加强班级管理，形成良好班风

一个优秀的班集体会形成良好的班风，班风对每位学生都会产生影响，使学生逐渐形成正确的思想，养成良好的行为习惯。班主任应当严格根据学生的特点与学校的相关要求，运用班级共同讨论的方式来制定出一套符合学生实际情况的劳动、卫生、学习以及纪律等规章制度。班级规章制度必须由班级全体学生共同维护，班干部来负责记录与检查工作，为学生量化考评提供证据，也要做好日常的检查与督促;学生则需要进行自我约束，增强自我服务与自我管理的基本能力，共同建设“奋进、活跃、严格、诚实”的班级新风气。班级管理工作需要每一位班级成员的参与，班主任也可以设计一个轮岗制度，每位学生负责一周的班级管理工作，使得班级当中每位学生都能够展现出自己的优势，感受班级小主人身份所带来的成就感。如此，不仅能够有效地锻炼学生的个人能力，同时能够让学生意识到自身在班级当中的重要性，从而达到共同提升的目的。

（四）明确学习目标，激励学生发奋学习

班主任既要做好纪律管理工作，同时又要做好成绩管理工作。高职学生学习能力较差，班主任要帮助他们分析原因，找到正确的学习方法。比如，与学生沟通，了解他们在哪一门课程学习上存在问题，之后与任课教师沟通，加强指导，帮助学生解决问题。又比如，要让学生之间星湖帮助，共同进步，班主任在安排座位的时候应当考虑学生请教、讨论的需要，要综合考虑到前后、左右、学生的思想情况、学生的态度与成绩等，通过合理的搭配，使得学生能够互相帮助、互相激励、共同提升。其次，班主任要引导学生，在班级内建设一种良性竞争的学习氛围，用学习氛围引导学生努力学习，要求学生在学习过程中始终坚持课前预习、课后复习，在课堂当中仔细听讲、积极思考与回答教师所提出的问题，使得学生的主体地位得到真正的体现。

（五）知行合一，做好道德榜样作用

班主任对于学生思想和行为的影响非常深刻，因为班主任教师一路陪伴着学生成长，与学生的沟通和交往最多，班主任身上优秀的道德品质、精神毅力会影响学生，学生会潜移默化地学习。因此，班主任教师必须要加强自我修养，树立道德、学习榜样，知行合一，给学生帶来积极健康的影响。班主任教师平时应多与学生沟通交流，拉近彼此的距离，学生了解了班主任教师之后，才能发现他身上良好的道德品质，进而学习这些品质。

例如，在知识时代，终身学习能力是一个人的必备素质，班主任教师就要首先做好榜样，要不断学习新知识、新内容，提升自己的专业知识水平，与时俱进，积极与学生交流讨论新知识，影响学生。其次，在细节的班级管理中，来坚持尊重和平等的原则，讲这种思想传递给学生，带给学生价值观念、道德品质方面的有效教育，使得他们树立尊重、平等的理解，在人际交往中与其他人平等对话。最后，处于青春期的学生情感比较丰富，内心敏感，教师必须要认可学生和信任学生，要给予学生犯错的空间。当学生犯错误后，要耐心地与其沟通了解事件前因后果。对于学生的做法不要一味地批判，发现其身上优秀的品质，并耐心细致地为学生分析为什么这件事情他们做得不对。只要有耐心，就能够引导学生价值观的转变，从而更好地来完善自我、实现成长。

三、结语

随着市场经济与卫生事业的不断发展，对于班主任提出的要求也就越来越高，新时期，班主任只有加大对于班级管理的优化力度，全面加强专业思想教育与就业指导教育，才能够培养出一批专业素质过硬、综合素质强的护理人员。班主任工作头绪繁多、意义重大，方法原则相对灵活，要求班主任具有较高的素质能力。有理由相信，只要班主任捧出“爱心”，努力学习不断进取一定能探索出更多而行之有效的工作方法和途径从而促进学生全面发展，为社会主义建设事业培养优秀的技能人才。

参考文献：

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