学前教育专业儿歌弹唱能力培养研究

丁佳洁

摘要：儿歌弹唱能力是学前教育专业学生必备的职业核心能力，也是作为一名合格的幼儿教师必备的教学技能。文章就优化教学内容、重视钢琴基本功训练、创新教学模式、加强专业实践等措施培养和提高学生的儿歌弹唱能力，使学生将理论联系实践并加以灵活运用，帮助学生提高综合素质和增强社会竞争力，成为符合时代要求的“一专多能”的实用型人才等做了论述。

关键词：学前教育;自弹自唱;能力培养

在幼儿教育活动中，幼儿教师必须要掌握良好的弹唱能力，给幼儿音乐上的启发。但是，当前一些学前教育专业学生弹唱时歌唱的音量很小，注重弹而忽略了唱，或者弹唱时没有情感，这回影响他们日后的幼儿教育工作质量，无法激发幼儿热爱音乐的天性。

学前教育专业进校时音乐技能几乎都是零起点，再加上钢琴课大多是采用集体授课的形式。如何使众多音乐素质和条件参差不齐的学生通过短短三年的学习掌握较高的儿歌弹唱能力，胜任幼儿教育工作是教师在教学中需要关注的问题。

一、视唱练耳培养音乐基本素养

学前教育专业需要培养的弹、唱、跳、说、演五项幼儿教育基本操作能力，儿歌弹唱是一项整合了弹琴、唱歌、舞蹈、表演的综合性技能，学生要达到弹唱自如的水平，就需要掌握一定的音乐理论专业知识，扎实音乐基本功，学会分辨、把控音准、节奏，养成一定的音乐感受力和表现力，这样在儿歌弹唱中学生才能将歌曲情感表现得淋漓尽致。因此，教师要重视视唱练耳教学，同时要结合幼儿教育特點，将基本乐理、视唱练耳、钢琴演奏技能和声乐演唱技能的内容进行整合，以学生为中心，以培养学生的音乐基本技能为目的，在教学中关注实用性。尤其是在儿歌伴奏教学时，教师可以结合儿歌实例展开讲解和练习，让学生理解和掌握儿歌弹唱的基本要素，进而养成弹唱结合能力。

二、强化弹奏、编配基本能力

儿歌弹唱体现出专业性突出、实践性强的特征，而学前专业学生在音乐专业技能上比较薄弱，学习学前教育专业课程之前，大部分学生没有接触过钢琴，基本功不扎实，弹奏练习比较少，这对儿歌弹唱技能训练起到了一定的影响。所以，在低年级时音乐教师必须要重视钢琴基本训练，加大钢琴训练量，开展分层教学是必要的，同时教师还需要保持耐心，细致纠正学生的错误，耐心示范，督促学生扎实钢琴弹奏基本功。教师还要严格监督学生完成钢琴弹奏课后作业，让学生通过反复练习获得学习经验，提高钢琴弹奏水平，为儿歌伴奏打下良好的基础。

儿歌的突出特点是篇幅短小、音域较窄，节奏明朗简单，情感欢快，伴奏具有鲜明的特点。儿歌的鲜明特色主要是通过和声、伴奏音型来体现的，较多使用正三和弦，在伴奏音型上多用柱式、半分解、全分解等，创设出简洁明快的伴奏。因为正三和弦在儿童伴奏中使用比较频繁，所以是儿歌伴奏教学的重点。在学习儿歌伴奏编配、弹奏课程时，教师应该重点关注学生以下几方面的技能：（1）使用键盘常用键调弹奏儿歌简谱;（2）掌握和弦连接方法，编配儿歌和弦;（3）感受儿歌情绪和风格，掌握儿歌常用伴奏音型;（4）能够编配简单的儿歌。

三、多样化教学创新，提供实践机会

在教学模式上，学前专业儿歌弹唱教学应该利用现代化教学手段，以学生为主体，关注学生的学习需求，以增强学生的儿歌弹唱能力为目标。在声乐课程中，选取一些经典的儿歌，让学生学习儿歌发声的基本方法，养成关于儿歌的基本审美能力;之后教师再组织学生分组表演儿歌，强化学生的弹唱能力。教师需要应尽可能创设轻松、活跃的教学环境，增强师生、生生互动，以调动学生的表演积极性。在教学中，教师还应该关注歌曲的创作背景、内涵，引导学生感受歌曲意境，可通过微视频展示幼儿弹唱教学的精彩视频，启发学生思考，掌握儿歌弹唱能力。学前教育专业的音乐教师要用自己厚重的艺术修养去感染学生，让优美的音乐去陶冶他们的性情。音乐教学实践证明，一定的音乐氛围能够使学生与歌曲产生共鸣，教师还可以组织多样化的儿歌弹唱活动，比如，组织儿童音乐剧编创和表演活动，学生自编自演儿童音乐剧，应用多样化的道具，设计丰富的角色，将弹唱融入音乐剧中。音乐剧表演活动比较有乐趣，学生在活动中比较投入，为了表演好节目，学生需要努力练习自己的弹唱技能，进而增强儿歌弹唱能力。

四、结语

对于学前专业学生而言，儿歌弹唱能力是他们从事幼儿教育事业的基本能力，教师应该重视音乐基本功训练，将音乐理论知识具体形象地呈现给学生;同时还需要组织多样化的音乐实践活动，让学生通过实践享受音乐、学习音乐;就是还要善于创设音乐氛围，通过多样化的音乐活动，使学生在音乐课堂上更投入、更沉浸。总之，学前教育儿歌弹唱教学要循序渐进，遵循音乐教学客观规律.充分调动学生学习音乐的兴趣。

参考文献：

[1]周媛.职业技能大赛背景下学前教育专业学生儿歌弹唱能力培养探讨[J].广西教育，2020（23）：175-176.

[2]苏敏.高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养浅谈[J].艺术大观，2020（17）：72-73.

2020年湖北省高等学校省级教学研究项目《学前教育专业音乐领域中身体打击乐教学探索》 课题编号：2020883。